小寶拿到了童試案首，又免考秀才試，消息一傳回州學(xué)，如同水入油鍋。
分班名單張貼在墻上，學(xué)生們圍著卻不看，而是在議論著：
“真的假的呀？六歲的秀才？”
“人家不是后臺(tái)硬嘛！”
“別說(shuō)，后臺(tái)是真硬！你們還記得孟賢超吧？不就是得罪楚懂，然后全家就流配了？”
原本朝廷對(duì)吉州孟家的判決，州學(xué)的學(xué)生們只敢唏噓一下，卻無(wú)人敢瞎聯(lián)想。
現(xiàn)在時(shí)過(guò)境遷，他們又把楚懂和孟賢超聯(lián)系了起來(lái)。
“你們還記得當(dāng)初楚懂剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候吧？孟賢超他們幾個(gè)不是往人家書包里又是倒墨汁又是剪人家書包帶的？”
“記得記得！那時(shí)候他們還放人家書包里放蛇呢！”
“是吧？誰(shuí)能想到人家不聲不響就把孟賢超他們家給端了！”
“是啊，這可是默不作聲就往死里整?。 ?p> “這么說(shuō)就過(guò)了吧，那也不是孟賢超一個(gè)人干的，那幾個(gè)不也幫忙來(lái)著？”這人說(shuō)著還往錢錦鴻、武志超他們那邊努了努嘴。
于是不僅錢錦鴻和武志超，當(dāng)初參與的其他幾個(gè)學(xué)生也低頭裝著找東西的樣子，腳步匆匆離開(kāi)了人群。
“你們說(shuō)那個(gè)六歲秀才，不會(huì)是因?yàn)楹笈_(tái)硬，就走了后門當(dāng)上秀才的吧？”
“備不??！不說(shuō)別的，咱都是參加過(guò)童試的，那跟院試是一個(gè)級(jí)別嗎？生生給個(gè)秀才當(dāng)，不走后門能行？”
“那案首不是可以免試院試的嗎？”
“六歲就能考上案首，你信？那個(gè)‘天才’、‘神童’尤正航還有個(gè)翰林學(xué)士的外家呢，家學(xué)淵源都考不上！”
“說(shuō)的也是，那人家都秀才了，還用來(lái)上學(xué)嗎？”
“怎么不用？上舍不是一大群秀才嗎？在家哪里能有州學(xué)得到的消息多？哪里有州學(xué)搞到歷年試卷方便？”
“什么秀才！六歲當(dāng)秀才，能懂個(gè)屁！書能讀過(guò)幾本？案不案首的，真假自知而已！”
“也不能這么說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)他那個(gè)寡婦娘身上好幾個(gè)官職，連知州大人都禮讓三分。反正我們家是不讓我得罪他?！?p> 這話一出，大家就都不做聲了。
真理啊！不管人家的案首是真才實(shí)學(xué)還是濫竽充數(shù)，反正人家有娘，就不能得罪，孟賢超就是前車之鑒！
于是，在這些人的眼里，“人家有娘”，比小寶以為的“我家有鐵”更為硬氣，更為不好惹。
小寶也聽(tīng)到了此類的議論，不過(guò)他并沒(méi)有放在心上。
娘親說(shuō)過(guò)，當(dāng)人與人之間的差距不大時(shí)，受到的誹謗與嫉妒最多。
但如果能夠把這差距變成溝壑、變成天塹，那么不但聽(tīng)不到誹謗之言，反而會(huì)得到更多的奉承甚至攀附。
此言小寶頗覺(jué)有理。
當(dāng)初他們剛到五棵樹(shù)村時(shí)，只因孤兒寡母，娘親就多受詬病，但現(xiàn)如今回到村里再看，誰(shuí)不說(shuō)娘親好話？
就連那些曾經(jīng)惡語(yǔ)傷害過(guò)娘親之人，不是連正眼都不敢看一眼？生怕被認(rèn)出來(lái)一樣。
十二個(gè)小伙伴倒是為小寶和秋生辦了次“慶功宴”，祝賀他們?cè)谕囍腥〉玫暮贸煽?jī)。
湯過(guò)三巡，菜過(guò)五味，裴慶問(wèn)小寶覺(jué)得考試難不難。
小寶說(shuō)：“說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難?！?p> “怎么講？”裴慶問(wèn)道。
“說(shuō)它難，是因?yàn)檫@些經(jīng)書的道理可以擴(kuò)及到方方面面，不論農(nóng)事、軍事還是政事。
就連那些‘呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行’這樣的句子都不能當(dāng)作純粹的宴會(huì)贊歌來(lái)看?！?p> “為何？這不就是描寫宴會(huì)上的熱鬧場(chǎng)面嗎？”秋生有些不解。
小寶呼嚕嚕又喝一大口三紅湯，吧嗒吧嗒嘴：“不，這不是純粹的熱鬧，你看前兩句：呦呦鹿鳴，食野之蘋，說(shuō)的是一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食艾蒿，這明明是一片悠然的山野景象；
