第二十四章 厚積薄發(fā)

　　下午的陽光照在辦公室里，分外的明亮。

　　長勢喜人的君子蘭搖枝擺葉，躲在辦公桌的北角。房間的陰影下，是一紅一綠兩個暖瓶，以及一個臉盆架一并臉盆。

　　在辦公室沒有獨立上下水的年代里，有干凈的臉盆和暖瓶，配合人工上下水，差不多就是最豪華的享受了。中南*海也不外如是。

　　坐在這樣的辦公室里，老馮憑空多了三分氣勢。

　　他對楊銳志在必得，語重心長地道：“我們這個教材編寫組是受省廳委派，給中央新編教材做補(bǔ)充的，行政級別高配，人員和經(jīng)費都是優(yōu)先的。你把這個楊銳借調(diào)給我，既讓他充分的發(fā)揮了自己的能力，也能幫助我們更好的完成上級指派的任務(wù)。兩三年后，咱們教材編寫完成，論功行賞，怎么也能給人家一個美好前程。你強(qiáng)留他在鄉(xiāng)中里頭，兩年以后，還是老樣子，何必呢？”

　　趙丹年苦笑：“不是我不給你，是我給不了你。”

　　“老趙！我知道你把西堡中學(xué)當(dāng)兒子看，但你不能耽擱別人的兒子，別的事情，你插科打諢的也就罷了，這件事，你得聽我的?！崩像T的語氣忽而嚴(yán)厲，忽而溫柔，顯是摸準(zhǔn)了趙丹年的脾胃，知道怎么和這個老資格的憤青打交道。

　　趙丹年無奈的說：“我知道。”

　　“你不知道——這是多好的機(jī)會啊。”老馮嘆了口氣。

　　80年代是一個珍視人才，重視人才的年代。

　　越是基層，就將人才看的越重。這里面，既有為了部門利益而爭奪的情況，亦有許多為了國家珍惜人才的念頭。

　　雖然在后世許多人看來，“一心為黨為國為人民”和“有情飲水飽”一樣不靠譜，但在80年代，確實是有無數(shù)人身體而力踐之的。

　　能在報紙、雜志上發(fā)表文章，這就是有才的象征。后世有許多名人、官員，是因為一篇文章，一首詩歌，或者一封信，完成了自己最初的躍升。

　　老馮為了說服趙丹年，干脆從書架里取出了多本雜志，一一翻出楊銳的文章，指給趙丹年看。

　　他是確實喜歡楊銳寫的文章。

　　這里面，既有楊銳抄來的論文，也有他半抄半改的文章，更有兩三篇，還是純粹由他本人撰寫的。

　　做了數(shù)年的補(bǔ)習(xí)老師，楊銳其實早就有了各種想法和念頭，想要寫出來，發(fā)出去，只是后世的學(xué)術(shù)期刊腐敗而無趣，登載文章不僅不發(fā)稿費，還要向著作人收取數(shù)百乃至數(shù)千元不等的“版面費”，等級稍高一點的，還得托人拉關(guān)系乃至于行賄，身為一名私企的年輕人，楊銳對于如此復(fù)雜的工程實在有心無力。

　　回到80年代，固有的障礙消失，新的障礙尚未誕生，對于研究者來說，實在是一個再美好不過的時代了。

　　楊銳也忍不住會在抄寫的文章里，加塞兩篇真正屬于自己的作品。

　　以此時人們對高考的研究來說，他的想法和論述，都是相當(dāng)有價值的，得以刊登，也是再正常不過了。

　　而在老馮眼里，一下子發(fā)出了這么多篇文章的人，肯定是個有故事的人，他頗感同情的道：“你要重視起來，哪怕楊銳不理解，你也要理解了以后勸說他，告訴他，現(xiàn)在是改革開放了，時代不同了，以后，再也不會有人說知識越多越反對了，相反，我們會保護(hù)人才，尊重人才，重視人才……其實，這位同志應(yīng)該也是有認(rèn)識的，你看看，這么多篇文章集中發(fā)表，估計也是他多年以來的積累，所謂厚積薄發(fā)是不是？人家這么多年沒有放棄學(xué)習(xí)，沒有放棄教育工作，那我們有責(zé)任也有義務(wù)，給這位同志一個交代?！?p>　　他顯然是將楊銳，看成是運動期間，堅持奮斗和學(xué)習(xí)的知識分子了。

