第三十章 珠玉在前

　　“想什么呢？”

　　宋易看了一眼，何詩(shī)菱右側(cè)草地的小木桶，她怎么會(huì)有這個(gè)？不會(huì)吧？！這么巧。

　　“老哥，你說補(bǔ)短板和揚(yáng)長(zhǎng)避短，要怎么結(jié)合呢？”何詩(shī)菱沒有回頭，看著前方的湖面，“這兩個(gè)不是自相矛盾嗎？”

　　“看來(lái)，是有人拋給你問題了？這只桶的主人嗎？”宋易笑著，指了指那個(gè)桶，看了看何詩(shī)菱，眼前的這個(gè)妹妹，有著超出同齡孩子的理性和冷靜，性情平和，習(xí)慣微微淺淺的笑，讓人看不清楚，她到底在想些什么。

　　第一眼看去，總讓人看著親切，感覺容易接近，但湊近了卻又發(fā)現(xiàn)，總是隔著點(diǎn)距離。不熱絡(luò)也不疏遠(yuǎn)，縱使是看著她從小長(zhǎng)大的他，也是這樣的不近不遠(yuǎn)的感受。

　　她在自省嘛？宋易不由得笑了笑，坐到了何詩(shī)菱的旁邊。

　　“遇到高人了?！焙卧?shī)菱笑笑，拿過那只很奇特的小桶，“獨(dú)具匠心的作品呢?！?p>　　“確實(shí)是?！?p>　　宋易拿過，左右看了看，用手比了比，發(fā)現(xiàn)，柯老師的手藝還真是十年如一日，寬度和高度都和以前一樣，就連這拎手上的毛線繩的顏色都不曾改，而兩塊桶板上的小字，居然也是當(dāng)年的話和當(dāng)年的位置。

　　柯老師這是相中他這個(gè)妹妹了呢，果然有眼眼光！想起當(dāng)年接桶的情形，他可是花了一個(gè)暑假外加一個(gè)學(xué)期，才明白，這桶的意義。

　　“老哥，你知道桶的深意？”何詩(shī)菱側(cè)過頭，看到宋易一臉回憶的表情，猜測(cè)著。

　　“知道一點(diǎn)?！?p>　　“還望老哥不吝賜教?！?p>　　“從個(gè)體角度而言，補(bǔ)短板和揚(yáng)長(zhǎng)避短，確實(shí)有些矛盾，像這桶上的短板，它自己怎么補(bǔ)呢？但是，如果放到一個(gè)整體或一個(gè)集體里，就是很好的結(jié)合。你看，如果把最長(zhǎng)的板截下一截，補(bǔ)到第二短板相平的位置，那么，幾塊板的高度就幾近齊平了，問題就解決了，就像班里的同學(xué)，各有所長(zhǎng)，合理調(diào)動(dòng)，相互補(bǔ)充，既能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，又能為整個(gè)班級(jí)增光。”

　　從單獨(dú)的個(gè)體拓展到集體，整體？原來(lái)，可以這樣？??！

　　何詩(shī)菱若有所思地看了一眼宋易，哥哥是語(yǔ)文老師兼班主任的，那么，好像忽然之間，有些眉目了，固強(qiáng)補(bǔ)弱？！相互補(bǔ)充。哦，原來(lái)，如此。

　　“其它的，就不需要我再提醒了吧”宋易看著何詩(shī)菱臉上的表情，整個(gè)人顯得神采奕奕的，不知道，心里又在盤算什么了，據(jù)他的老同學(xué)丁凱玲說，這個(gè)妹妹在云凌也是小名人呢。“你想到了什么？”

　　“學(xué)校里發(fā)生的事情?！焙卧?shī)菱頓了一下，發(fā)現(xiàn)宋易似乎比較感興趣在等著下文，“毫無(wú)征兆的分班，校會(huì)的批評(píng)，不見蹤影的老班，偏科的同學(xué)，慢節(jié)奏的課程安排?！?p>　　“哦！那你們歷史老師換了嘛？”

　　“歷史老師？”何詩(shī)菱看向宋易，發(fā)現(xiàn)后者左手里不知何時(shí)拿了一顆小石子，看著河面，正在比劃著。

　　“對(duì)，我們校的歷史研究組副組長(zhǎng)，譚希玲老師，被你們曹校長(zhǎng)強(qiáng)行挖角了，據(jù)說是去代課一學(xué)期。哦，又沉了?！彼我讛S出了手里的小石子，“你不知道？已經(jīng)去報(bào)到了，教你們高二年級(jí)嘛，教的不是你們班嘛？”

　　“哦？”何詩(shī)菱忽然想起，多的一節(jié)歷史課，放假的途中伊凌飛也說了一句，歷史有沒有換，看來(lái)，這學(xué)期老文要“失業(yè)”了。“沒有?！?p>　　“譚老師的課很有魔力，聽過便會(huì)愛上她的課。”宋易又撿了一顆小石子，拿在手里比劃著，“也對(duì)，聽說，你沒進(jìn)特強(qiáng)班，是因?yàn)閿?shù)學(xué)才考了51分，哦，不，是漏算了60分。”

　　“老哥，還有你不知道的嘛？”何詩(shī)菱笑了下，他卻好像什么都知道了似的，這他也知道了，居然還是很好笑的表情，“有你這樣做哥哥的嘛？”

