第四章 步槍第五技，司御！

　　別看校長(zhǎng)已經(jīng)年過(guò)花甲，但他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的尉長(zhǎng)境界的適者，一身力量，豈是陳行熙這個(gè)還沒(méi)解鎖槍械的小孩子所能反抗的？

　　周校長(zhǎng)拉著陳行熙，虎步龍行，從教室的后門走了進(jìn)去。

　　正在講授歷史的白老師看見(jiàn)校長(zhǎng)，愣了一下，很顯然是沒(méi)有想到校長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)在這里。按理說(shuō)校長(zhǎng)這幾天應(yīng)該在龍京開會(huì)啊，怎么回來(lái)了呢？

　　而且他還拉著陳行熙！

　　此時(shí)的白老師內(nèi)心一萬(wàn)個(gè)后悔。她平時(shí)很少體罰學(xué)生，今天只是讓陳行熙去走廊站兩分鐘，竟然就被校長(zhǎng)碰到了。這運(yùn)氣真的是沒(méi)誰(shuí)了！

　　可是…校長(zhǎng)為啥笑的這么開心？？……還和陳行熙手牽著手？？

　　隨著校長(zhǎng)從教室后側(cè)逐漸走向講臺(tái)，正在聽(tīng)課的學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)走進(jìn)教室的老者，正是平時(shí)只見(jiàn)照片不見(jiàn)真人，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的周校長(zhǎng)！

　　于是，課堂里稀稀拉拉的泛起了一聲又一聲不怎么整齊的“校長(zhǎng)好”。

　　校長(zhǎng)臉上滿是笑容，不知道是遇上了什么開心事。白老師心里這樣想著，唉，只要不是來(lái)批評(píng)我的就好。

　　旋即，目光看向陳行熙。

　　陳行熙與白老師對(duì)視著，苦笑了一下。

　　我也不想啊，我乖乖的聽(tīng)著課呢……雖然是在走廊里聽(tīng)課?？尚ｉL(zhǎng)就突然非要拉著我進(jìn)來(lái)(′⌒`?)

　　此時(shí)的周校長(zhǎng)喜悅極了，如果不出意外的話，身邊的這個(gè)孩子，是個(gè)天才！

　　身體素質(zhì)，可以。精神力，從他的智商來(lái)看也可以。天資……那個(gè)人的兒子，會(huì)差到哪去？而且，他非常有想法！

　　除非他在書上寫的筆記是在亂寫！當(dāng)然，這種可能性很小。

　　聰明的頭腦，加上“鷹眼家族”的天賦……未來(lái)，也許他會(huì)成為人類的巔峰強(qiáng)者。

　　一人鎮(zhèn)壓一域，翻手屠戮獸王！

　　陳行燁看著自己的哥哥在講臺(tái)上局促的神情，心中暗道：不會(huì)吧，哥哥昨晚說(shuō)的“心理學(xué)”，真的被他記在了書上？而且又剛好被校長(zhǎng)看見(jiàn)了？

　　求活衛(wèi)星……適能覺(jué)醒……與心理學(xué)有什么關(guān)聯(lián)呢？

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　　陳行燁閉上眼，思維急速運(yùn)轉(zhuǎn)，片刻后，睜開眼，眸中帶著笑意，看著自己的哥哥。陳行燁天資與陳行熙不相上下，精神力并不遜色，稍加思考，便已明了。

　　周校長(zhǎng)朗聲道：“不好意思啊白老師，我在走廊里看到這位小同學(xué)，不由得和他聊了幾句，感覺(jué)他很聰明嘛。就在剛剛，我看到他的書上記著預(yù)習(xí)筆記……

　　寫著求活衛(wèi)星所應(yīng)用的第二十三門學(xué)科！”

　　葉雁緊張地看著陳行熙，心中擔(dān)憂不已，“啊，怎么會(huì)有第二十三門呢，白老師不是說(shuō)只有二十二門嗎，陳行熙同學(xué)會(huì)不會(huì)被批評(píng)呀?！?p>　　徐陽(yáng)眉頭緊鎖，絞盡腦汁，在思考是否真的存在第二十三門學(xué)科，如果存在，又是什么呢？

