第五十五章教育宣言

　　勸走圍在門(mén)口的眾多學(xué)子和學(xué)子的家長(zhǎng)，張俊平才牽著馬走進(jìn)書(shū)院。

　　“張官人來(lái)了！”一個(gè)三十多歲的教書(shū)先生看到張俊平進(jìn)來(lái)，忙上前拱手行禮。

　　官人有兩種意思，一種是大家比較熟悉的，老婆對(duì)老公的稱(chēng)謂；另外一種則是對(duì)應(yīng)皇帝的官家稱(chēng)謂，對(duì)當(dāng)官的尊稱(chēng)。

　　“謝先生！”張俊平也拱手還禮。

　　這謝先生就是書(shū)院聘請(qǐng)的教書(shū)先生之一，名叫謝勘，曾經(jīng)三次通過(guò)府試，只可惜無(wú)緣省試，沒(méi)能金榜題名，原本自己開(kāi)了一家蒙學(xué)，在聽(tīng)說(shuō)張俊平開(kāi)出高薪聘請(qǐng)教書(shū)先生后，毅然關(guān)了自己的蒙學(xué)，跑來(lái)當(dāng)一個(gè)普通教書(shū)先生。

　　這謝勘謝先生倒不是貪圖張俊平的高薪，圖的是書(shū)院的名儒，那些名儒雖然是教授書(shū)院的學(xué)生，但，也為這些年輕教書(shū)先生提高了一個(gè)近距離接觸名儒的機(jī)會(huì)，能不能請(qǐng)教一二，那就看個(gè)人的本事了，不管如何，這總是個(gè)機(jī)會(huì)。

　　“張官人···”

　　“這里是書(shū)院，還是叫我山長(zhǎng)吧！”張俊平對(duì)官人這個(gè)稱(chēng)謂不太感冒，一聽(tīng)到這個(gè)詞，就會(huì)想起西門(mén)大官人。

　　“山長(zhǎng)，僅僅半日，三百名學(xué)子就已經(jīng)招滿(mǎn)！按照山長(zhǎng)的吩咐，十五歲以下的蒙學(xué)一百人，十五至二十五歲的科舉進(jìn)階的學(xué)子二百人！”

　　“嗯！”張俊平點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己知道了。

　　謝勘因?yàn)樽约恨k過(guò)蒙學(xué)，根據(jù)張祿的了解，謝勘的蒙學(xué)還比較有名氣，雖然屢試不第，但是頗有管理才能，所以被張俊平委任為書(shū)院的管事，用后世的說(shuō)法就是讓謝勘擔(dān)任書(shū)院的教導(dǎo)主任。

　　謝勘引領(lǐng)著張俊平來(lái)到書(shū)舍，才開(kāi)口說(shuō)道：“山長(zhǎng)，生員已經(jīng)招齊，只是這住宿，書(shū)院沒(méi)有那么多房舍供學(xué)子居?。　?p>　　這是他和張俊平第二次見(jiàn)面，之前任命管事的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)一面，招收三百學(xué)子的命令也是張祿轉(zhuǎn)達(dá)的，雖然謝勘認(rèn)真執(zhí)行，但是里面存在許多的問(wèn)題，需要解決，所以，謝勘借機(jī)向張俊平進(jìn)言。

　　“這事簡(jiǎn)單，你先安排人去找個(gè)木匠過(guò)來(lái)！”張俊平笑道。

　　“木匠書(shū)院就有，正在打造學(xué)子使用的課桌！學(xué)生這就去請(qǐng)！”謝勘說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身去叫木匠。

　　“見(jiàn)過(guò)山長(zhǎng)！”

　　“大匠貴姓？”

　　“小姓劉！”

　　“劉大匠！你來(lái)看一下，這樣的床榻可能制作？”張俊平拿出剛剛謝勘去找匠人時(shí)，畫(huà)出來(lái)的圖紙交給劉大匠。

　　“回山長(zhǎng)，這樣的床榻倒是第一次見(jiàn)到，上下兩層的床榻倒是新奇，不過(guò)想來(lái)沒(méi)有什么難度！”劉大匠看了一眼圖紙，自信道。

　　“如此甚好！麻煩劉大匠多招匠人，趕制一百六十張這樣的床榻！”張俊平拿出來(lái)的就是后世的高低床，既然房子有限，住不開(kāi)那么多人，用高低床可以輕松增加一倍的入住率。

　　“山長(zhǎng)，這一張，小的有些看不明白，這是櫥柜？”

　　“正是櫥柜，學(xué)子多人居住一室，總有一些私人物品需要存放，這個(gè)多格櫥柜，就是專(zhuān)門(mén)給學(xué)子存放私人物品用的！”張俊平解釋道。

