徐清其實(shí)心里已經(jīng)有些猜測(cè)，可是他覺(jué)得于教員應(yīng)該不至于這么喪心病狂升降舵和副翼同時(shí)卡阻。
“通知塔臺(tái)，操縱故障可能會(huì)突破三千三百米，并申請(qǐng)雷達(dá)引導(dǎo)，返場(chǎng)落地?！?p> 現(xiàn)實(shí)航班中，徐清早就交操縱了，一個(gè)副駕駛還飛個(gè)錘子?？涩F(xiàn)在明顯是沖他來(lái)的，徐清也懶得這般無(wú)謂的嘗試了。
刁杰將徐清的意思告知塔臺(tái)，于教員這才道：“你們上三千六百米，自行右轉(zhuǎn)切入三邊?！?p> 升降舵不能用那就打配平，副翼不能用就用方向舵。
這誰(shuí)都知道的事兒，但是實(shí)際操作起來(lái)卻是有相當(dāng)?shù)碾y度。
徐清在接近三千六百米的時(shí)候開(kāi)始往前打配平，同時(shí)柔和緩慢地收油門。這時(shí)候，自動(dòng)油門還是可用的（后面做檢查單還是要斷），大部分時(shí)間徐清可以順著自動(dòng)油門來(lái)飛，這無(wú)疑減小了許多工作壓力。
可是，事情哪有這么簡(jiǎn)單，飛機(jī)在過(guò)了三千五百米之后，就不再上升了，反而開(kāi)始下降。
徐清心頭一凜，知道配平打多了。這一下降，直接掉了五六百尺。徐清趕緊往后打配平才止住下降的趨勢(shì)。
接著飛機(jī)又開(kāi)始以五百到六百英尺每分鐘的速度開(kāi)始上升。這次徐清學(xué)乖了，不再繼續(xù)往后打配平，而是就以這么個(gè)小小的上升率慢慢蹭回去，在接近改平高度時(shí)，往前稍稍打點(diǎn)兒配平就好，停住飛機(jī)上升的勢(shì)頭就行。當(dāng)飛機(jī)有偏離高度的趨勢(shì)時(shí)，以微量的配平提前反向操縱遏制住偏離的情況。
至于轉(zhuǎn)彎就相對(duì)容易，徐清需要右轉(zhuǎn)，就蹬右舵，擺出一個(gè)坡度就好，這時(shí)飛機(jī)就可以轉(zhuǎn)彎了。臨近改平時(shí)，減小舵量，減小坡度，盡量在改平的時(shí)候，同時(shí)將坡度歸零。
當(dāng)然，很多情況下并不能做到如此完美，到時(shí)微調(diào)一下即可。
徐清在前面聚精會(huì)神地操縱，后面的火藥味也已經(jīng)到了頂峰。
“于琦，這樣不好吧，操縱卡阻，副駕駛不來(lái)這個(gè)吧?！背＝虇T冷聲道，連對(duì)于教員的稱呼都變了。
“可不能這么說(shuō)?！庇诮虇T慢條斯理道：“第一副駕駛其中就有關(guān)于機(jī)長(zhǎng)失能的訓(xùn)練，那時(shí)候操縱卡阻，可不管你是機(jī)長(zhǎng)還是副駕駛?！?p> “他現(xiàn)在也不是一副啊，連二副都不是，強(qiáng)詞奪理?！背＝虇T顯得有些激動(dòng)：“你要是想掛他就直說(shuō)，可是，就算他這次飛機(jī)摔了，我照樣可以去飛行部理論，用這個(gè)掛一個(gè)副駕駛，沒(méi)這個(gè)說(shuō)法?！?p> “是沒(méi)這個(gè)說(shuō)法，我也沒(méi)準(zhǔn)備用這個(gè)理由掛他。”于教員淡淡道：“可是，昨天不參加課后講評(píng)足夠掛了他了?！?p> 于教員的腦海中回想起上午公司開(kāi)會(huì)，他就坐在常教員身后，可是常教員并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
那時(shí)候，常教員跟機(jī)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)挨著坐著，眉飛色舞地講這次模擬機(jī)遇到一個(gè)有意思的小伙子叫徐清。常教員讓機(jī)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)稍微安排一下，待到下了機(jī)隊(duì)，把徐清分到他那一組。
