第四十二章 繼續(xù)忽悠
“校長(zhǎng)，天昊不是對(duì)我們帝國(guó)現(xiàn)行的教育方式有意見(jiàn)，而是有一些自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。”
“我覺(jué)得我那些學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)‘特培班’的學(xué)員進(jìn)行一下驗(yàn)證，看看是否適合帝國(guó)采用推廣，即使耽誤‘特培班’學(xué)員一點(diǎn)時(shí)間，我想，以‘特培班’的培訓(xùn)資源，也足夠彌補(bǔ)浪費(fèi)的時(shí)間了。”
“天昊同學(xué)，那你說(shuō)說(shuō)具體有哪些是你覺(jué)得能夠改進(jìn)的呢？”
“校長(zhǎng)，因?yàn)槟壳拔业闹R(shí)積累還不夠全面，很多領(lǐng)域都要等我學(xué)習(xí)到一定階段了才能夠深入去研究其中的不足?！?p> “天昊通過(guò)今天引發(fā)的三次天地異象，和校長(zhǎng)展示給我看的那些各個(gè)科目的經(jīng)典作品，進(jìn)行分析對(duì)比后，對(duì)自己在文化藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作能力，也有了一定的認(rèn)知，改進(jìn)這些相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效率，還是比較有信心的。”
“首先，就拿最基礎(chǔ)的識(shí)字一項(xiàng)來(lái)說(shuō)，多數(shù)人都要花十幾年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，即使天才一些的，也要花好幾年的時(shí)間?！?p> “而天昊自己琢磨了一套識(shí)字方法，可以大大提高識(shí)字效率，節(jié)省每個(gè)人很多時(shí)間，讓大家可以有更多的時(shí)間進(jìn)行修煉或發(fā)展其它愛(ài)好?！?p> “??！天昊，你說(shuō)什么？你說(shuō)你有一套獨(dú)特的識(shí)字方法？趕快講給老師聽(tīng)聽(tīng)?！薄秶?guó)語(yǔ)》老師王學(xué)勤迫不及待的說(shuō)道。
“王老師，這套方法也是需要一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的，不是三兩句就能說(shuō)清楚的?！?p> “天昊，你確定你獨(dú)特的方法適合全民推廣？不是靠你超強(qiáng)的記憶天賦來(lái)實(shí)現(xiàn)的？”劉校長(zhǎng)問(wèn)道。
“校長(zhǎng)，記憶力只是一個(gè)輔助，全民修行幾千年了，誰(shuí)的記憶力都不會(huì)太差。我琢磨的方法讓我僅僅花了三個(gè)月時(shí)間就學(xué)完了《中夏雅言大字典》上的所有文字，即使沒(méi)有我那樣的記憶力，多花幾倍的時(shí)間應(yīng)該也能做到吧?！?p> “就算多花十倍的時(shí)間也才三十個(gè)月，兩年半而已，也比現(xiàn)在初級(jí)學(xué)校六年加中級(jí)學(xué)校六年，共十二年的識(shí)字時(shí)間短許多吧！”
“具體的識(shí)字方法，就等‘特培班’成立好后，天昊再系統(tǒng)的傳授給同學(xué)們，老師們?nèi)绻信d趣，到時(shí)候可以一起學(xué)習(xí)?！眽T山天昊現(xiàn)在當(dāng)然不可能直接說(shuō)出來(lái)，這些都是讓他們答應(yīng)自己提出的幾個(gè)條件的籌碼。
“另外，像什么琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)文歌賦、數(shù)理天文等等，天昊都有一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，可以極大的提高學(xué)習(xí)效率?！?p> “比如，琴方面，我創(chuàng)造了更簡(jiǎn)便的譜曲方法，對(duì)比現(xiàn)在的曲譜學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)……棋方面，我創(chuàng)造了更多種類和棋譜……書(shū)法練習(xí)……繪畫(huà)方式……”
