第四章 智力提升

　　吃完了飯，趙賢才匆匆的跑進(jìn)逼狹的臥室，躺在臥室的床上，把學(xué)習(xí)系統(tǒng)的界面給喚了出來。

　　現(xiàn)在，他已經(jīng)想好如何安排智力點的加點了。

　　既然完成任務(wù)時，獲取智力點的概率與具體點數(shù)只與最高智力有關(guān)，那么這智力點自然就是要使各項智力盡量相等了。

　　雖然上高中之后，趙賢才的成績就因為貪玩開始下降，但計算智力平均加點這種普通的加減乘除，他還是十分得心應(yīng)手的。

　　先是將五項不同分類的智力點都加上之后，再加上獲得的4.0智力點，最后除以5，得到的結(jié)果是5.52。

　　很快，趙賢才就將注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力的點數(shù)都加到了5.5。

　　這個數(shù)字，距離系統(tǒng)先前所說普通人智力的頂點6.0只差了0.5，現(xiàn)在還剩下最后0.1的智力點可用。

　　“注意力代表著心理活動指向和集中于某種事物的能力，應(yīng)該能夠讓我在看書學(xué)習(xí)的時候更集中精力，不至于控制不住自己老是想著其他事情，也更容易讓自己不受外界影響。

　　我這最后的0.1智力點，就加到注意力上吧?！?p>　　思考了一會之后，最后趙賢才最終決定將僅剩的0.1智力點加在了注意力上。

　　【注意力：5.6

　　觀察力：5.5

　　記憶力：5.5

　　思維力：5.5

　　想象力：5.5

　　智力點：0.0】

　　看著系統(tǒng)界面上全部都是5開頭的智力，不再是之前那般五個里面有四個是4開頭的智力，唯一的5開頭的還是5.0的情況，趙賢才心里的感覺也是完全不一樣了。

　　最起碼，他現(xiàn)在比之前更加有自信了。

　　不過，讓趙賢才有些疑惑的是，加完點后他沒有任何感覺，這讓他有點懷疑加點是不是加了個寂寞。

　　因此，趙賢才又開始詢問起了關(guān)于這次月考的數(shù)學(xué)考滿分所需要花費的積分。

　　這次所需要花費的積分由原來的10減少到了8，而且系統(tǒng)這次所預(yù)計完全掌握相關(guān)知識的時間，也已經(jīng)由原來的55個小時，縮短到了30個小時。

　　整整縮短了25個小時。

　　“高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)知識加上這學(xué)期開學(xué)以來的數(shù)學(xué)知識，要花費多少積分？”趙賢才又對系統(tǒng)詢問道。

　　“需花費8積分，預(yù)計耗時35個小時?！?p>　　“咦？不僅花費的積分一樣，就連預(yù)計耗費的時間也都差不多，就比剛剛的那個多了五個小時?！?p>　　看到系統(tǒng)這次的回復(fù)之后，趙賢才也是感到十分的驚訝。

　　高一上學(xué)期的時候數(shù)學(xué)學(xué)完了兩本必修，現(xiàn)在這第二學(xué)期開學(xué)也才一個月的時間，都已經(jīng)學(xué)到數(shù)列了。

　　35個小時學(xué)完上學(xué)期一個學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還外加這個學(xué)期已經(jīng)學(xué)了一個月的內(nèi)容，這怎么看都是自己賺了。

　　“下午的數(shù)學(xué)考試是兩點開始，現(xiàn)在才十二點四十。

　　我從家里走到考試的教室，走快點的話，大概都不到七分鐘，也就是說這中間我至少有一個小時的時間。”

　　反正現(xiàn)在距離下午數(shù)學(xué)考試的時間已經(jīng)只有幾個小時，再怎么學(xué)也都來不及，那還不如從高一自己落下的數(shù)學(xué)知識開始補起呢。

