88. 純粹的巴赫，純粹的美
至于謝不謝的李安到也沒(méi)那么在乎，畢竟不是義務(wù)勞動(dòng)。
家長(zhǎng)能把孩子的心操起來(lái)，讓他少操點(diǎn)就行。
王小虎的輔導(dǎo)結(jié)束后，李安與徐麗就王小虎學(xué)琴的問(wèn)題深入的進(jìn)行了一番溝通。
好話說(shuō)的差不多了，接著李安表明態(tài)度指出了孩子回家不練琴的“惡行”，并希望這個(gè)問(wèn)題在接下來(lái)能得到改善。
徐麗對(duì)此也表態(tài)以后一定按照李安的要求在家監(jiān)督王小虎練琴。
“小虎課時(shí)快用完了吧。”
談話最后徐麗主動(dòng)提出這個(gè)問(wèn)題。
李安：“還剩兩節(jié)，您看？”
徐麗看著李安笑笑，沒(méi)有半點(diǎn)試探直接開(kāi)口詢問(wèn)：“李老師帶私人家教嗎？”
“帶。”
李安迅速做出反應(yīng)，“不過(guò)鑒于小虎目前學(xué)琴整體比較懶散的狀態(tài)，我建議下一個(gè)階段您還是繼續(xù)送他過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。”
頓了頓他解釋道，“孩子在家里永遠(yuǎn)不可能有來(lái)學(xué)校上課的那種緊張感和緊迫感，孩子在家里的情緒通常來(lái)說(shuō)更為松懈，這和上課的氣氛恰恰相反?！?p> 徐麗沒(méi)想到對(duì)方以這樣的理由拒絕，心中不覺(jué)多了些敬重。
利字當(dāng)頭對(duì)方第一時(shí)間想到的不是自己能多掙多少課時(shí)費(fèi)，而是從孩子學(xué)習(xí)的情況出發(fā)考慮哪種上課方式更適合孩子目前的階段。
“既然這樣，就聽(tīng)李老師安排?！?p> 李安帶著徐麗到教務(wù)辦公室辦理了王小虎的續(xù)課手續(xù)，徐麗這邊交完錢(qián)李安已經(jīng)叫回王小虎。
電梯門(mén)口，李安摸了摸王小虎的頭：“回家好好練summer，我已經(jīng)和你媽媽說(shuō)好了，以后每天都要給我發(fā)練琴視頻，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”
王小虎呲牙：“有沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)？”
徐麗眉頭剛皺起準(zhǔn)備斥責(zé)兒子，只聽(tīng)李安無(wú)所謂道：“那你別練了，大不了上臺(tái)我們一起丟人?！?p> 王小虎一看李安不買(mǎi)賬，撇嘴說(shuō)了聲：“好吧。”
醒醒吧孩子，早已不是陪你打游戲那個(gè)階段了。
李安笑笑看向徐麗，“有什么問(wèn)題隨時(shí)聯(lián)系我?！?p> 徐麗點(diǎn)頭，拎著王小虎上了電梯。
“老師再見(jiàn)?！?p> “再見(jiàn)?！?p> 揮手送別了母子二人，李安回到教室，劉豐瑞已經(jīng)坐在鋼琴前彈青鳥(niǎo)了。
“彈得不錯(cuò)?！?p> 李安表?yè)P(yáng)了一句那知?jiǎng)⒇S潤(rùn)停下轉(zhuǎn)過(guò)頭有些哀怨的看著他，“那為什么我只能彈考級(jí)書(shū)？”
片刻李安明白了，他還尋思剛才回來(lái)叫王小虎的時(shí)候兩個(gè)人嘀咕什么呢？
“因?yàn)槟惚人麖椀煤?。?p> 李安靠窗坐下翹起二郎腿，“這個(gè)理由接受嗎？”
劉豐瑞顯然不能接受，可憐巴巴道：“老師我想彈青鳥(niǎo)，行嗎”
李安當(dāng)時(shí)不是沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是劉豐瑞的青鳥(niǎo)在臺(tái)下自?shī)首詷?lè)還行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)達(dá)到上臺(tái)的程度，
“行啊，你能把八度彈好我就讓你上青鳥(niǎo)。”
劉豐瑞見(jiàn)狀萎了，但還是不死心道：“我可以彈簡(jiǎn)易版的啊?！?p> 李安笑：“你知道音樂(lè)會(huì)那天晚上臺(tái)下有多少人看著你嗎？你爸你媽，還有你們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任可能也會(huì)在臺(tái)下看你的匯報(bào)表演，你覺(jué)得彈簡(jiǎn)易版的合適嗎?！?p> “邱主任也會(huì)來(lái)看我？”
