第14章【大家不要走】

　　　　這天，所有人似乎都在議論旭晨晨轉(zhuǎn)去北新中學(xué)的事情。

　　也開(kāi)始有越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始打聽(tīng)如何轉(zhuǎn)校的問(wèn)題。

　　“唐唐，你也想轉(zhuǎn)校嗎？”

　　唐唐看著吳小憶，也許明白她問(wèn)這話的意思，說(shuō)道：“小憶，說(shuō)真的，其實(shí)，如果能有辦法去更好的學(xué)校，大家肯定都是想去的，畢竟，誰(shuí)都想考一個(gè)好一些的高中，而好學(xué)校的升學(xué)率比我們這高多了?！?p>　　吳小憶不知道怎么回答，她理解唐唐的話，只是，只是……

　　“轉(zhuǎn)去好的學(xué)校，就一定會(huì)考得好嗎？成績(jī)是我們自己考出來(lái)的，不是因?yàn)槟銓W(xué)校好，所以就會(huì)給你加分的啊?！眳切涀詈筮€是沒(méi)有忍住，把心中想的話說(shuō)出了口。

　　“小憶，你別激動(dòng)啊?！碧铺瓶偸沁@樣沒(méi)有脾氣，又老好人，“成績(jī)的確是我們自己考出來(lái)的，可是好點(diǎn)的學(xué)?？隙ㄓ兴麄兒玫牡胤桨。热鐚W(xué)習(xí)環(huán)境，又比如老師，老師也許就會(huì)比我們現(xiàn)在的老師好啊。”

　　唐唐的話再一次讓吳小憶不知道怎么回答。

　　她看著她，然后說(shuō)道：“我們的老師也還是不錯(cuò)的啊，成績(jī)?nèi)绾巫罱K還是要考我們自己的對(duì)不對(duì)，而且，這一次區(qū)統(tǒng)考，我們班的平均成績(jī)?cè)趨^(qū)里面也是排得上名次的啊，統(tǒng)考不是用的同一張卷子嗎？這難道不代表我們班同學(xué)的成績(jī)其實(shí)也可以比名校的學(xué)生好的嗎？”

　　“你的話都有道理，可是，我們現(xiàn)在連數(shù)學(xué)老師都沒(méi)有了啊！”唐唐的語(yǔ)氣終于也有了波動(dòng)。

　　“這個(gè)學(xué)?？隙〞?huì)給我們想辦法的，初一現(xiàn)在不是已經(jīng)考完了嗎？我們現(xiàn)在就只要分析試卷，然后處理一些其他事情就放暑假了啊，等開(kāi)學(xué)！開(kāi)學(xué)一定會(huì)有新的老師來(lái)的！”

　　吳小憶說(shuō)的很肯定，可是，她的心中卻知道，開(kāi)學(xué)？開(kāi)學(xué)也許就分班了，那時(shí)候別說(shuō)三班的數(shù)學(xué)任課老師，即使是三班也不復(fù)存在了。

　　然而似乎這些都無(wú)法說(shuō)服唐唐。

　　吳小憶知道，所有的人都有追求上進(jìn)的權(quán)利，就是在以前，她也想過(guò)，如果自己是名校生，那會(huì)如何如何。

　　這是每一個(gè)學(xué)生都做過(guò)的美夢(mèng)，進(jìn)入名校，然后有更多的機(jī)會(huì)考進(jìn)名校。

　　可是，并不是所有的同學(xué)都有進(jìn)名校的機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在，如果大家真的都走了，那剩下的同學(xué)要怎么辦？

　　吳小憶感覺(jué)自己都快哭了，她根本就不知道要怎么說(shuō)。

　　她對(duì)這一切無(wú)所適從，她只是一個(gè)初中生，什么都做不了，最后，她只能選擇最直白的方式。

　　“葉飛，你跟我來(lái)！唐唐你也來(lái)！”

　　吳小憶說(shuō)著，把這兩個(gè)人一起拉到了辦公室，來(lái)到了張老師的面前。

　　“張老師，你和我們說(shuō)實(shí)話，我們年紀(jì)是不是要分班了？”

　　吳小憶的話讓張老師一愣。

　　“小憶，你是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？”

　　“張老師，你別騙我們了，三班要被拆到一班和二班去了，對(duì)不對(duì)??？”

