第一百零三章:安靜

　　阿吉拉嚼著魚(yú)肉離開(kāi)了。他的手上還有厚厚的教案需要批閱和各式各樣的書(shū)本，看起來(lái)他是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人。

　　“莎蓮娜，你再纏下去，修今晚可沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了啊?！鄙窀改弥ソ?jīng)輕輕的拍了拍莎蓮娜的頭。

　　莎蓮娜就像是被爺爺教育的孫女一樣捂著頭有些不滿的說(shuō)“神父不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)圣經(jīng)的嗎！您這樣可不對(duì)??！”

　　“神職者愛(ài)護(hù)的是經(jīng)文，經(jīng)文才是圣經(jīng)，載體不過(guò)是凡紙，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)了經(jīng)文才顯得神圣。況且書(shū)是用來(lái)教育你的，敲一下并沒(méi)有錯(cuò)。”馬歇爾的笑中帶著寵愛(ài)。

　　他似乎對(duì)所有的人都是這么笑著，他似乎愛(ài)著所有的人。

　　因此所有被他愛(ài)著的人也都愛(ài)著這位老者。

　　莎蓮娜捂著頭對(duì)修說(shuō)到“行了，那我就不打擾你了。好好和馬歇爾神父學(xué)習(xí)知道嗎！還有，你要補(bǔ)得課可不止馬歇爾神父的宗教這一門(mén)！我的崩壞課你也是要補(bǔ)的！”

　　修點(diǎn)點(diǎn)頭“那我什么時(shí)候開(kāi)始呢？”

　　“這...”莎蓮娜看向了馬歇爾神父。

　　“我的作業(yè)已經(jīng)布置下去了，完成它需要很長(zhǎng)的時(shí)間，你可以和修商量時(shí)間而不需要考慮到我?！鄙窀肝⑿χf(shuō)道。

　　“那...”莎蓮娜思索了一下“明天吧，明天晚上你也來(lái)辦公室吧。我給你補(bǔ)課?！?p>　　“或許我也要呢？”另一位年輕的教師路過(guò)時(shí)順便從莎蓮娜的盒子里拈起一塊魚(yú)“雖然我的課只有今年的一小部分，但是你對(duì)算數(shù)還感興趣嗎。”

　　這是他們的數(shù)學(xué)老師，修對(duì)他的印象最深刻。他本以為數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥無(wú)聊的課程，可是在他的課堂上，這門(mén)課有趣了起來(lái)。他讓修意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是純粹的數(shù)字，而是生活的運(yùn)用也不是單純的數(shù)字，而是戰(zhàn)斗力的對(duì)比，食物的分配甚至是上下課時(shí)間的計(jì)算。

　　學(xué)生們現(xiàn)在都開(kāi)始希望下課的時(shí)間可以晚一些到來(lái)。

　　這個(gè)想法是對(duì)每一節(jié)課的，除了課堂真的有趣之外，就是這比訓(xùn)練要輕松舒服多了。只可惜時(shí)間終究在流逝，下課遲早會(huì)到來(lái)。

　　當(dāng)然，如果他畫(huà)畫(huà)的技術(shù)能夠提高點(diǎn)就更好了。這位年輕的教師好像只會(huì)畫(huà)火柴人，還畫(huà)不直。

　　“當(dāng)然好的，如果老師愿意給我補(bǔ)習(xí)，我非常愿意過(guò)來(lái)的?！毙捱B忙說(shuō)道。

　　“那我的時(shí)間就排在莎蓮娜后的晚上吧?！彼乐~(yú)干說(shuō)到“你要帶上筆和課本哦。”

　　“好的！”修點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“瑪爾，你能不能不要這么輕描淡寫(xiě)的拿走我的零食啊！”莎蓮娜合上盒子收在身后“還順便拐走我的學(xué)生！”

　　“這可不是拐啊，我也是他的老師，他也交了我的白卷啊。”年青的教師顯然不認(rèn)同莎蓮娜用的“搶”這個(gè)詞，也順便忽略了莎蓮娜對(duì)他拿走魚(yú)塊的不滿“況且莎蓮娜別說(shuō)我這門(mén)課了，六門(mén)課他一個(gè)都沒(méi)有差全交了白卷...哦，好像馬歇爾教父的卷子他做了一點(diǎn)，但是還染了一大片墨水！按道理來(lái)說(shuō)，咱們六個(gè)老師都應(yīng)該要補(bǔ)課的?！彼孟裼窒氲搅耸裁础疤K珊娜可以不算了，她的課根本就沒(méi)什么好補(bǔ)地，都是實(shí)踐課程。估計(jì)每天的訓(xùn)練都根本不會(huì)少，也不需要晚上來(lái)補(bǔ)課吧。”

