0039 也就半小時(shí)

　　全隊(duì)回到板凳席，蘇陽(yáng)把自己剛才想到那些，大致告訴眾人。

　　大衛(wèi)教練聽(tīng)完，與助教略作商議，又征求蘇陽(yáng)等人想法，重新制定對(duì)策。

　　幾人合理推演，很快敲定最終對(duì)策，大衛(wèi)示意由蘇陽(yáng)首先闡述布置。

　　“我們需要收縮內(nèi)線(xiàn)，通過(guò)堵截上籃空間，來(lái)逼迫他們進(jìn)行更多中遠(yuǎn)距離投籃，這主要是針對(duì)詹姆斯?哈登，大家應(yīng)該從錄像分析和剛才幾次進(jìn)攻可以看出來(lái)，他雖然能夠命中急停中投，但突破上籃才是他目前最為擅長(zhǎng)的得分手段，我們可以利用。”

　　就是兩權(quán)傷害取其輕，而且哈登中距離偏差有被寫(xiě)進(jìn)球探報(bào)告，關(guān)鍵他也不怎么喜歡中投，NBA效力期間出手中投最多年份也才占比34%，最少年份占比20%。

　　“在前面基礎(chǔ)上，我們還要大膽地包夾哈登，逼迫他進(jìn)行傳球，即便他每次都能把球輕松地創(chuàng)給隊(duì)友，我們也不用太過(guò)擔(dān)心，因?yàn)楦窭型睹新势?，再除去兩位?nèi)線(xiàn)球員，只勝投籃水準(zhǔn)一般的杰克曼，哪怕讓他們多次命中也能接受?！?p>　　蘇陽(yáng)說(shuō)完，眾隊(duì)友紛紛響應(yīng)。

　　大衛(wèi)教練接著說(shuō)：“其實(shí)就是23聯(lián)防，注意內(nèi)線(xiàn)堆疊和補(bǔ)防大空位。”

　　蘇陽(yáng)心中默默起大拇指，大衛(wèi)教練概括精準(zhǔn)，23聯(lián)防主要就是限制內(nèi)線(xiàn)突破，風(fēng)險(xiǎn)則是害怕外線(xiàn)投籃太準(zhǔn)，但阿迪希亞高中那邊中遠(yuǎn)投偏弱，算正好能夠避免。

　　而阿迪希亞高中之所以采取32聯(lián)防，主要就是限制己方外線(xiàn)投籃，風(fēng)險(xiǎn)則是容易被內(nèi)切和漏掉底角，但他們擁有兩位身高兩米左右的球員，加上底角難打，也算能夠避免。

　　總之，兩支球隊(duì)都想要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　助教接著說(shuō)道：“我們需要適當(dāng)放棄進(jìn)攻籃板，通過(guò)提前回防擺好陣型，避免對(duì)手乘亂得分，這也是我們實(shí)現(xiàn)蘇陽(yáng)策略的前提，大家看情況自行做決定?！?p>　　蘇陽(yáng)等人點(diǎn)頭表示明白，通過(guò)放棄進(jìn)攻籃板來(lái)提升防守質(zhì)量，可以說(shuō)是常用防守套路，就像拉里?布朗帶領(lǐng)山貓時(shí)，隊(duì)內(nèi)并無(wú)防守悍將，但失分總體少，就靠這招。

　　大衛(wèi)又說(shuō)道：“進(jìn)攻端我們需要更快，可以暫時(shí)忘掉那些比較復(fù)雜的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，多打簡(jiǎn)單擋切配合，避免因?yàn)閺?fù)雜跑位而陷入對(duì)手夾擊，只要有機(jī)會(huì)就投。”