可后面說(shuō)‘我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將’，把目光轉(zhuǎn)到屋中，說(shuō)自己如何宴請(qǐng)賓客，此處講的是‘我’對(duì)人的禮；
待到‘人之好我，示我周行’講的就是人對(duì)‘我’的禮。
可是先生在講這一篇時(shí)說(shuō)過(guò)，這應(yīng)該是君王宴請(qǐng)群臣時(shí)所唱的，那君王為何宴請(qǐng)群臣？
自是為了政事，礙于君臣之間的禮數(shù)，君王希望通過(guò)宴會(huì)溝通與臣子們的感情，但是由于思想的隔閡、等級(jí)的隔閡，所以君王以‘喲喲鹿鳴’起興，去感染眾臣子的心情。
看吧，貌似贊美宴會(huì)的熱鬧景象，實(shí)則強(qiáng)調(diào)君臣之和諧。那君臣之和諧又是為了什么？自然是要就一些政事達(dá)成一致的思想?！?p> 秋生連連點(diǎn)頭，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這一點(diǎn)是他所欠缺的。
“那又為何說(shuō)不難？”裴慶又問(wèn)。
“因?yàn)橥囍恍枰堰@段話背下來(lái)或者默下來(lái)就行，最多考個(gè)釋義，不必作策?！毙毚稹?p> “這篇《鹿鳴》要這么理解嗎？先生也沒(méi)講過(guò)一定是君王的宴請(qǐng)，沒(méi)準(zhǔn)兒還是一個(gè)家族內(nèi)部的宴會(huì)呢?！币粋€(gè)小伙伴有些狐疑地說(shuō)。
“第一章說(shuō)是家宴也可以，不當(dāng)君臣論，那也要當(dāng)主賓看，”但是你們看第二章，不是只能當(dāng)君臣論？
不論君臣還是主賓，到最后還是為了‘安樂(lè)其心’，是君王希望臣子們能自覺(jué)地為其統(tǒng)治服務(wù)呀。
所以，這詩(shī)表面上是對(duì)宴會(huì)盛況的描繪，實(shí)則是強(qiáng)調(diào)君臣等級(jí)以及宗族團(tuán)結(jié)的贊美詩(shī)。”
小伙伴們紛紛點(diǎn)頭，有人附和道：“科舉，不就是朝廷為國(guó)選材而設(shè)嗎，那我們所學(xué)，必然是用在政事之上。無(wú)論軍事、農(nóng)事、經(jīng)濟(jì)，最后都是為國(guó)之政事服務(wù)。”
秋生望著他們，感受著與大家的差距。
在秋生看來(lái)，他讀書，是因?yàn)橐既」γ脊γ菫榱瞬辉儇毨?，能讓爹娘不再地里刨食?p> 可從來(lái)沒(méi)想過(guò)學(xué)這些東西將來(lái)用在何處，又該如何去用。
如今已經(jīng)考過(guò)第一關(guān)，日后必然還要一關(guān)一關(guān)往下讀，那么就該把眼光放遠(yuǎn)些，把目標(biāo)更明確才行。
小寶如此年幼，卻早能看透書本，自己在小寶身邊這么久，卻只學(xué)到了他的刻苦，顯然還是太落后了。
裴慶說(shuō)：“你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，前兩年的童試，題目均出自《史記》，去年出的是《論語(yǔ)》，今年出的是《詩(shī)經(jīng)》?！?p> “你是想說(shuō)，前幾年出的是軍事有關(guān)的題目，這兩年出的跟農(nóng)事有關(guān)？”小寶問(wèn)，這幾年的試題他們都參詳過(guò)。
“就是這個(gè)意思，剛才我沒(méi)說(shuō)明白?！迸釕c點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“去年也不能完全算是農(nóng)事題目，是默寫憲問(wèn)篇，并要求釋義篇五?！?p> 小寶：“前幾年國(guó)有戰(zhàn)事，這兩年修生養(yǎng)息，咱們的考試與國(guó)情息息相關(guān)?！?p> “所以，我們也要多留意政事才好。”
“對(duì)，咱們不能死讀書，以后我們可以相互出題，然后寫策文。”
“要先命題，然后咱們討論了再各自去寫?！?p> 小伙伴們飯吃的熱鬧，討論的也暢快。
“小寶，咱倆這次都分到內(nèi)舍甲班了?！鼻锷芨吲d的跟小寶說(shuō)。
小寶也很高興：“是啊是啊，這可是咱們真材實(shí)料考上的！”
“沈先生也被調(diào)到甲班了！”裴慶告訴他們說(shuō)，“正好還是當(dāng)你們的老師?！?p> 裴慶原本是甲班的，這次分班，他成績(jī)好，分到上舍，現(xiàn)在倒是有些羨慕其他的小伙伴了，因?yàn)楹脦讉€(gè)都成了小寶的同班同學(xué)，他卻去了上舍。
“沈先生也到甲班了？太好了！”小寶覺(jué)得這可真是緣分哪！自己就是跟沈先生有緣分！
東方紅不敗
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