　　既然高低床都出來(lái)了，也不差一個(gè)儲(chǔ)物柜了。

　　“這櫥柜制作也不難，只是我看山長(zhǎng)上面標(biāo)注使用銅制合頁(yè)，恐怕價(jià)格上會(huì)比較高！不若使用戶(hù)樞！”

　　“無(wú)妨，就用合頁(yè)即可！我書(shū)院還不差這點(diǎn)錢(qián)！”張俊平豪氣的拒絕了劉大匠的好意。

　　注：合頁(yè)在秦朝時(shí)間就已經(jīng)發(fā)明了，只是作者是在不知道古代管合頁(yè)叫什么，只能用現(xiàn)代的名字。

　　交代完加工制造高低床和儲(chǔ)物柜的事情，張俊平又去拜訪(fǎng)了已經(jīng)搬到書(shū)院的名仕大儒們。

　　“為了應(yīng)對(duì)科舉考試，經(jīng)史子集已經(jīng)耗去學(xué)子諸多時(shí)間，再去學(xué)君子六藝，豈不是令學(xué)子白白蹉跎了時(shí)間？”一名叫顧方的名儒對(duì)張俊平要求學(xué)子學(xué)君子六藝，頗有一些微詞。

　　“顧先生！科舉考試可以說(shuō)是絕大多數(shù)學(xué)子的目標(biāo)！但，不應(yīng)該成為我們書(shū)院的目標(biāo)！我們教書(shū)育人，絕不能急功近利，僅僅以科舉考試為目標(biāo)！

　　而要從育才的角度出發(fā)，為國(guó)家培養(yǎng)干才，而不是只會(huì)經(jīng)史子集的書(shū)呆子！”

　　“這和君子六藝有什么關(guān)系？”

　　“當(dāng)然有關(guān)系！

　　周公提出來(lái)的君子六藝，圣人提出的五德四修，都是有大道理的！就是為了避免后輩儒生變成一個(gè)四體不勤五谷不分，只會(huì)讀詩(shī)書(shū)的書(shū)呆子！這樣的人就算金榜題名，高中狀元又于國(guó)何益？

　　若是學(xué)子不將五德四修牢記于心，見(jiàn)之于行。僅僅只讀詩(shī)書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成是科舉當(dāng)官的手段，那么學(xué)問(wèn)越高，官位越高，于朝廷，于百姓而言，危害就越大!

　　我輩儒生讀圣賢書(shū)，就要立君子品，做有德之人！”張俊平毫不客氣的站在道德的制高點(diǎn)去批判顧方。

　　“這……老夫受教了！”顧方拱手認(rèn)輸。

　　由不得他不認(rèn)輸，張俊平處處拿先賢的話(huà)說(shuō)事，根本不容他反駁。作為名士大儒，如果他敢說(shuō)君子六藝五德四修不重要，那不用張俊平開(kāi)口，但是把他的話(huà)傳出去，以后士林就沒(méi)有他立足之地。

　　見(jiàn)顧方認(rèn)輸，張俊平笑了笑，又換了一套說(shuō)辭，“當(dāng)然了，學(xué)的文武藝貨與帝王家，這是我輩讀書(shū)人的愿望！科舉考試，是我輩讀書(shū)人為陛下效忠，為天下百姓謀福祉門(mén)檻！

　　因此我們也不能忽視了科舉考試！

　　但是，有一點(diǎn)我們必須要明白，科舉考試只能是術(shù)，不能把他當(dāng)成是道！

　　不能把科舉考試當(dāng)成畢生的學(xué)問(wèn)來(lái)做！”

　　“山長(zhǎng)，科舉考試是為國(guó)家選才，怎么能是術(shù)呢？”

　　“科舉考試考的是什么？是賦，是策，是詩(shī)詞！

　　這些僅靠苦讀四書(shū)五經(jīng)就能考中進(jìn)士嗎？

　　諸位先生都是桃李滿(mǎn)天下的名士，恐怕比我更清楚！就算是把四書(shū)五經(jīng)翻爛了，倒背如流，也不一定能夠考中進(jìn)士！

　　再一個(gè)，我們教授學(xué)生，就是以考中進(jìn)士為目的嗎？

　　替先賢立言，為百姓請(qǐng)命！這才是我輩讀書(shū)人的職責(zé)！

　　圣人當(dāng)年率眾弟子周游列國(guó)，才有了后來(lái)的七十二賢！

　　可見(jiàn)，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路！

　　我輩讀書(shū)人當(dāng)效仿先賢，以君子六藝錘煉才情，以游歷體驗(yàn)人生，增加閱歷！

　　當(dāng)然了，間或每日由諸位先生出題，令學(xué)子習(xí)練！”張俊平說(shuō)了一大通廢話(huà)，最后才點(diǎn)出重點(diǎn)。