　　其他的同學(xué)們也都和身邊的同學(xué)互相進(jìn)行著眼神交流。他們從彼此的眼神中，看到的是同樣的四個(gè)字——“不知道啊”。

　　校長(zhǎng)：“我就不跟大家賣關(guān)子了，他在書上寫的是，心理學(xué)?！鞭D(zhuǎn)頭看向陳行熙，“你不要緊張，學(xué)問(wèn)的事情本就是大家暢所欲言，你心里是怎么想的，就跟大家怎么說(shuō)，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都無(wú)所謂?！?p>　　陳行熙聽(tīng)到校長(zhǎng)的“指令”，余光也看到白老師帶著三分疑惑和三分鼓勵(lì)的眼神，也沒(méi)有扭捏，大大方方地在講臺(tái)中間站好，心中默道：看來(lái)今天我的運(yùn)氣并不好嘛，先是溜號(hào)被白老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在又被校長(zhǎng)拉進(jìn)來(lái)要求我講課……

　　陳行熙面向同學(xué)：“這個(gè)答案，并不是我在書上查到的，說(shuō)起來(lái)，其實(shí)也是我昨晚自己胡思亂想得出的一點(diǎn)猜想。也不知道對(duì)不對(duì)，既然如此，我就跟大家講講我的想法吧?！?p>　　“岳博士發(fā)射的求活覺(jué)醒藥劑，給我們帶來(lái)了偉大的變革和扭轉(zhuǎn)乾坤的希望?；蜃儺愡^(guò)后，適者們覺(jué)醒的槍械，一共有八種類別。分別是：步槍、狙擊槍、沖鋒槍、霰彈槍、手炮、麻醉槍、機(jī)槍和手槍。”

　　“這八種槍械，各有千秋，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)各自互補(bǔ)而又相互克制。只有經(jīng)過(guò)合理的配置，組成一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，才能最大限度的發(fā)揮其全部戰(zhàn)斗力，同時(shí)，也保證著適者在與魔獸的戰(zhàn)斗時(shí)的安全?！?p>　　“不同的槍械，在不同的領(lǐng)域，可以發(fā)揮不同的效用。我猜想，岳博士當(dāng)時(shí)肯定使用了心理學(xué)的知識(shí)，對(duì)初代適者每個(gè)人覺(jué)醒的槍械類別做出了調(diào)整，或者說(shuō)，這種藥劑，是可以根據(jù)當(dāng)時(shí)那代人類的心理而覺(jué)醒出最適合他們的槍械的。”

　　同學(xué)們和白老師聽(tīng)著陳行熙的猜想，驚訝萬(wàn)分，同時(shí)好奇心也如同有人在他們的心頭撓著癢癢，一雙雙眼睛盯著陳行熙，只希望他趕緊繼續(xù)講下去。

　　陳行熙：“在如今的時(shí)代，生存壓力已經(jīng)小了太多太多。先輩們拋頭顱灑熱血，為我們鑄造城市結(jié)界，讓我們現(xiàn)在能過(guò)上幸福的日子，哪怕是不成為適者，也可以在城市里好好生活。可是在災(zāi)變時(shí)代，全民皆兵！每一個(gè)人，都要與魔獸拼死戰(zhàn)斗！因?yàn)槲覀儾桓冶ＷC，我們是否能活下來(lái)，人類是否能渡過(guò)這場(chǎng)危機(jī)。”

　　“在那個(gè)時(shí)代，我們?nèi)莶坏萌魏我稽c(diǎn)不確定因素的存在。適者要在前線戰(zhàn)斗，無(wú)法覺(jué)醒的普通人，也要戰(zhàn)斗！只有調(diào)動(dòng)一切因素形成統(tǒng)一戰(zhàn)線投身戰(zhàn)斗，才能最大可能保證人民群眾的生存幾率！岳博士制造覺(jué)醒藥劑，不可能考慮不到這些。要讓每個(gè)人都在自己的崗位上發(fā)揮著效用，才能擊殺更多魔獸，才能讓更多人活下來(lái)。”

　　“如果一個(gè)脾氣暴躁的人覺(jué)醒了狙擊槍，他會(huì)不會(huì)端著槍沖到最前線與魔獸肉搏呢？如果這樣，他手中的狙擊槍和棍棒又有什么區(qū)別？”

　　“同理，如果懦弱的人覺(jué)醒了沖鋒槍，誰(shuí)又能保證每一個(gè)曾經(jīng)膽小懦弱的人，都會(huì)變得敢為人先，勇敢地沖鋒陷陣呢？”

　　“其他槍械也是如此。沖鋒槍要在勇敢果決，悍不畏死的人的手中才能發(fā)揮作用。狙擊槍要在能耐得住寂寞的人的手中，不鳴則已，一鳴驚人，槍出如龍，彈無(wú)虛發(fā)！霰彈槍貼身肉搏，機(jī)槍中程火力壓制……”