　　在心里算了一下時間之后，趙賢才便開始學(xué)習(xí)了高中的數(shù)學(xué)相關(guān)知識，并定下了時間。

　　為了防止宿主通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時候太過忘我，從而錯過了外界的某些事情，所以這學(xué)習(xí)是可以定時的。

　　而且，宿主和外界也并不是完全隔絕的。

　　趙賢才這次定了一個小時，一個小時后系統(tǒng)便會提醒他時間到了。

　　而等趙賢才處理完自己的事情之后，又可以接著之前學(xué)習(xí)到的地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，但這積分是要一次性付清的。

　　“……設(shè)集合A＝{x丨2≤x≤4}，B＝{x丨3x-7≥8-2x}，求AUB，A∩B……

　　函數(shù)f(x)對任何x∈R+恒有F(x1*x2)=f(x1)+f(x2)，已知f(8)=3，則f(√2 ）=……”

　　由于趙賢才的墮落也是有個過程的，高一上學(xué)期剛開學(xué)的時候，他還沒有后面那么離譜，所以關(guān)于前期的集合以及函數(shù)的基本性質(zhì)等方面的知識，趙賢才也記得比較牢靠。

　　在系統(tǒng)這里一邊學(xué)一邊做題的時候，前面的一些題目，倒也沒有難到趙賢才。

　　這次一個小時的學(xué)習(xí)，趙賢才學(xué)的也是很快，當(dāng)一個小時過去的時候，他已經(jīng)在學(xué)習(xí)必修一2.2中對數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識了。

　　從床上爬起來，帶上紙筆，和母親道了個別之后，趙賢才便往學(xué)校趕去。

　　在前往考場的路上，趙賢才又思考著自己剛才在系統(tǒng)那里學(xué)習(xí)的一個小時的情況，他的確明顯感覺到自己和之前的不同。

　　不管是記憶力還是理解能力，趙賢才感覺自己都有很明顯的進(jìn)步。

　　以前只要是長一點的數(shù)學(xué)題，他都要在讀題的時候，用筆在關(guān)鍵字詞下面劃線才能很快看懂題目的含義。

　　但現(xiàn)在，他都不用劃線就能花費以前相同的速度看懂題目的含義。

　　趕到考場之后，考試并沒有立刻開始，趙賢才也是乘著這個機(jī)會環(huán)顧了一下四周。

　　除了監(jiān)考老師不同了之外，周圍的人還是上午考語文時那批人，但趙賢才的心態(tài)卻是和上午語文開考之前有了天壤之別。

　　這教室里人的數(shù)量雖然和平常上課時相比沒有多少變化，但人員身份卻是有了很大的改變。

　　成賢一中的月考是會按照之前考試的名次，來安排考場的。

　　排名靠前的，會被安排在一批考場，排名靠后的又會被安排在另一批考場。

　　而趙賢才現(xiàn)在所在的考場，每個考生在他們自己班里的成績那都是和趙賢才一樣，排名不是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二。

　　平時在班里排名倒數(shù)第三的，在這里可以算是佼佼者了。

　　“不是說可以同時存在三個未完成的任務(wù)嗎？我現(xiàn)在第一任務(wù)都已經(jīng)完成了，怎么沒任務(wù)了？”

　　環(huán)顧了一下四周之后，趙賢才覺得沒什么其他可值得注意的，便又對系統(tǒng)問道。

　　趙賢才覺得這系統(tǒng)還有一個優(yōu)點就是，你覺得無聊的時候，可以找它聊聊天。

　　這樣做不僅有機(jī)會獲取更多關(guān)于系統(tǒng)的信息，還可以解悶。

　　“任務(wù)是不定時發(fā)放的，后續(xù)任務(wù)請耐心等待?！毕到y(tǒng)回復(fù)道。

　　“那這任務(wù)發(fā)放有沒有什么規(guī)則？”

　　趙賢才就這么有一句沒一句的問著，他還沒問幾句，數(shù)學(xué)試卷便開始發(fā)下來了。