　　吳小憶的話讓葉飛和唐唐都傻掉了。

　　就好像他們根本就沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　“小憶，這是怎么回事？”葉飛終于開(kāi)口了。

　　“具體的你們問(wèn)張老師吧，反正我只知道三班就要被拆了！”

　　吳小憶的話說(shuō)完，唐唐和葉飛都看向了張老師，張老師有些無(wú)奈的看了吳小憶一眼。

　　“對(duì)，是這樣的，老師也不騙你們，我也不知道你們是從哪里得到的這個(gè)消息，但沒(méi)有你們想象中那么可怕，只是把原來(lái)的三個(gè)班級(jí)變成兩個(gè)班級(jí)而已，就隔一道墻，下課還是可以串串門(mén)的，這個(gè)老師們都不會(huì)阻止你們的。”

　　看來(lái)張老師以為他們?cè)跒榘嗉?jí)被拆開(kāi)之后原本感情好的同學(xué)就此分開(kāi)而擔(dān)心。

　　就在張老師說(shuō)完后不久，葉飛忽然開(kāi)口問(wèn)道：“張老師，三個(gè)班變成兩個(gè)班是什么意思？是按成績(jī)排的嗎？一個(gè)尖子班，一個(gè)普通班？”

　　葉飛的話說(shuō)完，唐唐忽然也看向了張老師。

　　“不是，就是把三班的同學(xué)拆成分成兩部分融到原本的一班和二班里去，里面當(dāng)然也會(huì)有一定的成績(jī)因素在，但原本一班和二班的同學(xué)還是不變的?！?p>　　張老師的話說(shuō)完，葉飛似乎感覺(jué)有些失望。

　　“那這有什么區(qū)別呢？”唐唐才忽然意識(shí)到了問(wèn)題的所在，“為什么一定要把三個(gè)班變成兩個(gè)班？現(xiàn)在這樣不是挺好，分班多麻煩?！?p>　　“是啊是啊，干脆不要分班，不是挺好嘛！”吳小憶很適時(shí)的附和道。

　　“這個(gè)是學(xué)校的安排，我可做不了主?！?p>　　吳小憶看葉飛和唐唐都不說(shuō)話了，問(wèn)道：“這事學(xué)校里現(xiàn)在已經(jīng)都定下來(lái)了嗎？”

　　“應(yīng)該差不多了吧，但流程上可能還是要再等等。”

　　吳小憶的眼睛睜大了，只要還沒(méi)有最終拍板，就還有希望！

　　可就在這個(gè)時(shí)候，葉飛忽然又開(kāi)口了：“那老師，我們幾個(gè)會(huì)是幾班的呢？”

　　“對(duì)啊，我也想知道。”

　　吳小憶覺(jué)得自己都快氣死了，葉飛這個(gè)家伙竟然這么快就接受三班要被拆開(kāi)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而開(kāi)始擔(dān)心自己進(jìn)的是一班還是二班。

　　這個(gè)適應(yīng)能力是不是有些太強(qiáng)大了？

　　“這個(gè)，我現(xiàn)在也不能肯定，不過(guò)，我們可以先抓鬮看看大家的運(yùn)氣怎么樣?！睆埨蠋熚χ瑥倪吷夏贸鰩讖埐莞寮?，然后分別寫(xiě)上1和2，分成四張，放在了桌上。

　　唐唐和葉飛互相看了看，然后伸手各拿了一張。

　　“小憶，你也拿一張啊?！?p>　　吳小憶也拿起了一張。

　　與此同時(shí)她忽然看到了紙上鮮明的數(shù)字。

　　是預(yù)言！

　　為什么會(huì)是在這個(gè)時(shí)候。

　　吳小憶猛的想起什么，忙趁他們還沒(méi)有打開(kāi)紙片的時(shí)候開(kāi)口道：“唐唐抽的是一班的，葉飛抽的是二班的！”

　　她要做一個(gè)試驗(yàn)，一個(gè)可以拯救三班的試驗(yàn)。

　　而就在這個(gè)時(shí)候，葉飛和唐唐也都打開(kāi)了手里的紙片，說(shuō)道：“小憶，你說(shuō)反了，我才是二班的，班長(zhǎng)是一班的喲?！?p>　　吳小憶笑了，果然，預(yù)言在說(shuō)出來(lái)的那一刻會(huì)改變。