　　“各行其道，各司其職。如此，我們的前輩們，才贏得了這場(chǎng)末日生存之戰(zhàn)。”

　　“為了確保人類能贏下那場(chǎng)生死存亡的尊嚴(yán)之戰(zhàn)，岳博士在制作藥劑時(shí)，很有可能考慮到了心理學(xué)的因素，通過(guò)覺(jué)醒藥劑，讓初代的適者們，都覺(jué)醒了最適合自己的槍械！后來(lái)，一代代的傳承，藥劑中，心理學(xué)的因素不斷減少，取而代之的則是由遺傳因素來(lái)決定槍械覺(jué)醒的類別。到如今，覺(jué)醒槍械類別，應(yīng)該在很大程度上，是由父母雙方的槍械類別來(lái)決定了吧?！?p>　　………………

　　陳行熙在講臺(tái)上已經(jīng)講述完畢，可是座位上的同學(xué)們和身旁的白老師，都還沉浸在這顛覆世界觀的猜想之中，久久難以平復(fù)。

　　唯有校長(zhǎng)沒(méi)有沉醉其中，而是站在一旁，笑吟吟地看著陳行熙?，F(xiàn)在的他非常期待，五年之后，從大學(xué)畢業(yè)的陳行熙，會(huì)是何等修為？

　　四品尉長(zhǎng)，五品校督，還是六品將統(tǒng)！？

　　校長(zhǎng)看著陳行熙，笑的越發(fā)開心，以至于陳行熙有一種被人當(dāng)做女婿的錯(cuò)覺(jué)。

　　不！是孫女婿！

　　“校長(zhǎng)干嘛這樣看著我？他是不是有陰謀！一定是有陰謀！”。

　　老校長(zhǎng)依舊微笑著，看著面前這個(gè)天才少年，他甚至覺(jué)得自己開心得都年輕了好幾歲。殊不知陳行熙已經(jīng)在心里吐槽他兩萬(wàn)多字，并且對(duì)他的印象從“和藹的老校長(zhǎng)”變成了“城府極深，詭計(jì)多端的老頭子”。

　　片刻之后，白老師緩過(guò)神來(lái)，目光中帶著疑惑又帶著贊賞，復(fù)雜的看著正在大眼瞪小眼的校長(zhǎng)和陳行熙。不知為什么，心里竟還有點(diǎn)忐忑不安。

　　“陳行熙說(shuō)的好有道理……可是……書本也是會(huì)錯(cuò)的嗎……”白老師推了推眼鏡，心里動(dòng)搖了。

　　周校長(zhǎng)輕輕拍了下手，將大家?guī)Щ卣n堂：“同學(xué)們，大家覺(jué)得呢？求活衛(wèi)星的發(fā)射是否真的應(yīng)用了心理學(xué)的知識(shí)呢？”沒(méi)等同學(xué)說(shuō)話，便又自言自語(yǔ)道：“這幾天我剛?cè)埦╅_學(xué)術(shù)研討會(huì)，很巧的是，業(yè)內(nèi)的幾位專家，也提出了類似的想法。就目前而言，這個(gè)問(wèn)題還在研究之中，大概需要兩三年的研討，才能得出確切的結(jié)果吧……”

　　“或許以后的一些書籍，真的要修改了啊。

　　不管結(jié)果如何，能有這種獨(dú)立的思維，都是值得肯定的！大家要學(xué)習(xí)這種敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)的精神！”

　　陳行熙被夸的老臉一紅，在臺(tái)上站也不是坐也不是，手都不知道怎么放了。

　　老校長(zhǎng)向陳行熙問(wèn)道：“都說(shuō)了半天了，我還不知道這位小同學(xué)的名字呢……”

　　“校長(zhǎng)，我叫陳行熙?！?p>　　老校長(zhǎng)面色不動(dòng)，心中念叨了一聲：果然如此，陳家的人……

　　不露聲色的盯了一眼座位上坐著的乖乖學(xué)生陳行燁，老校長(zhǎng)微笑著：這兄弟倆，以后一定是學(xué)校的驕傲啊……

　　“哎，對(duì)了，陳行熙同學(xué)上學(xué)期的成績(jī)?cè)趺礃?，在年?jí)排名多少啊？”校長(zhǎng)突然發(fā)問(wèn)。

　　陳行熙還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)：怎么今天連校長(zhǎng)都要問(wèn)我的成績(jī)，哎，木秀于林，風(fēng)必摧之啊，我還是太優(yōu)秀了。

　　就在某個(gè)人自我陶醉之后正準(zhǔn)備回答的時(shí)候，白老師說(shuō)：“校長(zhǎng)，陳行熙上期末年級(jí)第五呢！”

