第二十九章 做正確的事
在齊老師的名單中，陸佰屬于“特別類”。
李萌特意把陸佰交待給齊老師，而且陸佰的特別給他留下很深的印象。
他不像那些幡然悔悟的學生，上課雙眼瞪得像燈籠，下課纏著老師問題，也不像無視高考，上課睡覺，下課精神。
齊老師站住，俯視陸佰。
紙上的物理知識點羅列得井井有條。
‘重力’
‘概念：地球一切物體受地球吸引作用，重力由地球吸引產(chǎn)生。（吸引作用，應該是萬有引力，具體等后面章節(jié)再返回來看，標記！）’
‘重力的大?。篏=mg；方向：豎直向下?！?p> 在“豎直向下”的四個字下，陸佰重重劃了線：‘豎直而非垂直’
‘重心：物體各部分所受重力等效集中于一點，即重心——此人為定義也?！?p> ‘質(zhì)量均勻者，重心在幾何中心上?！?p> 往后，是彈力，一樣的格式，陸佰默寫彈力的概念、彈力產(chǎn)生的條件、方向等等。
再往后，是胡克定律、滑動摩擦力、靜摩擦力等等。
陸佰寫得密密麻麻，背這些東西是很枯燥的，說明他的確下了功夫。
然而.....
齊老師嘆了口氣。比如，陸佰在重力的概念旁寫下的‘萬有引力’云云，這足見陸佰基礎之差。
物理老師在講萬有引力一節(jié)的時候，必然會聯(lián)系重力，陸佰上高一的時候只要稍稍聽課就不會不知道，重力只是地球與物體之間產(chǎn)生的萬有引力的分力，萬有引力的另一個分力，則是自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的向心力，所以除了赤道上，重力并不指向地心。
只是，在正常題目里，都近似看做指向地心。
有些事情為什么不問問老師呢？
重力的概念細說下去，要聯(lián)系萬有引力和向心力，憑他自己閉門造車，要猴年馬月才能理解。
齊老師輕敲陸佰的桌子。
陸佰停下筆。
齊老師俯身，壓低聲音問道：“力學第一章看完了？”
“是的。”
“我問你，重心一定在物體上？”
“不，比如易拉罐。”
“動摩擦力一定是阻力嗎？”
“不是?！标懓哿⒓椿卮穑骸氨热缭诨瑒訋?.....”
“好的?！饼R老師點點頭，他明白意思。
然后，齊老師拿過筆，在陸佰的草稿紙上畫了一個半圓，一塊細長直的木條搭在圓上，一大半在圓里，一小半在圓外。
“你做一下它們的彈力?！?p> “這......”陸佰端詳了一下。
在《高物基》的彈力一節(jié)，列了七種常見的彈力方向。
第一種，彈簧兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線相重合，指向彈簧回復原裝的方向。
第二種，輕繩對物體的彈力方向......
陸佰回憶起來。
這個題，應屬于點與面接觸的彈力，具體是......
思考著，陸佰忽然走了神，想別的事情了——以后仍需多加默寫，否則只是背過了，回想起來卻很慢。
“好的。”齊老師見陸佰只是看，以為他不知怎么下筆。
通過依次遞進的三個問題，差不多掂量出陸佰的水平了。
基礎的確差，過去兩年大概沒怎么學。
知道自己基礎差，所以在這方面非常用功。
不只是死板的背誦，對于概念背后的意義，他也做一定程度的探究。
但是，陸佰如同一個小白，沒有人指導，自學如盲人摸象一般，很多努力都做了無用功。
對于如何教導陸佰學習，齊老師有了大體的輪廓——他承諾讓放任陸佰自學，但身為老師，眼睜睜看著陸佰陷入自學的泥淖？這于心何忍？
“這個?！饼R老師指著陸佰的‘萬有引力’：“下早自習過來找我，我跟你講講?！?p> “哦，哦，好的老師?！?p> 齊老師走開了。
陸佰反應過來，他又走神了，那束在他頭上的金箍再次收緊了。
學習不是水到渠成的事，背化學方程式背各細胞器的特點枯燥無味，理解各種概念的內(nèi)涵更是要殫精竭慮，最后再默寫復述出來。
這太難了！
在這種時刻都在思考的強度下，他不能始終保持專注，一而再，再而三，難以抑制走神，以至于效率低下。
難道真如宋倩老師說的那樣，一遇到困難，就想著去玩去逃避，過去二十幾年的玩樂注定我終生的枷鎖？
難道，即使我有著驚天動地的異能，也要承認，承認我本質(zhì)就是一個會沉迷刷抖音玩游戲的廢物？
難道我要承認自己只有一顆孱弱不堪的心靈？
咔！
陸佰握緊的拳頭折斷了手中的水筆，破裂的外殼擠掉了筆膽，墨水流滿他的手掌。
他輕輕吐出一口氣，拿起抽紙，一下，一下，擦干凈手上的墨水，因為擦得太過用力了，手掌變得通紅，。
‘不經(jīng)歷痛苦，怎能不斷進化！’
‘這一段時間來，我所學習的內(nèi)容，物理、化學、數(shù)學、生物，每一段，每一頁，我都扎扎實實學了，我對知識的理解和掌握斷然超過當年！’
‘況且，假如只要想學，就能一帆風順的學下去，豈不是所有人都是北大清華？’
‘所以，我的所做所行絕對沒錯！’
‘對抗困難，對抗痛苦，正是我來此學習的目的！’
‘所以，越是容易忘越是要背，越是走神越是要學，越是難受越是要干！’
陸佰握緊拳，手心紅通通，傳來灼熱的痛楚。
他露出一個微笑。
‘從這痛苦中，我感受到力量！’
陸佰換了一只新筆，將七種常見的彈力模型默寫了一遍。
過了五分鐘，他翻出紙來，又默寫一遍七種常見彈力模型。
......
下了早自習之后，齊老師在一側(cè)黑板，為陸佰講解了萬有引力與重力的關系。
陸佰說道：“原來是這樣！”
齊老師說道：“這些，我都會在課堂上講，而你自己學，效率太低，事倍功半。”
“謝謝老師?！标懓壑毖裕骸暗翘p松了?！?p> “什么太輕松了？”
“跟著老師的思路和進度，太輕松了?！?p> “你，你?！饼R老師一時說不出話，還有學生嫌棄聽講比自學效率高？
“你真是不撞南墻不回頭啊！好，我說了，看期中成績，我接到消息，兩個月后的期中考試，全區(qū)統(tǒng)考，會照往年數(shù)據(jù)排分數(shù)線，如果你不過本科線，就別再犟了，跟著老師好好學，那時候還來得及！”
“謝謝老師！”
陸佰深感齊老師的開明和用心良苦，但他必須走自己的節(jié)奏！
同時，經(jīng)過齊老師的講解，他也知道一些短板可以再老師那里補齊。
陸佰又問：“老師，我有問題還能來問你嗎？”
“額，當然！”齊老師為這個問題絕倒：“哪有老師不給學生解惑的道理！”
......
下早自習后，開窗通風，將陸佰桌上的稿紙吹到地上。
季楊楊坐在前桌，俯身撿起，瞄了一眼。
陸佰早自習竟然在寫物理概念？
他好奇的仔細看了看。
重力彈力摩擦力，分力合力共點力。
好周全。
只是，這個彈力模型不知陸佰從哪里抄來的，似乎抄了好幾遍。
陸佰回來了。
季楊楊將稿紙遞給他。
陸佰沉默看著寫得密密麻麻的稿紙。
其中，彈力模型，他寫了十遍。
‘我的所做所行，正確無誤！’
陸佰告訴自己。