第七十九章 語文家教

　　“噢，這道題其實(shí)不算多難，數(shù)學(xué)表示的難度可能還比物理的難度大點(diǎn)。”

　　喬英子拿起桌上的一支筆便扯過一張草紙寫起來。

　　“第二問不難，甲乙兩物體的碰撞只是一個(gè)完全非彈性碰撞。”

　　“但要注意，不要求解比例系數(shù)K，把kd^2整體帶換掉更快！”

　　“第三問，要有分段函數(shù)的頭腦。”

　　一邊講解，喬英子如流水般列出式子。

　　K0（kd）^2=mg2R+(1/2)mv^2——v下標(biāo)min

　　mg=mv^2/R——v下標(biāo)min

　　K0(kd)^2=mgR+........

　　“然后分類討論，這就簡(jiǎn)單了，依次K≥√5/2.....”

　　寫完之后，喬英子的聲音戛然而止。

　　她陷入沉思。

　　陸佰一干人等小學(xué)生一樣等著。

　　“這......”喬英子語塞。

　　事實(shí)是，她覺得這題沒啥好講，品了下，難度也不大呀。

　　“哦哦哦，粗糙段、光滑段交替，計(jì)算最后距離的時(shí)候別漏了最后的光滑段?！眴逃⒆友a(bǔ)充道。

　　關(guān)承璋傾著身聽完，眉頭沒散開過。

　　束手無策的難題，在她這里竟如掌上觀文，迎刃而解。

　　強(qiáng)悍！

　　他比陸佰聽得更明白。

　　這等題目，他平時(shí)能做出來。

　　然而做理綜時(shí)，題量大，時(shí)間緊，若是不能看穿整道題，就會(huì)產(chǎn)生壓力，思考就會(huì)受限，大量平時(shí)沒有的錯(cuò)誤隨之出現(xiàn)。

　　這么看，他與喬英子差距超乎他意料。

　　于是胸中驕氣皆盡散去，因考試結(jié)束而升起的輕松之意也消去了。

　　關(guān)承璋一言不發(fā)回到了位子上——還差得遠(yuǎn)呢，學(xué)習(xí)。

　　林靖更是云里霧里：“啥啥啥？你說的都是啥？這步驟也不完整啊！”

　　“今天開黑，你還來嗎？”旁邊的同學(xué)這時(shí)問他。

　　“我......”林靖拉長(zhǎng)了音，顯然內(nèi)心猶豫，如果不是屢屢失敗，他肯定會(huì)沖出校園，打開守望先鋒。

　　“不來算了，我跟阿黃玩就行。”同學(xué)搖頭。

　　“不行！”林靖打出制止的手勢(shì)，“你奶我C，我要從直布羅陀殺到阿努比斯，讓這個(gè)世界感受痛苦！”

　　“真來？”

　　“真來！”

　　只不過本想畢全功于一役，讓家教退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)在看夠嗆了。想到這里，林靖又是嘴里苦澀。

　　......

　　晚上，陸佰的書房。

　　他在上網(wǎng)課。

　　雖然網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，能看到很多高質(zhì)量的語文講學(xué)，但從幾次考試中看，應(yīng)該是“靈性不足”，自學(xué)語文的成效不理想。

　　他必須和老師進(jìn)行交互，接受效率更高的教育。

　　但學(xué)校的語文老師卻是......

　　——要對(duì)語文懷有真摯的熱愛和源自內(nèi)心的敬畏。只有熱愛，才會(huì)激發(fā)探索的熱情，只有具有熱情，才可能取得創(chuàng)造性的成果，然后才可能轉(zhuǎn)化為理想的分?jǐn)?shù)；只有敬畏，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的尊重，只有尊重才能換回來自尊。

　　——要多讀書，要不斷提高自己的語境分析能力和信息篩選能力，要培養(yǎng)深度分析能力和辯證分析的能力。

　　——要認(rèn)真聽課.......

　　都已經(jīng)這么說了，陸佰適時(shí)的閉上了嘴，再問下去就不禮貌了。

　　所以陸佰拜托張迎雪找了一個(gè)語文家教。

　　這是第一次課，收費(fèi)400。

　　如果陸佰要繼續(xù)上課，便需按照2小時(shí)一次，一次800塊支付課費(fèi)。

　　這在京城教育輔導(dǎo)界算不得特別高價(jià)，但據(jù)張迎雪打聽，這位老師教學(xué)效果很好，而且是網(wǎng)絡(luò)授課，價(jià)格又有略微下調(diào)。

　　屏幕里，是一個(gè)方頭大耳一臉和氣的中年男人，笑瞇瞇的像彌勒佛。

　　穿著一件寬松的黑色t恤，印著圖案是《大圣歸來》的美猴王一襲金色戰(zhàn)袍，血紅色披風(fēng)后卷，手中金箍棒狠狠擊中一塊巨石，金箍棒從右下衣角一直到左肩，這是張碩大的圖案。