　　陳行熙：“?。。。。。。。?！”

　　哪來(lái)的年級(jí)第五！是班級(jí)第五，年級(jí)第十四??！白老師你是不是記錯(cuò)了？??！

　　轉(zhuǎn)頭看去，陳行熙在白老師的臉上看到了一絲陰謀得逞的壞笑。

　　白老師你以前不是這樣的啊！怎么現(xiàn)在開始背后陰我了！

　　一定是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)身上自帶“陰謀詭計(jì)”光環(huán)，被光環(huán)籠罩的人都會(huì)變成老狐貍！

　　校長(zhǎng)絲毫沒(méi)有懷疑“年級(jí)第五名”這個(gè)成績(jī)的真實(shí)性：“不錯(cuò)不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)保持啊，如果能進(jìn)步就更好了！”

　　陳行熙：………

　　一校之長(zhǎng)，人情世故自是嫻熟萬(wàn)分，夸人不能只夸一個(gè)，其他的同學(xué)也絕對(duì)不能冷落，“同學(xué)們，你們都是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，是我們北明市的希望，每一個(gè)人，都是我們這些做老師的最親近的孩子，平時(shí)罰你們，批評(píng)你們，其實(shí)我們心里也是很難過(guò)的……”

　　白老師在旁邊也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　行！專業(yè)捧哏！

　　陳行熙吐槽著。我還是太年輕了。

　　“我們的目的呢，其實(shí)還是為了能讓你們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己……”

　　“孩子們，今天也是緣分讓我走進(jìn)了這個(gè)課堂，哈哈哈哈，打擾大家上課了。白老師，我就先走了，同學(xué)們繼續(xù)好好上課啊。加油！”，周校長(zhǎng)見(jiàn)自己帶動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)熱情，便準(zhǔn)備離開。

　　同學(xué)們：“校長(zhǎng)再見(jiàn)。”

　　校長(zhǎng)微笑著，揮揮手，離開了教室。身為尉長(zhǎng)強(qiáng)者，本就不是專職于教育事業(yè)，建校這么多年以來(lái)，又有幾個(gè)學(xué)生能當(dāng)面接觸校長(zhǎng)呢？此番一別，天各一方，終此一生，應(yīng)是再難相見(jiàn)了吧……

　　這教室里的學(xué)生，大部分在修煉一途都無(wú)法走得太遠(yuǎn)，或許是青鋒，或許是兵衛(wèi)便到頭了吧。

　　待在城市里，做個(gè)公司職員、做教師、做政府機(jī)關(guān)的公務(wù)員、做科研學(xué)者……

　　少數(shù)的幾個(gè)，或許能成為國(guó)家戰(zhàn)斗力的堅(jiān)實(shí)支柱，鎮(zhèn)守一城、一區(qū)，或是成為獵獸者，組成團(tuán)隊(duì)去城外獵殺魔獸，每個(gè)人，都會(huì)用他們各自的方式，報(bào)效著自己的祖國(guó)。

　　周校長(zhǎng)想著，不由失笑：“這些年我東奔西走，這里開開會(huì)，那里參加學(xué)術(shù)研究，這里又幫助守城……

　　唉，我一個(gè)尉長(zhǎng)境界，說(shuō)低不低，說(shuō)高也不高啊。這次回學(xué)校，就不走了吧……六十多了，不中用啦，呵呵，不敢像年輕時(shí)那樣賣命殺魔獸了……”

　　生死面前，誰(shuí)又能真正做到無(wú)我呢？少了年輕時(shí)那份熱血，即便周校長(zhǎng)是尉長(zhǎng)級(jí)適者，卻也不過(guò)是個(gè)普通的老人罷了……兒女承歡膝下，安享天倫……

　　身為適者，本不該如此安逸。可已經(jīng)為祖國(guó)賣了大半輩子的命，國(guó)家又豈會(huì)寒眾人之心。

　　國(guó)家不會(huì)遺忘任何一個(gè)曾為人民流過(guò)血的人！

　　“唉，說(shuō)是讓我去開會(huì)，實(shí)際卻是下達(dá)通知，限制我這個(gè)糟老頭子出城啊。也罷，活不了幾年了……就安心待在城里，待在學(xué)校吧…”，周校長(zhǎng)老淚縱橫，為國(guó)一生，到老了，打不動(dòng)了啊……若是再年輕十歲，便敢出城百里，以命換命，殺它七八個(gè)精英魔獸為我陪葬！如今……

