第二十五章 斬術(shù)基礎(chǔ)——劍體、劍理

　　休息了一陣，長次郎感覺下面的老師都消化得差不多了，開始了新的講解。

　　也許有人會問這不是給學(xué)生授課嗎？是也不是，長次郎根本沒指望學(xué)生能聽懂多少。

　　這次的講解主要目的是給學(xué)生們未來的修行指明一條路，劍道在于實戰(zhàn)在于體驗，不是聽了就能懂得。

　　只要下面的老師們大致理解了，就會在之后的斬術(shù)課上言傳身教，這才是這堂課的目標。

　　“肅靜，我知道你們心里有很多疑問，但請暫時放下這些疑問，空想是不能解決問題的，在你們?nèi)蘸蟮木毩?xí)中只要境界達到了，自然能夠理解我的意思。”

　　“下面我開始講解劍體?！币粋€好的老師不在于他是否能與學(xué)生打成一片，而在于他是否清楚不同階段的學(xué)生，具體的問題與需求。

　　“劍體，顧名思義是指持劍者的身體素質(zhì)，劍體的第一層很簡單，那就是更大的力量、更快的速度、更強的防御?！?p>　　“雖然你們很多人會覺得這一點都不技巧，一點都不優(yōu)雅，但所有經(jīng)歷過生死之間戰(zhàn)斗的死神，都會明白一個好的身體的重要性。”

　　“技巧的本質(zhì)不是花里胡哨，技巧的本質(zhì)是幫助你取得勝利，任何能幫助你取得勝利的手段都屬于技巧，也包括智慧，不過智慧我可幫不了你?！?p>　　輕夜發(fā)現(xiàn)，只要不討論劍，不涉及山本總隊長，雀步長次郎閣下有時候也挺幽默的嘛，雖然這笑話有點冷很多人感覺不到他是在說笑。

　　“屬性的碾壓，從來都是戰(zhàn)斗的關(guān)鍵，只要你力量碾壓，對方的實力發(fā)揮不出一半；只要你速度碾壓你就能進退自如，戰(zhàn)斗不是故事里的主人公，每次都要以弱勝強，戰(zhàn)前好好提升自己才是王道?！?p>　　“劍體的第二境界是學(xué)會挨打，和勢均力敵的人打，雙方都想方設(shè)法的求取勝利?！?p>　　“每個人的身體習(xí)慣，動作習(xí)慣等一些細節(jié)都和別人不一樣。銘記每一次失敗，每一次被擊中，能改的則改之，改不了的你就要明白那是你的致命弱點。真實的戰(zhàn)斗可不會和與同學(xué)切磋一樣只是受傷。”

　　“劍體的第二層，就是充分的了解自己，自己擅長哪些，不擅長哪些，哪些方面需要加強，哪些方面需要補足。這些老師教不了你，只有你自己才能夠更準確的了解你自己?！?p>　　這倒也是，人天生不同，刻板的招式并不適合每一個學(xué)生，有的人天生力氣大反應(yīng)慢的，他就適合走狂攻路線，一鼓作氣不給敵人變招的機會。你非要讓他去嘗試靈活的打法，那只能是害他。

　　對于這一點，在場的學(xué)生都默默點頭，老師們也有所領(lǐng)悟。

　　教育不應(yīng)該是讓每個學(xué)生都成為全才，選著學(xué)生擅長的方面針對性的因材施教，這樣既能寓教于樂，又能事半功倍。

　　學(xué)生有進步，老師也不用煩惱，雙倍的快樂又何樂為不為呢。

　　“劍體的第三層，還是掌控?！?p>　　“完美的掌控自己的每一塊肌肉，每一份力道，以最小的消耗打出最有效的攻擊?！?p>　　“同時在不斷的攻擊與被攻擊中，把你之前所有學(xué)會的招式與技巧刻進你的本能，死神的戰(zhàn)斗雖然也需要智慧，但智慧往往是用于大局。在短兵相接的時候，招式與招式之間的銜接根本不會留時間給你思考?！?p>　　“什么時候該用什么招，什么樣的攻擊能夠起效，這些都需要你們用身體去感受?！?p>　　此時輕夜等學(xué)生尚且感觸不深，剛踏入死神的世界的他們就像剛睜開眼看世界的幼崽，沒有體驗過精英死神戰(zhàn)斗中那種一秒變換數(shù)次攻擊的戰(zhàn)斗頻率。

　　“最后，我要給你們講的是劍理?！?p>　　“劍理，劍之道理，那么劍需要什么道理呢？”雀步長次郎說道這里的時候停頓了數(shù)秒，不同于前兩階段只有體驗過才知道，劍理更偏向于智慧上的認知，需要引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