　　這是發(fā)揮己方優(yōu)勢(shì)，畢竟三后衛(wèi)陣容，還沒(méi)怎么利用速度去拖垮對(duì)手。

　　對(duì)策布置完畢，全隊(duì)圍攏戰(zhàn)成圓圈，手搭手齊聲呼喊加油。

　　現(xiàn)場(chǎng)觀眾跟著鼓掌，啦啦啦隊(duì)隊(duì)員揮手引導(dǎo)，球館內(nèi)響起歡呼。

　　蘇陽(yáng)轉(zhuǎn)身走進(jìn)球場(chǎng)，暫時(shí)放棄單防哈登的念頭，贏球才是首要目標(biāo)。

　　…

　　裁判鳴哨宣布暫停結(jié)束，比賽繼續(xù)進(jìn)行，木喬高中前場(chǎng)邊線(xiàn)開(kāi)球。

　　蘇陽(yáng)接球帶到弧頂，借助羅恩掩護(hù)甩開(kāi)哈登，大步?jīng)_到右側(cè)45°三分線(xiàn)，再借湯米掩護(hù)擺脫換防的羅恩，在右翼面對(duì)上杰克曼，直接沉肩下腰，大力蹬地強(qiáng)突。

　　杰克曼似乎沒(méi)想到蘇陽(yáng)如此艱巨，反應(yīng)慢了那么一丟丟。

　　蘇陽(yáng)擦身閃過(guò)，再跨兩步?jīng)_到短角，眼看梅耶爾來(lái)襲，急停干拔中投。

　　當(dāng)！籃球砸筐打鐵。

　　泰勒嘗試卡位爭(zhēng)搶?zhuān)l(fā)現(xiàn)并未優(yōu)勢(shì)，立馬轉(zhuǎn)身回防。

　　全隊(duì)飛速趕到前場(chǎng)，蘇陽(yáng)和羅恩分立左右兩側(cè)45°，帶頭擺好23聯(lián)防陣型。

　　阿迪希亞高中那邊，格拉瑟帶球來(lái)到弧頂，轉(zhuǎn)手丟給左翼的哈登。

　　蘇陽(yáng)跨步上搶?zhuān)N身堵住左路邊線(xiàn)空間，留出右路高位空間。

　　哈登下球往右移動(dòng)，想要借助格拉瑟掩護(hù)擺脫，羅恩搶先跨步延誤。

　　蘇陽(yáng)擠過(guò)人墻緊隨而至，與羅恩聯(lián)手形成包夾，哈登毫不猶豫分球。

　　格拉瑟接球沖過(guò)三分線(xiàn)，遭遇布朗尼迎面攔截，立馬高拋再傳。

　　籃球升空滑翔，片刻之后落到休斯手中，還他還沒(méi)啟動(dòng)，泰勒已經(jīng)站到籃下。休斯下意識(shí)想要把球橫傳丟給梅耶爾，但兩人中間又冒出湯米進(jìn)行干擾，布朗尼也重新貼身。