　　“哈哈哈?！彼我状笮χ?，張開手臂，向何詩(shī)菱靠近，“來(lái)，哥哥抱抱。”

　　“不要?！焙卧?shī)菱向后躲去，“我又不是七歲?！?p>　　“你就是七十歲，也改變不了，是我妹妹的現(xiàn)實(shí)?！彼我子沂忠簧?，摟住了何詩(shī)菱的肩?！澳闶裁磿r(shí)候可以像個(gè)小女孩一樣，任任性，撒撒嬌，耍耍賴呀?！?p>　　“我十七了?！焙卧?shī)菱沒再躲開，把頭靠在了宋易的肩膀上，閉上了眼睛，曬著陽(yáng)光，“很多年過去了。”

　　“是呀，隔了十年了，”宋易用手理了理何詩(shī)菱的短發(fā)，“一轉(zhuǎn)眼，你都十七了?！?p>　　是呀，距離上一次宋易抱著她的時(shí)候，已過去十年了。十年前，她還是個(gè)孩子，她一臉天真的問道，哥哥，聽說你是老師了，那你以后還可以抱我嘛？

　　十年前，宋易大學(xué)畢業(yè)，回到凌諾中學(xué)任教?！拔沂悄愕母绺纾匀豢梢砸恢北銍D?！彼我状笮χ鹚?，放到脖子上，旋轉(zhuǎn)著，兩個(gè)人的笑聲同時(shí)響起在院內(nèi)，笑聲驚飛了院內(nèi)的小鳥。

　　一轉(zhuǎn)眼，十年都過去了。她早已不再是當(dāng)年的那個(gè)七歲要抱抱的小女孩了，而她的哥哥，也從當(dāng)年的青澀少年成長(zhǎng)為凌諾中學(xué)的特級(jí)優(yōu)秀教師了，既已立業(yè)也已成家了。

　　身旁的垂柳在微風(fēng)中輕拂著，掠過一絲略帶暖意的春風(fēng)，眼前綠色的湖水漾著陽(yáng)光的碎影向前流去，湖的那一邊，在午后的陽(yáng)光的照射下，樹木顯得格外的蒼翠，春天，越來(lái)越近了。

　　“二月湖水清，春草亦有情。”看著眼前的風(fēng)景，不由得憶起兩句詩(shī)來(lái)，宋易一揚(yáng)手捉住了拂過來(lái)的垂柳，柳梢還是輕輕地滑過了何詩(shī)菱的頭頂。

　　“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”何詩(shī)菱側(cè)頭看到幾乎碰到她的柳梢，“老哥，介紹一下小桶的主人吧？”

　　“還以為你睡著了呢？”宋易笑著，也松開了輕拉著的柳條，身邊這個(gè)丫頭，現(xiàn)在是越來(lái)越機(jī)靈了。

　　何詩(shī)菱靠在宋易的肩上，微瞇了眼睛，享受著初春暖陽(yáng)下微薄的風(fēng)，感覺還不錯(cuò)。他剛才說什么來(lái)著？其它的就不需要再提醒了吧？想必他是認(rèn)識(shí)那人了，又想起了剛才的釣魚人。

　　“他是一個(gè)清癯睿智的人，偶爾喜歡做手工，但手藝確實(shí)不怎么樣呀?！?p>　　“然后呢？”

　　“沒有然后了?！彼我仔χ莻€(gè)他曾經(jīng)的中學(xué)老師呀，既然是有緣人，就等著他們自己再去了解吧，況且，這中間還有一個(gè)他呢，“等你自己去發(fā)現(xiàn)了。”

　　“好。”何詩(shī)菱笑了笑，看來(lái)，老哥是和那人熟悉了，熟悉到無(wú)法說了，以后有的是時(shí)間，她記得，這同樣的小桶，她好像在老哥的書架上見到過。

　　“你怎么知道我認(rèn)識(shí)桶主人？”宋易忽然想起來(lái)，他并不曾提及呀，而且，他的小木桶，是放在書架的盒子里的，不曾顯露出來(lái)。

　　“猜的?！焙卧?shī)菱笑著，坐了起來(lái)，伸手沾了幾滴湖水，水滴灑落到小桶里，一點(diǎn)點(diǎn)的浸開去，湖水好涼。

　　“你當(dāng)自己是試水先鋒嘛？好涼的水呀?！彼我桌^何詩(shī)菱，雙手掬了一捧水，放到了小木桶里，“你想試桶嘛？”

　　沒有漏洞。何詩(shī)菱看著桶底瞬間被浸濕的板，一捧水，很快只剩下潮濕濕的痕跡了。漏水了?；A(chǔ)不牢，功虧一簣。

　　作為一個(gè)集體，如果桶底代表的是基礎(chǔ)，參差不齊的桶板代表了每個(gè)人，那么這個(gè)拎手呢，是老班嘛，還是曹?；蛘呤牵窟€有那個(gè)有著約束力的鋁條呢？何詩(shī)菱不由得支起了手臂，托起了腮，陷入了思考。

　　宋易看著眼前微蹙眉頭的人，看來(lái)，今天的“課”效果很好呢。

　　站身看了一下，不遠(yuǎn)處的妻兒，他們還在樂此不彼的努力嘗試著，宋易笑了笑，微風(fēng)拂面，很舒服，也很愜意，一股暖暖的幸福的感慢慢地涌上心頭。