清晨的陽光透過窗簾灑在課桌上，李煜抬起頭，環(huán)顧四周，依然對眼前的場景感到不真實。筆直的座椅、光滑的書桌，還有墻上的“教室紀律”標語，一切都讓他感到陌生而新奇。他，曾經(jīng)的南唐皇帝，如今卻坐在一個現(xiàn)代的高中教室里，與一群嘰嘰喳喳的年輕人分享一間屋子。這究竟是何等荒謬？
班主任走進教室，宣布今天有一場即興古詩朗讀比賽。李煜心里一陣暗笑：他可是“詞中之帝”，這樣的事情豈會難倒他？然而，當他的名字被點到時，李煜站起來，才意識到問題的嚴重性。
“李同學(xué)，請為大家朗讀《青玉案·元夕》并簡要分析詩人的情感?！?p> 李煜清了清嗓子，開始誦讀自己的作品：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨……”他的聲音深沉而富有韻律，瞬間吸引了全班同學(xué)的目光。
當他朗誦完畢時，講臺下的林婉清舉起手，笑盈盈地說道：“李煜同學(xué)，能不能分析一下詩人在創(chuàng)作這首詞時的情感？比如，他為什么要提到‘燈火闌珊’呢？”
李煜愣了一下，心中暗自腹誹：“這還需要分析？本王寫這句的時候只是抒發(fā)內(nèi)心的感慨罷了?！钡宄?，在這個陌生的世界，他的身份和時代背景無法被人知曉。他沉思片刻，努力組織現(xiàn)代的語言回答：“呃，這里的‘燈火闌珊’應(yīng)是一種隱喻，表達詩人尋覓的辛苦與最終的欣慰?！?p> 林婉清的眉頭微微挑起，露出一絲調(diào)皮的笑意：“是嗎？可據(jù)我所知，這首詞常被解讀為詩人在表達孤獨和遺憾呢?！彼脑捯鹆送瑢W(xué)們的笑聲，李煜感到一陣窘迫。他堂堂南唐皇帝，居然被一個女學(xué)生挑戰(zhàn)了？
“你……”李煜正要反駁，卻被班主任打斷：“很好，討論很熱烈。下課后繼續(xù)，大家先認真聽講?！?p> 李煜坐下，心里有些郁悶。這是他人生中第一次在文學(xué)領(lǐng)域被質(zhì)疑，但他對林婉清的機敏和勇氣感到一絲興趣。這個女生不僅聰明，還敢在眾人面前針鋒相對，倒讓他刮目相看。
課間的“古代智慧”
課間休息時，李煜獨自站在教室外的走廊上，俯瞰操場上的學(xué)生。他依然無法適應(yīng)這個世界的節(jié)奏和氣氛。突然，一群同學(xué)從他身后走過，肆意嘲笑著一個胖胖的男生：“你連一次跑步都做不好，別指望期末能通過體育考試了！”
胖男生低著頭，一臉沮喪。李煜皺起眉頭，回憶起他在南唐時，對弱者的同情心常常使他無法置身事外。他走上前，拍了拍胖男生的肩膀：“別理他們。你可以通過技巧彌補體能的不足?！?p> 胖男生抬起頭，疑惑地看著他：“真的可以嗎？”
李煜微微一笑：“當然。你的體重雖然是劣勢，但只要掌握節(jié)奏和力量，就能將它變成優(yōu)勢。要不這樣——”他隨手找了一個籃球，示意胖男生試著投籃。李煜親自示范了幾次，用簡潔的語言教他如何找到發(fā)力點和最佳的投籃角度。
在李煜的指導(dǎo)下，胖男生漸漸掌握了技巧，投籃的成功率明顯提升。圍觀的同學(xué)逐漸安靜下來，甚至有人開始為他鼓掌。
“這不可能吧？平時從來沒見他進過球?！庇腥诵÷曕洁?。
胖男生興奮地感謝李煜，而李煜只是擺擺手：“這是你自己的努力?！?p> 林婉清站在人群外，看著這一幕，若有所思地微微一笑。她發(fā)現(xiàn)，這個看似古怪的“李煜同學(xué)”似乎有著不同尋常的魅力。
家庭生活的沖突
放學(xué)回家，李煜一推開門，就看見父親正在客廳練習(xí)俯臥撐。他的母親端著茶水在旁邊叮囑：“別累著了，孩子回來了，快去問問他的學(xué)校生活?！?p> 李煜的父親抬頭看了他一眼，聲音低沉而嚴厲：“今天表現(xiàn)如何？有沒有給家里丟人？”
李煜無奈地嘆了口氣：“一切都好?！彼S便應(yīng)付了一句，準備上樓?？筛赣H顯然不打算放過他：“明天我要檢查你的體能。別忘了，倒立一分鐘是基礎(chǔ)?！?p> 聽到“倒立”兩個字，李煜的腦海里立刻浮現(xiàn)出剛穿越到這個世界時被罰倒立的場景。他忍不住嘟囔了一句：“我可是皇帝……”
“什么？”父親皺起眉頭。
“沒什么?！崩铎霞泵[手，快步跑上樓。他站在窗邊，望著夜空，心里無比復(fù)雜。他知道，這個世界并不會因為他是皇帝而優(yōu)待他。無論如何，他必須適應(yīng)。
深夜，李煜進入夢鄉(xiāng)。他再次回到南唐，站在金碧輝煌的宮殿里。群臣環(huán)繞，周娥皇在身旁柔聲安慰，而林仁昭站在遠處，注視著他，目光里充滿復(fù)雜的情緒。
突然，他聽見一聲呼喊：“李煜，你倒是醒醒啊！明天還有早操呢！”他猛地睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己還在現(xiàn)代的房間里。
“真是啼笑皆非的命運……”他自言自語。