看著李安一臉無(wú)所謂的表情劉豐瑞有些泄氣。
“好吧老師，我知道了?！?p> 劉豐瑞此刻只后悔自己之前沒(méi)有好好練琴，頹然的“哎”了一聲。
聽(tīng)到這聲嘆氣李安有些差異，不由多看了劉豐瑞幾眼，只見(jiàn)孩子眉眼間爬滿了失落。
這是他第一次發(fā)現(xiàn)劉豐瑞還有這樣的一面。
片刻。
李安收腿起身坐到了劉豐瑞身旁。
“是不是覺(jué)得之前沒(méi)有好好練琴，這次機(jī)會(huì)沒(méi)有抓住對(duì)自己挺失望的？”
劉豐瑞點(diǎn)點(diǎn)頭。
李安目光落到鍵盤(pán)上緩緩說(shuō)道：“我能理解你此刻的心情?！?p> 劉豐瑞扭頭：“嗯？”
李安笑笑抬手在鋼琴上彈起一段舒緩的音樂(lè)。
“我上大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校請(qǐng)了一個(gè)國(guó)外的大師來(lái)給我們上大師課，但不是每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)和大師交流?！?p> “每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)名額?！?p> “當(dāng)時(shí)我很想上臺(tái)，但是最后我的老師沒(méi)有選擇我?！?p> 劉豐瑞：“老師你也沒(méi)有準(zhǔn)備好嗎？”
李安想了想點(diǎn)點(diǎn)頭，“是吧，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我想我能爭(zhēng)取到這個(gè)名額?！?p> 聽(tīng)完李安的話劉豐瑞心里好受了不少，“老師你彈的這首曲子叫什么，怪好聽(tīng)的?！?p> “巴赫的d小調(diào)賦格曲，是不是很好聽(tīng)?！?p> 李安說(shuō)著微微揚(yáng)起頭顱，目光凝聚在墻面隔音棉上的一點(diǎn)灰塵上，手下動(dòng)作不減。
“其實(shí)我們只用專心去聽(tīng)，去感受，巴赫的作品里面有很多純粹的美在其中?！?p> “它們有時(shí)會(huì)像建筑，有時(shí)會(huì)像繪畫(huà)?！?p> “有時(shí)會(huì)像兩個(gè)相互嚙合的齒輪，滴滴答答，以不同的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)、傳遞?！?p> “音樂(lè)就這樣一直向前走，向前走?！?p> 李安不再說(shuō)話。
音樂(lè)偶爾就是這么純粹，無(wú)關(guān)情緒無(wú)關(guān)風(fēng)月，遠(yuǎn)離人情拒絕渲染，每一個(gè)音符像是這個(gè)世界的本里面目。
直到一首作品完全演完，他收回目光輕輕抬起手。
“來(lái)，換你試一試?！?p> 說(shuō)罷李安起身回到了窗邊。
劉豐瑞想了想，抬手演奏起了他的巴赫二部創(chuàng)意曲。
李安安靜的聽(tīng)著。
剛才借著安慰孩子的情緒，他同時(shí)也在用另一種方式來(lái)引導(dǎo)對(duì)方。
對(duì)方這次上臺(tái)要演奏的巴赫F小調(diào)二部創(chuàng)意曲在這個(gè)階段已經(jīng)很難再寸進(jìn)了。
這首創(chuàng)意曲本身就已經(jīng)有簡(jiǎn)單的二部結(jié)構(gòu)了，所以他想用一首標(biāo)準(zhǔn)的賦格曲目試圖再給劉豐瑞一些啟迪，
至于對(duì)方能領(lǐng)悟多少就看那句老話了，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行再個(gè)人。
一遍彈完，劉豐瑞好像覺(jué)得自己知道該怎么彈了，但又不確切。
“你自己練吧。”
說(shuō)罷李安離去，作為他目前最器重的學(xué)生，劉豐潤(rùn)剛才這一遍沒(méi)有讓他失望。
剩下的時(shí)間就交給對(duì)方自己消化好了。
剛走到門(mén)口他發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)有鎖嚴(yán)實(shí)，拉開(kāi)一步剛邁出。
左手陳璇正倚著五教室的門(mén)框笑吟吟的看著他。
“在這傻笑什么呢？”
李安還沉浸在某種狀態(tài)中，出門(mén)沒(méi)注意被嚇了一下。
“我剛準(zhǔn)備找你，發(fā)現(xiàn)你在上課，所以就在這等著咯?！?p> “秦校長(zhǎng)剛才找我了?！?p> 李安皺了皺眉。