　　“劍理和劍技的三個階段、劍體的三種層次不同，前兩者都是層層遞進，需要腳踏實地一步一步的在訓(xùn)練中有所收獲?！?p>　　“劍理分為三個方面，每一個方面都單獨存在，可同時進步。”

　　“劍理第一個方面洞悉萬物，前面劍體的時候我給你們講了人與人的不同，這里還要加上物與物的不同?！?p>　　“這個世界上沒有兩片相同的葉子，那么在針對兩片葉子進行攻擊的時候，最佳的方式自然也有所區(qū)別?！?p>　　“人有人性，物有物性，攻擊樹木的時候我們可以攻擊它的紋絡(luò)，攻擊鋼鐵的時候我們可以使用穿透攻擊。”

　　“只要我們對要攻擊的目標足夠的了解，就能使我們的攻擊達到真實傷害，古有庖丁解牛，現(xiàn)在也有頂級技巧雷切?！?p>　　“為什么他們能達到這種不可思議的效果？因為他們對目標的了解，甚至超過目標本身對自己的認知。這一方面沒有任何取巧，只能靠你們自己知識經(jīng)驗的積累?！?p>　　“劍理的第二個方面，入微?！?p>　　“入微的需求同樣是觀察，但和洞悉萬物這種死的目標不同，入微的對象為變化本身?！?p>　　“只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)藷o時無刻不在運動，而每一個細微的動作都有其作用和副作用，時刻留意自己為什么要做這個動作，時刻注意觀察敵人他這個舉動代表了什么含義?！?p>　　“特別是在戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)斗中不會有人做無意義的動作，他的一個抖肩、一個斜視、腳下一次不應(yīng)該的移動這些都必然有他的目的，洞悉他的目的，預(yù)判他的攻擊，這就是劍理這二個方面告訴你們的道理?！?p>　　“劍理的第三個方面，節(jié)奏。”

　　“節(jié)奏不同于其它兩個方面，它沒有那么直接的效果，但戰(zhàn)斗的高手無一不是節(jié)奏大師?！?p>　　“每個人都有自己喜歡的節(jié)奏，節(jié)奏就像是環(huán)境，把對方帶入你熟悉的環(huán)境，也是勝利的一大關(guān)鍵?！?p>　　“狂攻流的死神就要制造和敵人兵刃相擊的戰(zhàn)斗節(jié)奏，消耗流的死神就要用連續(xù)不斷的攻擊讓敵人疲于招架，刺殺流的死神就要伺機而動或者引誘對方暴露弱點。”

　　“節(jié)奏不會提升你的硬實力，但在實戰(zhàn)中節(jié)奏不在你就在敵人，在你的節(jié)奏里你才能把自己的戰(zhàn)斗力發(fā)揮到極限?！?p>　　“劍技說的是劍、劍體講的是人、而劍理則是人如何使用劍。”

　　“劍技為技、劍體為體、劍理為智。”

　　“三者三位一體，相輔相成，缺一不可?！?p>　　“一個死神要想攀登高峰，必須三者同時訓(xùn)練?！?p>　　“好了今天的授課就到這里了，剩下的還需你們自己領(lǐng)會，還有什么想問的嗎？”這次演講既是授課，也是對自己劍道的總結(jié)，長次郎在梳理了一遍劍道基礎(chǔ)后，自己也有所收獲。

　　此時眾人都還沉浸在對于完整的劍道體系的震撼中，輕夜是唯一一個舉手的。

　　當(dāng)然不是輕夜很牛逼，聽一遍就完全聽懂了，輕夜的收獲也只是比其他同學(xué)多上一點點而已。

　　刺激輕夜暫時清醒的不是他的理智，反而是輕夜對劍道的狂熱，如果不抓住這次機會，輕夜認為之后很久都沒有機會得到自己想要的答案了。

　　“請問，劍道的巔峰是什么樣子的，拜托了。”輕夜控制不住自己的表情和語氣。

　　“劍道巔峰？”

　　“那就再送給你們一句話?！?p>　　“學(xué)劍招，鑄劍體，明劍理，曉劍勢，通劍意，悟劍道?！?p>　　“此乃劍道通天之途，奉勸你們一句不要好高騖遠，我之前講的在你們進入隊長級之前就已經(jīng)夠用了，如果你們能夠達到隊長級的話，那說明你們已經(jīng)找到了獨屬于自己的道路，自然不必再來問我?！?p>