“可以說(shuō)，用我自己琢磨實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的方法，可以將帝國(guó)現(xiàn)行的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，十六年，除了修行以外的所有基礎(chǔ)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省一大半的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?p> “所以，校長(zhǎng)，您問(wèn)天昊提那些條件的原因是什么，憑什么讓你們付出更多時(shí)間和精力陪我去折騰‘特培班’？那我告訴您，我提條件的原因和底氣不是我的修行天賦，而是我頭腦中自己實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新智慧?！?p> “至于真實(shí)性，難道今天的三次天地異象，還不足以證明天昊所說(shuō)的嗎？校長(zhǎng)還能想到什么更權(quán)威的證明方式？”
“校長(zhǎng)，各位老師，你們覺(jué)得，如果天昊說(shuō)的這些教學(xué)改進(jìn)都能實(shí)現(xiàn)全民推廣，是不是真正的對(duì)帝國(guó)的未來(lái)發(fā)展都有巨大的好處呢？”
“你們還覺(jué)得‘特培班’只是天昊一個(gè)人瞎玩鬧的胡思亂想嗎？”
“你們還覺(jué)得天昊提出的那幾個(gè)條件很離譜嗎？”
“如果你們覺(jué)得今天三次天地異象還不夠證明我說(shuō)的話，我還可以用幾十次幾百次來(lái)證明。不過(guò)，校長(zhǎng)，各位老師，你們可要想清楚了，今天再出現(xiàn)那么多天地異象是否妥當(dāng)？”
“反正天昊是無(wú)所謂的，以前是不會(huì)運(yùn)用靈能創(chuàng)作詩(shī)文和字體，以后我沒(méi)事時(shí)就創(chuàng)作一些玩玩，不時(shí)看看天地異象也挺好玩的?！?p> “啊?。刻礻煌瑢W(xué)，可千萬(wàn)別這樣啊！你要?jiǎng)硬粍?dòng)就搞出無(wú)數(shù)的天地異象出來(lái)，那還不亂套了。天昊同學(xué)有這個(gè)創(chuàng)作天賦，也得等帝國(guó)提前做好宣傳引導(dǎo)，有計(jì)劃的分類分批進(jìn)行展示?！眲⑿ｉL(zhǎng)連忙開(kāi)口制止。
“天昊同學(xué)，我們都相信你說(shuō)的話，不需要再做什么證明了。你所提的條件和對(duì)‘特培班’的教學(xué)實(shí)驗(yàn)思路，我們會(huì)向上級(jí)匯報(bào)，有消息了就及時(shí)回復(fù)你?！?p> “現(xiàn)在也差不多到往常放學(xué)的時(shí)間了，天昊同學(xué)回家好好休息一下，明天還是先按原來(lái)正常的作息時(shí)間上下課。有什么變化，我們會(huì)通知你的?！?p> “啊？校長(zhǎng)，這就讓我回去了嗎？我還有很多問(wèn)題想問(wèn)您和老師們呢！”
“天昊同學(xué)今天先回家，以后有的是機(jī)會(huì)問(wèn)我和老師們問(wèn)題，我們都是你的‘特培’老師，肯定會(huì)盡全力為你解答的?！?p> 劉校長(zhǎng)趕緊說(shuō)話堵住塗山天昊的要求，他可是很清楚小家伙的這個(gè)讓人頭痛的“嗜好”的。要是給了小家伙開(kāi)口提問(wèn)的機(jī)會(huì)，那可就沒(méi)完沒(méi)了了。
塗山天昊確實(shí)有滿腹疑惑想詢問(wèn)，但看校長(zhǎng)和老師們的態(tài)度，今天肯定是不會(huì)搭理自己了，看來(lái)只有以后再找機(jī)會(huì)一次性多問(wèn)一些問(wèn)題了。
塗山天昊和老師們揮手作別，和會(huì)議室外等著自己的一群小弟小妹一路打打鬧鬧的回家去了。
塗山天昊可不會(huì)因?yàn)榻裉煊悬c(diǎn)特殊的表現(xiàn)，就和小伙伴們拉開(kāi)距離。
新的人生，可不能從小就把自己搞成孤家寡人。今天提的那些條件，其實(shí)主要的目的也是為了自己未來(lái)的人生伙伴們，不管是前世有交集的人，還是今生新結(jié)識(shí)的伙伴。
俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，不論未來(lái)的自己是否能夠闖出一片天地，即使只是平平淡淡的度過(guò)一生，也還是需要構(gòu)建自己的人脈圈的。親情友情愛(ài)情，普通人的人生里一樣是不可或缺的。
塗山天昊離開(kāi)后，劉校長(zhǎng)和老師們展開(kāi)了激烈的交流和探討，各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論不休。