　　“給右翼，給右翼！”佩拉教練在場(chǎng)邊吶喊提醒，杰克曼高舉雙手提示。

　　話(huà)音剛落，休斯大力往右扔球，籃球如同炮彈一般飛出去。

　　湯米拔腿起跑，在杰克曼接球的同時(shí)，來(lái)到右側(cè)肘區(qū)。

　　兩人四目對(duì)視，杰克曼蹬地起跳，迎著湯米飛撲，揚(yáng)手扔出三分。

　　當(dāng)！籃球砸筐打鐵。

　　泰勒縱身起跳抓到籃板，轉(zhuǎn)身觀察片刻，雙手直塞右翼。

　　湯米接球向前猛沖，蘇陽(yáng)和羅恩大步跟進(jìn)，三人分列右中左三條路線(xiàn)。

　　阿迪希亞高中全員退防，但只有三個(gè)外線(xiàn)球員跟得上節(jié)奏。

　　六人前場(chǎng)對(duì)峙片刻，布朗尼搶在休斯之前趕到，直接打破平衡。

　　他弧頂架墻擋住格拉瑟，羅恩乘機(jī)轉(zhuǎn)身內(nèi)切，油漆區(qū)內(nèi)接到湯米傳球，直沖籃筐。

　　哈登從肘區(qū)斜切補(bǔ)防，蘇陽(yáng)乘機(jī)跑到底角，提前躬身等待傳球。

　　如他所料，羅恩面對(duì)哈登補(bǔ)防，無(wú)比信任地把球扔了過(guò)來(lái)。

　　蘇陽(yáng)接球抬手，仔細(xì)瞄筐一秒，無(wú)視格拉瑟超遠(yuǎn)飛撲，穩(wěn)穩(wěn)起跳出手三分。

　　噌！空心入網(wǎng)，17比14。

　　球館內(nèi)響起歡呼，蘇陽(yáng)五人沒(méi)有任何慶祝，紛紛轉(zhuǎn)身跑向前場(chǎng)。

　　五人繼續(xù)擺出23聯(lián)防陣型，從弧頂?shù)接推釁^(qū)，全都堵住。

　　轉(zhuǎn)眼，格拉瑟帶球來(lái)弧頂，扭頭看向場(chǎng)邊的佩拉教練，似乎尋求指示。

　　佩拉教練未做任何反應(yīng)，格拉瑟又把球扔給哈登，大步上前架墻掩護(hù)。

　　蘇陽(yáng)和羅恩再次包夾，哈登又把球傳給無(wú)人看管的格拉瑟。

　　步驟與之前相同，但這次格拉瑟并未突破，他抱球等待片刻，忽然把球扔向左側(cè)底角，那里有個(gè)橫穿底線(xiàn)抵達(dá)的杰克曼，而負(fù)責(zé)防守的湯米遭遇休斯延誤。

　　布朗尼上前換防，杰克曼并未出手，而是把球扔向右側(cè)半場(chǎng)。

　　這種長(zhǎng)傳特別危險(xiǎn)，但他顯然是有過(guò)練習(xí)，籃球精準(zhǔn)地飛向梅耶爾。

　　泰勒反應(yīng)稍慢，梅耶爾成功接球，順勢(shì)手遞手交給哈登，同時(shí)擋住蘇陽(yáng)。

　　眼看來(lái)不及追趕，蘇陽(yáng)呼喊換防，泰勒邁步?jīng)_向哈登。蘇陽(yáng)隨即趕到，可哈登沒(méi)有急停投籃，也沒(méi)強(qiáng)行突破，而是把球回拋給內(nèi)切襲筐的梅耶爾。