　　張文訓(xùn)說話帶著點(diǎn)京腔，問道：“首先，我得了解你的語文水平。這樣吧，你先說說，你覺得你在語文方面優(yōu)勢(shì)是什么，不足是什么？”

　　陸佰精神一震，終于來提分的老師了。

　　想了想便說道：“優(yōu)勢(shì)是，我確信自己的理解能力不錯(cuò)，但問題是在語文上總做不對(duì)題?！?p>　　張文訓(xùn)一聽，笑問道：“你覺得，相比數(shù)學(xué)，語文是門玄學(xué)嗎？”

　　陸佰震驚，他就是這么想的。

　　“是有這樣的感覺?！?p>　　張文訓(xùn)說道：“也許你是個(gè)好學(xué)生，認(rèn)真聽課，積極配合老師，課后認(rèn)真完成作業(yè)，結(jié)果呢，考個(gè)一百分上下。”

　　“只要有思考能力，就會(huì)疑問，學(xué)這些都不考的課文有什么用？點(diǎn)評(píng)幾篇優(yōu)秀論文怎么過去一節(jié)課？”

　　“講試題的時(shí)候更是......算了，不說了，說起這些同行我就生氣，如果不是他們水平太差勁，我們語文家教的市場(chǎng)也不會(huì)那么差！”

　　陸佰：“......”

　　看來雖然張老師已四十了，還充滿了憤怒，對(duì)學(xué)校里面的同行很不滿。

　　張老師說道：“不要誤會(huì)，我不是說學(xué)校的語文老師都不好，最厲害的語文老師都在學(xué)校里，但是語文考試靈活寬泛，又是母語，高中給個(gè)三年時(shí)間，慢慢磨也能磨到一百分，就這樣養(yǎng)出許多混子，帶著文人的傲慢，自以為多么有格調(diào)！早就落后于時(shí)代了！要追求功利性！”

　　依陸佰看，張老師也帶點(diǎn)文人的傲骨，本來時(shí)給他解釋，說著又忍不住批判起來。

　　但陸佰對(duì)張老師教學(xué)水平的信心提高了許多。

　　張老師這樣直的脾性能在自由市場(chǎng)達(dá)到，只能是因?yàn)樗胶芨吡恕?p>　　而且，功利性，不也是他所追求的嘛。

　　張老師又問道：“你的理科怎么樣？”

　　陸佰為了避免老師誤判，便搬出了他的說辭，大概是高一高二混日子，高三后有如何如何。

　　張老師聽完判斷道：“照你這么說，你的語文成績(jī)有可能達(dá)到你的要求，一百二三十分，不算太難為你。當(dāng)然，我說的只是成績(jī)能提高，至于語文這玩意兒，我也不懂?！?p>　　陸佰點(diǎn)頭，帶著點(diǎn)苦笑，能說出“我也不懂語文”的語文老師，真是少見。

　　張文訓(xùn)正色道：“我跟你講明白?！?p>　　“班里常常存在這兩類學(xué)生?！?p>　　“一種兢兢業(yè)業(yè)，黃牛一樣老實(shí)聽課老實(shí)記筆記老實(shí)寫作業(yè)，文科成績(jī)好，理科差?！?p>　　“另一種，行事跳脫不記筆記不寫作業(yè)，文科差，理科好?！?p>　　“但女孩容易是第一種，男孩容易是第二種的說法，是純純的混賬話！”最后張老師還是噴了一句。

　　陸佰觀察男女類型分布的確存在這種不均衡，但沒問為什么是混賬話，他不關(guān)心這個(gè)。

　　張老師繼續(xù)說下去：“雖然這兩種學(xué)生的成績(jī)都不會(huì)太好，但毫無疑問，第二類學(xué)生好于第一類?！?p>　　“為什么？”

　　“原因就在于誰更接近學(xué)習(xí)的本質(zhì)。”張老師說道。

　　“學(xué)習(xí)的本質(zhì)？”

　　“從特殊案例中掌握規(guī)律，然后用規(guī)律改變實(shí)在。善于理科，便是能建立泛化能力很強(qiáng)的模型，能從變幻花樣的問題里得出答案?！?p>　　陸佰點(diǎn)點(diǎn)頭，他學(xué)習(xí)理科的過程正是如此。學(xué)習(xí)各種定義之后，做各式各類的題目，不斷訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，然后解題能力就越變?cè)綇?qiáng)。

　　“但當(dāng)你轉(zhuǎn)到語文之后，問題也因此出現(xiàn)?！睆埨蠋熜χf道。