　　那自己之前說(shuō)三班會(huì)被拆開(kāi)，這個(gè)是不是也已經(jīng)算是提前揭露預(yù)言了？這樣三班是不是就不會(huì)被拆開(kāi)了？或者說(shuō)，自己說(shuō)了分班這件事情，那是不是也有可能不再分班了呢？

　　她不知道，但她知道，結(jié)局，也許會(huì)因此而改變。

　　“小憶，你呢？”

　　唐唐的話把她從思考中拉回了現(xiàn)實(shí)。

　　吳小憶打開(kāi)手中的紙片：“二班?！?p>　　“我也要和你們一起去二班?！比~飛的聲音就在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)。

　　“那你之前怎么沒(méi)有說(shuō)？”

　　“我，我之前還沒(méi)有想好。”

　　“小葉子是想和小憶一個(gè)班吧?！睆埨蠋熡治痔煜虏粊y的開(kāi)始造謠。

　　于是一旁的唐唐也開(kāi)始跟著起哄。

　　在回到班里后，幾個(gè)班委間也開(kāi)始以“分班”這個(gè)話題開(kāi)始討論了起來(lái)，原先專(zhuān)注于要不要轉(zhuǎn)學(xué)的班委們瞬間被這個(gè)“勁爆”的“內(nèi)幕”而吸引了過(guò)去。

　　“你們說(shuō)，如果分班，去哪個(gè)班比較好呢？”

　　“一班吧，聽(tīng)說(shuō)一班還比較乖呢，那個(gè)楚凱就在二班，二班肯定比一班亂?！?p>　　“我覺(jué)得未必，一班還有劉威呢，和楚凱半斤八兩，不過(guò)我覺(jué)得二班的班主任比一班的好，又年輕又漂亮?！?p>　　大家討論著。

　　吳小憶覺(jué)得很糾結(jié)，為什么大家都那么順理成章的接受了分班這個(gè)事實(shí)呢？

　　竟然還開(kāi)始討論去哪個(gè)班畢竟好？太過(guò)分了！

　　這么想著，吳小憶忽然大聲的插嘴道：“你們不覺(jué)得，去哪個(gè)班都不如我們現(xiàn)在的三班好嗎？”

　　吳小憶的話，讓原本討論的異常歡樂(lè)的班委和課代表們都停了下來(lái)，他們看著她，似乎不理解她為什么要這么激動(dòng)。

　　畢竟，對(duì)他們而言，分班也許會(huì)感覺(jué)比較吃驚，但也不至于天塌下來(lái)啊，不就換一個(gè)班嘛。

　　可是，對(duì)于吳小憶而言，她看到了分班后的悲劇，因此，她必須阻止它的發(fā)生，所以才會(huì)比他們激動(dòng)得多。

　　然而，雖是這么想，但吳小憶的話，他們還是聽(tīng)進(jìn)去了。

　　“小憶說(shuō)的也有道理，畢竟一班二班哪個(gè)班都不如我現(xiàn)在的三班好?！?p>　　一句話得到了三班眾人的一直認(rèn)同。

　　“可是，這事又不是我們說(shuō)了算，老師們要拆三班，我們也沒(méi)有辦法不是?！?p>　　吳小憶就在等這句話！

　　“誰(shuí)說(shuō)的，現(xiàn)在都還沒(méi)有定下來(lái)，未必一定要拆我們?nèi)?，要知道，這次我們的平均分可是在區(qū)里都排得上名次的，憑什么拆我們班，要拆拆他們也可以啊。這不是欺負(fù)人嗎？我們有那么好欺負(fù)嗎？”

　　吳小憶的話，煽動(dòng)的恰到好處，大家的集體榮譽(yù)感瞬間升華。

　　“對(duì)啊，我們班成績(jī)不錯(cuò)啊，憑什么拆我們班，一班和二班就不能拆嗎？”

　　“可我們?cè)谶@里說(shuō)也沒(méi)用啊。”

　　吳小憶也等這句話很久了！

　　“沒(méi)錯(cuò)，我們?nèi)フ夷昙?jí)組長(zhǎng)，找校長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)他們，憑什么拆我們班，給我們一個(gè)可以信服的理由來(lái)！我現(xiàn)在就去，你們誰(shuí)愿意來(lái)的，一起跟上！”