　　別看運動結(jié)束了好幾年，但寫成文字的東西，經(jīng)歷了那個年代的人，還都非常的小心。

　　沉靜幾年的時間才探出腦袋的知識分子，比比皆是。不是每個人都有一根粗神經(jīng)，聽到改革的號角就歡呼雀躍了。

　　老馮亦是被打倒又重新站起來的人，對“楊銳”這種人分外地同情，很認(rèn)真地問道：“他現(xiàn)在是什么編制？有沒有職務(wù)？”

　　趙丹年仍處于震驚中，喃喃道：“沒編制?！?p>　　“沒編制？還是個代課教師？那你還不放人？真胡鬧！”老馮的聲音提高了，站了起來，快走了兩步，又一揮手，緩聲道：“也不怪你，這些年下去的同志很多，要重新安排的工作也很重。你看這樣如何，編制我來想辦法，你先把人給我送來，別再耽擱了，讓這么優(yōu)秀的人才虛度青春，是我們的失誤，也是國家的損失……”

　　趙丹年的免疫力極強(qiáng)，未答反問：“這些都是楊銳一個人寫的？”

　　“都是一個作者署名的……以中學(xué)教育研究居多吧，文學(xué)方面也有一點，主要是科普和科幻?！崩像T沒有仔細(xì)看《科學(xué)畫報》一類的雜志，《中學(xué)生導(dǎo)報》等期刊帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)，理應(yīng)更受重視。

　　趙丹年不能置信的讀了幾篇短小的文章，又仔細(xì)看了上面的署名，久久沒有說話。

　　老馮再三催促。

　　趙丹年這才緩緩說道：“楊銳，我知道一個，但不是我們學(xué)校的老師?！?p>　　“什么意思？他署名署錯了還是怎么的？”

　　“你沒明白我的意思，如果你說的楊銳是我知道的楊銳的話，他不是我們學(xué)校的老師，但可能是學(xué)生?！壁w丹年一口氣說了出來。如果不是被逼的這么緊，他至少要回學(xué)校確認(rèn)了以后，才會承認(rèn)楊銳是本校學(xué)生的事實。

　　老馮揉了揉耳朵，重復(fù)道：“學(xué)生？多大年紀(jì)的學(xué)生？”

　　“十八九歲吧，回爐班的學(xué)生?！壁w丹年回想了一下與楊銳的聊天，又道：“也許二十一二歲，要是上學(xué)早的話?！?p>　　“你確定？”

　　“這我怎么確定?！壁w丹年半躺在沙發(fā)上，一副管不了的表情，道：“反正，我們西堡中學(xué)就一個楊銳。”

　　老馮這下也不能確定了，疑惑的道：“莫非……真的弄錯了？”

　　趙丹年不自然的摸摸鼻子，裝模作樣的喝茶。

　　老馮和他認(rèn)識的久了，一看這家伙的樣子，立馬醒悟過來：“你還有話沒說？”

　　“說了?！?p>　　“那就再說一遍?！?p>　　“你這老貨！”趙丹年一股子赤衛(wèi)隊的架勢。

　　老馮不為所動，催促更甚。

　　趙丹年方道：“你還記得我進(jìn)來的時候問你，省里有沒有出新的內(nèi)部習(xí)題或者資料？”

　　“嗯？我答了啊，大家現(xiàn)在都忙著準(zhǔn)備新教科書的配套呢，哪有時間出老教材的習(xí)題?！崩像T說的是今年新出的教科書，它將陪伴80后很長時間。

　　“不是老教材的配套，是……怎么說呢，是一整套新東西……”趙丹年搖搖頭，道：“我給你說這個的意思是，它是楊銳做的?！?p>　　老馮不理解了：“這又是哪個楊銳？”

　　“哪里有那么多楊銳，我們西堡中學(xué)就這一個，學(xué)生楊銳。”

　　“哦……哦！你是說，這個學(xué)生楊銳，自己做了一套教材？”老馮這才反應(yīng)過來，忙問：“題呢？”