　　看著這洋溢青春氣息的校園，周校長(zhǎng)用袖口急忙擦去了眼淚，“丟人??！一大把年紀(jì)哭什么哭！比起城外的絞肉場(chǎng)，這學(xué)校也能讓我發(fā)揮發(fā)揮余熱啊。這里的每一個(gè)人，都是我們國(guó)家的希望！”

　　暖陽(yáng)，輕風(fēng)，青春。

　　教室內(nèi)，白老師說(shuō)道：“還有三分鐘下課，同學(xué)們快看書，我再給大家講一頁(yè)吧。陳行熙，回座位吧。”

　　講臺(tái)上的陳行熙咬了咬牙，說(shuō)了一句：“老師，我去送送校長(zhǎng)！”便不顧白老師在他身后的呼喊，沖出了教室。

　　校長(zhǎng)在校內(nèi)看著平時(shí)他沒(méi)有仔細(xì)去看的一花一草一木，流連著，珍惜這每一寸安寧，聽(tīng)到身后的腳步聲，頭也沒(méi)回：“怎么，不是還沒(méi)下課嗎？怎么出來(lái)了呢？”

　　陳行熙喘了口氣：“嘿嘿，出來(lái)送送校長(zhǎng)?！?p>　　周校長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“別裝了，我可不相信，你小子就是單純的出來(lái)送我？有啥事兒！快說(shuō)！”

　　老狐貍！

　　陳行熙暗自腹誹。

　　然后裝作乖學(xué)生，撓了撓頭：“校長(zhǎng)，您就看在我剛剛表現(xiàn)還不錯(cuò)的份兒上，給我答個(gè)疑唄，我還真有點(diǎn)問(wèn)題不太會(huì)。想問(wèn)問(wèn)您?！?p>　　校長(zhǎng)微笑著，不置可否。

　　陳行熙伸出三根手指，試探性地問(wèn)：“三個(gè)？行不校長(zhǎng)？”

　　周校長(zhǎng)壞笑著，伸出兩根手指：“可以?，F(xiàn)在還剩兩個(gè)問(wèn)題?！?p>　　陳行熙一驚，心道果然是只老狐貍，連我這么純潔的小孩紙都騙！“那校長(zhǎng)…你可得好好回答，不許騙我！”

　　校長(zhǎng)伸出一個(gè)手指。

　　陳行熙：“……”。

　　我剛剛這句話明明就不是問(wèn)句！怎么也算一個(gè)問(wèn)題！

　　絕對(duì)不能浪費(fèi)機(jī)會(huì)了。陳行熙敢保證，只要自己隨便再說(shuō)一句什么，老校長(zhǎng)就會(huì)賴賬說(shuō)這句話是他問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題！

　　陳行熙深呼吸，調(diào)整了一下心態(tài)：“呼～校長(zhǎng)，請(qǐng)您告訴我……”

　　“步槍第五個(gè)體系技能的名字是什么，只要名字就好！”

　　周校長(zhǎng)見(jiàn)陳行熙如此嚴(yán)肅，連眼睛里都閃爍著執(zhí)念，不再顧左右而言他，嘆了一口氣，說(shuō)出兩個(gè)字：“司御?！?p>　　司御？撕玉？斯獄？

　　陳行熙站在原地，思考。周校長(zhǎng)靜靜地離開，沒(méi)有打擾他。

　　只知道了發(fā)音，卻不知道到底是哪兩個(gè)字?。∵@我也獲得不了什么信息啊……

　　回過(guò)神來(lái)，陳行熙四處張望，卻已經(jīng)看不見(jiàn)校長(zhǎng)的身影：“咦？什么時(shí)候走的，我還沒(méi)跟校長(zhǎng)打個(gè)招呼呢?！?p>　　“叮鈴鈴～”

　　校園里響起輕快悅耳的下課鈴聲，陳行熙這才想起剛剛自己為了出來(lái)追校長(zhǎng)，連課都不聽(tīng)了就跑出來(lái)了……

　　不會(huì)被白老師打一頓吧？……

　　陳行熙縮了縮頭，腳步有些遲疑且慫地向教室的方向挪去。

　　伸頭偷望，見(jiàn)白老師已經(jīng)下課離開，這才放心大膽地進(jìn)教室。

　　急忙拍了一下弟弟：“小燁。你說(shuō)……‘司御’，是哪兩個(gè)字？”

　　小燁疑惑道：“司御？那是啥？哥，你出去追問(wèn)校長(zhǎng)了？這個(gè)是……”

　　陳行熙：“步槍體系技能。第五技能！”