　　“哦，那么多人啊，看來(lái)我來(lái)晚了嗎？”一位頭發(fā)蒼白干枯的身著漆黑教袍的老教父走來(lái)。這位就是傳授拉丁文的奧古斯丁主教

　　比起馬歇爾神父，這位奧古斯丁教父顯得更加年邁蒼老。

　　如果說(shuō)馬歇爾神父是一位和藹可親的神職者，那么奧古斯丁更像是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)士。

　　他雖然是一位主教級(jí)別的神職者，可是他卻一直在鉆研著文學(xué)。因?yàn)楸绕鹗ソ?jīng)上記載的神靈的故事，他更喜歡生活中人的故事。

　　神明終究是生活在九重天堂之上的至高的存在。他們居住著由高大的石柱支撐的宮殿，穿著凡人無(wú)法想象的華美的衣裳。

　　他們是高高在上的存在。

　　而人不過(guò)是在地面匍匐前行的生物，和神比起來(lái)人類(lèi)一文不值。

　　人很脆弱，太容易就會(huì)夭折。人在世界上的生存已經(jīng)很艱難了，難道人不應(yīng)該更加的關(guān)心人的存在嗎。

　　對(duì)神只要有敬畏的心就可以了，何必花那么多的精力去討好那些根本不理會(huì)你的存在呢？

　　螞蟻舉著葉片的舞蹈，能夠引起天空的雄鷹的注意嗎？

　　或許能夠引來(lái)食蟻獸。

　　人類(lèi)生存已經(jīng)很艱難了，不必將更多的精力放在那虛無(wú)縹緲的神明身上。保持信仰和敬畏，就足夠了。

　　“不，老朋友。你只是剛好踩著點(diǎn)?！瘪R歇爾神父放下了手中的書(shū)，笑著看向奧古斯丁“你和往常一樣，來(lái)的時(shí)間剛剛好?！?p>　　“趕上你的夜晚茶了嗎？”奧古斯丁也帶上了一些微笑。兩位老人心領(lǐng)神會(huì)的笑起來(lái)。

　　“老師...們，看來(lái)我每天晚上都要過(guò)來(lái)了??？”修呆呆的看著身前的五位教師。

　　“當(dāng)然?！彼麄儺惪谕暤鼗卮?。

　　“哦...”修低下了頭。

　　看來(lái)以后的晚上都不能休息了...

　　可是沒(méi)辦法啊，誰(shuí)讓他交了白卷呢。補(bǔ)課算是懲罰，應(yīng)該的。

　　修老老實(shí)實(shí)的坐在一邊，任憑老師們繼續(xù)討論如何安排自己晚上的時(shí)間。他靜靜地坐在凳子上，翻看著自己的手中的那本圣經(jīng)。

　　五位教師對(duì)于時(shí)間的安排想要達(dá)成一致并不容易，因?yàn)橐粋€(gè)星期里，有三天的時(shí)間是要進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練的，這三天的夜晚絕對(duì)是疲憊的時(shí)期，這時(shí)學(xué)習(xí)效率肯定是最低的，出了馬歇爾神父愿意在這里選一天之外，其他人都不想要，包括奧古斯丁主教。

　　大學(xué)士對(duì)于學(xué)生狀態(tài)的要求也是很?chē)?yán)格的，因?yàn)樗麄兊臎](méi)有多少時(shí)間用來(lái)教育他人。雖然沒(méi)有人催促他們的時(shí)間表，可是文學(xué)研究者對(duì)于文學(xué)研究那種如饑似渴的欲望會(huì)促使著他們花更多的時(shí)間去賞讀他們喜愛(ài)的文學(xué)作品或者創(chuàng)造作品上。

　　如果修因?yàn)闋顟B(tài)不好而導(dǎo)致修沒(méi)有最好的學(xué)習(xí)到內(nèi)容，以后還要補(bǔ)課的話，就又要再講一次。

　　那樣太浪費(fèi)時(shí)間了。

　　但是抱有同樣想法的人并不在少數(shù)。大家都是這么想的，所以他們一直相持不下。

　　米歇爾教父勸了沒(méi)效果，只好重新打開(kāi)書(shū)本，一點(diǎn)點(diǎn)的翻閱起來(lái)，靜靜地等待著他們討論完畢。

　　修看著米歇爾神父看書(shū)的模樣。

　　他就這么坐在那里，靠著椅背，將書(shū)本放在腿上一點(diǎn)點(diǎn)的翻閱。身邊的桌子上，只有一根閃爍著昏黃的光芒的蠟燭，和一只純白的瓷器被子。

　　這個(gè)場(chǎng)景修自內(nèi)心由衷的想到一個(gè)詞來(lái)形容。

　　安靜。

　　無(wú)論身邊多么吵鬧，無(wú)論身邊多么劍拔弩張，都不會(huì)影響馬歇爾神父。

　　他安靜的就像是在另一個(gè)世界一樣，身邊的一切都無(wú)法干擾他。此時(shí)，他的眼中只有那本書(shū)。