當(dāng)時(shí)，于教員心中大為好奇。常教員已經(jīng)好幾年不收徒弟了，前面一批基本都是機(jī)長(zhǎng)了。沒(méi)想到臨近退休，突然萌生了收徒弟的想法。
其實(shí)，于教員跟常教員兩人并不對(duì)付。常教員為人耿直，很是看不慣八面玲瓏的于教員，不止一次的在公開(kāi)場(chǎng)合嗆了于教員。于教員對(duì)常教員心中早有芥蒂，奈何常教員資歷太老，別是是他，連公司領(lǐng)導(dǎo)都不愿招惹。
治不了常教員，還治不了一個(gè)小學(xué)員，不能傷筋動(dòng)骨，惡心你一下總還是可以的。
巧的是，早上飛標(biāo)核實(shí)最近的模擬機(jī)錄像后，將有問(wèn)題的人的名單給了他，其中就有徐清的名字。
之前，集團(tuán)確實(shí)發(fā)文勒令整治模擬機(jī)作風(fēng)。但是，畢竟是經(jīng)年累月，積重難返，大家對(duì)于模擬機(jī)都相對(duì)隨意，一時(shí)間全部糾正過(guò)來(lái)，難度比較大。
所以，對(duì)于自發(fā)文后到今天的模擬機(jī)作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題會(huì)給予搜集處理。但是，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)的集體意見(jiàn)是從輕發(fā)落，因?yàn)樯婕叭颂啵礃?biāo)準(zhǔn)處理，打擊面太廣。處罰只是手段，目的還是要引起眾人的重視。
至于瞿星二人是撞槍口上了，是在實(shí)地監(jiān)察的時(shí)候被抓了，正好當(dāng)作典型。
如果沒(méi)有常教員這層關(guān)系，徐清缺席課后講評(píng)這件事兒，估計(jì)也就罰點(diǎn)錢。
可是，牽扯到于教員的報(bào)復(fù)心理，跟瞿星一樣被人提出來(lái)當(dāng)?shù)湫瓦€不是于教員一句話的事兒？
兩個(gè)典型和三個(gè)典型并沒(méi)有什么區(qū)別！
徐清握著駕駛盤的右手愈發(fā)用力，他千算萬(wàn)算也沒(méi)想到還沒(méi)上模擬機(jī)，結(jié)局就已經(jīng)注定。
“這個(gè)是他要去觀摩模擬機(jī)?！背＝虇T解釋道。
“這個(gè)不是理由?！庇诮虇T否定道。
常教員煩躁地齜了一下牙，沉聲道：“這事兒怪我，是我讓他去的，要處罰也是處罰我?！?p> 于教員可不能讓常教員把這事兒攬下來(lái)，這事兒嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不算什么大事，落到常教員身上，浪花都不見(jiàn)得能濺起來(lái)。
“他是當(dāng)事人，脫不了干系。”于教員一句話就把徐清給釘死了。
常教員盯著于教員，沉默了一會(huì)兒，突然開(kāi)口道：“我還是有些面子的?！?p> 于教員臉色一下子就僵住了，常教員竟然準(zhǔn)備為了徐清特地去找領(lǐng)導(dǎo)，而且，他可以確定，領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)賣他這個(gè)面子。
常教員這下釜底抽薪搞得于教員有些不知所措，氣氛一下子微妙起來(lái)。
猛地，于教員凍結(jié)模擬機(jī)，轉(zhuǎn)向徐清說(shuō)道：“小伙兒，你落得下來(lái)嗎？”
剛才于教員和常教員針?shù)h相對(duì)的對(duì)話被徐清盡收耳中。于教員眼見(jiàn)常教員那邊已經(jīng)討不得好處，還是決定挑軟的柿子捏，他很陰險(xiǎn)地把問(wèn)題推給徐清。
徐清又不是傻子，他吃透了于教員的想法?，F(xiàn)在徐清最安全的做法就是說(shuō)自己落不了，讓常教員給自己出頭。
可是，就在剛才徐清改變想法了。
他與常教員非親非故，不愿承這份情。
而且，最為關(guān)鍵的是，他覺(jué)得自己……能落下去。