　　趙丹年從公文包里取出了幾張卷子。這些是第一批印的，用的還是學(xué)校的紙和油印機(jī)，按照他的要求，楊銳送過來的。

　　至于最近幾天發(fā)生的事，趙丹年本人還全然不知呢。

　　老馮一目十行的掃了過去，很快陷入了一種奇妙的情緒，就像是……某種自己設(shè)想了許久的東西，突然以更貼近自己思維的方式，在自己的大腦中炸開了。

　　對一名30年代生人來說，這種比自己還清楚自己想要什么的感覺，太新鮮，太上癮，太令人難以置信了。

　　“叫這個……不，我要去見這個楊銳！”老馮匆忙收起茶幾上的報刊，竟是一副立刻要走的架勢，然后，又突然停住了腳步，一拍腦門：“壞了！”

　　“壞了？又怎么了，你能不能別一驚一乍的?！?p>　　“壞嘍，壞嘍……”老馮拍著腦門，圍著辦公室轉(zhuǎn)了兩圈都不停。

　　“說事，說事……”趙丹年拉住了他。

　　老馮搖頭：“你還記得黃衛(wèi)平嗎？”

　　“怎么不記得，鬼的很，前兩年回鄉(xiāng)，咱們還一起喝酒來著。他不是回了京城，進(jìn)了什么辦公室？那小子高學(xué)歷，運氣又好，他怎么了？”

　　“他昨天打電話過來了，問起了這個楊銳?！?p>　　“?。俊?p>　　老馮嘆口氣，道：“因為署名是河?xùn)|省的，就問我知不知道這個人，我說不知道，不過……”

　　“不過什么？你一次說完成不？”

　　“我把我的推測給說了?！?p>　　“啥推測？”趙丹年其實猜到了一點，他都不想問。

　　老馮直拍腦門：“你想啊，這么多篇文章一下子發(fā)出來，又都是很成熟的思想……我當(dāng)時就覺得，這要不是常年奮斗在一線的教師，要不是長期研究教育的學(xué)者，既然是你老趙的西堡中學(xué)的，又是黃衛(wèi)平在問，我就說了點自己的猜測，算是兩句好話吧。”

　　趙丹年臉都綠了：“你說了啥好話？”

　　“我就說……”老馮低聲道：“我就說他很有可能是尚未平反的教育工作者，而且是長期以來，在繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)的教育工作者。否則，寫不出這樣的水平，寫不出這么大量又有質(zhì)量的文章……”

　　“老馮啊老馮……”趙丹年氣的鼻子冒煙，站起來指著他，手點了又點，訓(xùn)道：“你憑什么猜測?。磕憔筒恢澜o我打個電話？”

　　“你好意思說，你們學(xué)校那個破電話，十次有九次打不同?！?p>　　“你就不能等等？”趙丹年的聲音跳的老高。

　　老馮額頭上也冒青筋，聽了趙丹年的話，卻是軟了下來，小聲道：“黃衛(wèi)平急著問，我這不是等不了嘛?！?p>　　趙丹年也稍稍冷靜了一些，奇道：“急著問？這事他急什么？”

　　老馮垂下了頭：“黃衛(wèi)平說是正在開會，有人把楊銳寫的兩篇文章給拿了出來，當(dāng)做典型，在會上說了。與會者有好奇的，讓問一問作者的想法?！?p>　　趙丹年敏感的道：“什么會？”

　　“我沒問，可能是關(guān)于新教科書的，也可能是教育戰(zhàn)線的務(wù)虛會……”

　　趙丹年嚇了一跳：“中央的？”

　　“要不然呢。我當(dāng)時就想，機(jī)會難得，咱說一句好話，這個楊銳不定少走多少彎路，也能幫人家追回一點時間，我哪里想得到是學(xué)生，這怎么可能是學(xué)生！”老馮說的直拍手。

　　趙丹年啞口無言，好半天才坐起來，道：“要不給黃衛(wèi)平再打個電話？解釋一下？”

　　“說什么？昨天的會，現(xiàn)在肯定是開完了，說給誰聽去，又不是黃衛(wèi)平想知道。再說了，這個楊銳是不是這個楊銳，還說不清呢?！崩像T腦子都亂套了。

　　“也許是會上有人好奇，正好問問，過了也就過了。”

　　“也許吧?！?p>　　兩人唯有互相安慰。不過，他們心里都清楚，能在會議中途隨便好奇，然后就命人打電話的，那肯定不是一般人，會不會問過就忘，是很難說的。

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