　　此時(shí)籃下再無(wú)阻攔，泰勒急忙轉(zhuǎn)身回防，但梅耶爾雙手扣籃得分。

　　17比16，局面十分焦灼。

　　剛才防守明顯有失誤，但蘇陽(yáng)沒(méi)有多想，抬手接過(guò)泰勒傳球，馬上加速?zèng)_刺。

　　三秒抵達(dá)弧頂，眼看對(duì)手還沒(méi)擺好聯(lián)防陣型，果斷長(zhǎng)驅(qū)直入。

　　梅耶爾和休斯似乎溝通失誤，兩人同時(shí)收縮夾擊，哈登也在身后追趕。

　　蘇陽(yáng)繼續(xù)強(qiáng)突，徹底吸引防守注意力，忽然擊地分球。

　　布朗尼短角接球，大空位出手中投，籃球砸筐入網(wǎng)。

　　19比16，快攻收益明顯，就是有點(diǎn)耗費(fèi)體力。

　　攻守轉(zhuǎn)換，阿迪希亞高總底線(xiàn)開(kāi)球。

　　佩拉教練朝著格拉瑟喊了一聲，又揮手比劃示意，似乎安排什么。

　　格拉瑟比劃OK手勢(shì)，轉(zhuǎn)身把球交給哈登，然后指揮全員拉開(kāi)。

　　前場(chǎng)油漆區(qū)被清空，哈登帶球抵達(dá)弧頂，蘇陽(yáng)迎面而上。

　　本以為是次單挑，哈登把球擊地傳給泰勒，又沖過(guò)去做手遞手配合。

　　蘇陽(yáng)擠過(guò)人墻追趕，在肘區(qū)重新貼住哈登，高舉雙手干擾視線(xiàn)。

　　那曾想，哈登順勢(shì)背身，撅起屁股發(fā)力隔開(kāi)空間，慢慢往里坐打。

　　“啊，這…”蘇陽(yáng)懵比，居然被哈登上演絕活面框背打。

　　力量差距有點(diǎn)大，完全擋不住，整個(gè)人不由自主地往里走。

　　沒(méi)辦法必須夾擊，蘇陽(yáng)招手示意，泰勒立刻跨步而來(lái)。

　　哈登拉球撤開(kāi)，緊跟著抬手高吊傳球，明顯是要制造空接。

　　梅耶爾順利接球，但剛剛轉(zhuǎn)身邁出一步，就把提前站位的布朗尼給撞倒。

　　裁判鳴哨吹罰進(jìn)攻犯規(guī)，給予木喬高中后場(chǎng)底線(xiàn)球權(quán)。

　　蘇陽(yáng)拉起躺在地上的布朗尼，輕拍肩膀致意，這次造犯規(guī)有點(diǎn)犀利。

　　“他太高了，應(yīng)該是沒(méi)看到我?！辈祭誓嵝Φ锰貏e開(kāi)心。

　　攻守轉(zhuǎn)換，羅恩帶球抵達(dá)弧頂。

　　裁判開(kāi)球?qū)е挛茨苄纬煽旃?，又得面?duì)阿迪希亞高中32聯(lián)防。

　　蘇陽(yáng)接過(guò)籃球，思慮片刻，揮手示意隊(duì)友拉開(kāi)空間，準(zhǔn)備單挑哈登。

　　全場(chǎng)起立注視，齊聲歡呼助威，哈登認(rèn)真地?cái)[好防守姿勢(shì)。

　　蘇陽(yáng)左腳為軸擺出三威脅姿勢(shì)，試探半響，猛地邁出右腳，順步下球。

　　眼看哈登微微側(cè)身反應(yīng)不大，蘇陽(yáng)忽然來(lái)了靈感，決定右腳蹬地發(fā)力、左腳向前墊步起跳，揚(yáng)手便是一記標(biāo)準(zhǔn)的‘庫(kù)里式’單動(dòng)投籃，瞬間就把球推出去。

　　這種發(fā)力方式與常規(guī)套路不同，哈登一時(shí)沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，等到急忙起跳，為時(shí)已晚。

　　噌！三分空心入網(wǎng)，22比16。

　　球館內(nèi)爆發(fā)歡呼，哈登愣在原地，表情略顯震驚：“你怎么做到的？”

　　蘇陽(yáng)還沒(méi)回答，佩拉教練就請(qǐng)求暫停，哈登匆匆轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

　　蘇陽(yáng)聳肩，快步走回板凳席，與眾隊(duì)友圍著大衛(wèi)教練站立。

　　“今天這場(chǎng)比賽對(duì)我們而言很重要，所以我臨時(shí)決定，由主力球員打滿(mǎn)全場(chǎng)，你們其他人有沒(méi)有意見(jiàn)？”大衛(wèi)環(huán)視全隊(duì)，眼神之中帶著征求，并未強(qiáng)行安排。

　　言下之意非常明確，阿迪希亞高中陣容太強(qiáng)，不想因?yàn)樘嫜a(bǔ)而丟掉領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

　　蓋伊等替補(bǔ)紛紛出聲表示贊同，認(rèn)為不差這一場(chǎng)，大家能夠理解。

　　“那請(qǐng)主力球員做好準(zhǔn)備?！贝笮l(wèi)說(shuō)道，“但如果覺(jué)得太累，一定要給我講，我也可能根據(jù)觀察再做調(diào)整，明白嗎？”

　　蘇陽(yáng)五人點(diǎn)頭，沒(méi)有休息無(wú)所謂，也就半個(gè)小時(shí)而已。