6.王老師

　　這下子輪到三個人疑惑了：“什么海陸風？”

　　王憶說道：“就是上班風和下班風，這個在科學上叫海陸風，因為它們是由于海洋和陸地溫度變化快慢不同導致的?！?p>　　“眾所周知，風就是空氣流通形成，冷而沉的空氣會往暖而輕的空氣處流動，就這樣形成風?！?p>　　三個人同時瞪眼：眾、眾所周知？

　　王憶繼續(xù)說：“陸地和水的比熱容不同——算了，我簡單說，就是白天太陽出來后先烤熱大地、再烤熱海洋，于是陸地上的空氣暖和而輕，海上的空氣則冷而沉，形成了海上吹到島上的風?！?p>　　“同樣道理，到了夜里陸地冷的快、海水冷的慢，陸地上的空氣變得冷而沉，而海上的空氣則暖而輕?！?p>　　“于是，這時候的空氣又從島上流向海上，所以這種風就叫海陸風，其實海島地區(qū)都是這樣?！?p>　　他小時候?qū)亦l(xiāng)念念不忘，因此特別喜歡去了解海洋文化和知識。

　　而這次要上島盤查村里遺留財產(chǎn)，保險起見他又好好研究了一番相關知識，其中便恰好有海陸風的介紹。

　　其他三人聽過他介紹后面面相覷。

　　劉紅梅坦蕩的說道：“咱聽不懂，不過好像確實是這么個理兒?！?p>　　王向紅點點頭，面色肅穆的掃視王憶。

　　從頭往腳的掃。

　　王憶心里一緊，自己表現(xiàn)的哪里不對勁？

　　他趕忙訕笑道：“支書，怎么了？”

　　王向紅沒回答他，而是問左右兩人：“你們看小憶有沒有老師的派頭？”

　　劉紅梅說道：“別說，真像個好老師，剛才海陸風他講的頭頭是道，我雖然沒搞明白，但我覺得他講的很好。”

　　王向紅又換了正式稱呼問王憶：“王憶同志，昨天你說你上過學，莊同志臨走的時候也說你在滬都有同學，那你念得是啥學？”

　　王憶硬著頭皮說道：“大學?！?p>　　王向紅三人頓時肅然起敬。

　　“你是大學生？”劉紅梅大聲問道。

　　她不等王憶回答又咧嘴笑：“唉娘咧，咱昨天晚上跟大學生一個桌子吃飯了？”

　　王向紅高興的笑道：“太好了，王憶同志，你知道我領著紅梅主任和東喜文書來家里是做什么嗎？”

　　王憶搖搖頭。

　　王向紅說道：“我們是想著跟你商量一下，看看給你分配個什么工、定多少的工分！”

　　“現(xiàn)在不用商量了，咱村里小學一直沒有教師，你是大學生，那你就當教師吧！”

　　王憶還沒說話，劉紅梅先開口：“那不行，支書，老話說的好，家有二斗糧、不做孩子王?！?p>　　“你讓王憶同志當教師？那不是屈才了？大學生得去搖櫓、去海上撒大網(wǎng)……”

　　“我我我家里沒有糧，我空著手回來的?！蓖鯌涄s緊表態(tài)，“我愿意服從組織分配，愿意當教師！”

　　他驚恐的看向劉紅梅。

　　你讓我去搖櫓？

　　我看你是想要櫓我個魂飛魄散！

　　他不是不能吃苦，而是他知道自己情況，憑他這個日常主要運動就是跟五姑娘一起運動的體魄，穿過來就搖櫓那不是要命嗎？

　　男人三大苦，撐船打鐵磨豆腐。

　　結(jié)果他看到劉紅梅沖自己咧嘴笑。

　　很得意的笑。

　　猛的，王憶心里豁然開朗：自己中招了！

　　他苦笑道：“紅梅主任是外粗內(nèi)細，這是給我下套呢?！?p>　　劉紅梅見他明白了自己的意圖便哈哈大笑起來：“大學生就是大學生，腦子轉(zhuǎn)的真快！”

　　“我不是怕你看不上咱小破學校不愿意去當教師嗎？就先拿話嚇你一嚇，讓你做一個折中的選擇！”

　　王東喜說道：“王老師能力是夠當教師的，但咱還得看看他講課的水平。”

　　他想了想將夾在咯吱窩的一卷報紙拿出來：“這樣，咱進屋，讓王老師給咱講講新聞，看看他能不能給咱傳達市里的精神?！?p>　　王向紅說道：“我看用不著。”

　　劉紅梅要點頭，王東喜給她使了個眼色。

　　她頓時恍然：“對，我看行，支書，咱就聽聽王老師講課，光有能力不會講課也不行?！?p>　　“去年來的那個姓羅的，說是什么師范中專畢業(yè)的高材生，還在縣里學校實習過，結(jié)果來了咱這里哪會講課？倒是會鉆老婆門子，瞅著誰家男人出海上工他就往人家家里鉆！”

　　王向紅琢磨了一下，說道：“那行，進屋?！?p>　　王憶跟著他們進屋。

　　這會他背后有點冷汗。

　　倒不是怕給三人講新聞，而是為剛才自己的冒失感到后怕。

　　看樣子2022和1982兩個時空的時間是齊頭并進的，他剛才貿(mào)然回到2022，結(jié)果1982這邊王向紅等人就來找他了。

　　如果他剛才在2022待的時間太久，王向紅等人找不到他怎么辦？

　　僅僅找不到他還好說，萬一他突然穿過來直接穿到了幾人面前，這怎么整？

　　怕不是把他當封建迷信給辦了！

　　這是個教訓。

　　以后他要穿越時空必須得有隱秘空間和足夠時間的緩沖才行。

　　王向紅的兒子和兒媳已經(jīng)上工去了，家里安安靜靜，于是王東喜便來添茶倒水。

　　一人一個瓷缸，樣式統(tǒng)一，白底紅字，上面字也統(tǒng)一：

　　78年福海魚汛大會戰(zhàn)獎。

　　王憶打開報紙，王東喜上去翻了翻看似隨意的指了一篇說道：“王老師，你給我們講講這篇吧?！?p>　　這是3月25日的《江南日報》，昨天莊滿倉給他們送來的報紙之一。

　　王憶抖了抖報紙念標題：

　　“這篇報道分主標題和副標題，主標題叫‘武安社隊干部振奮精神抓春耕’，副標題叫‘從思想教育入手，建立崗位責任制’?！?p>　　“我先給大家分析一下正副標題……”

　　“不用不用，你先往下念?！蓖鯑|喜著急的說道。

　　王憶詫異的看了看他：這是考核自己認字水平？那你可考錯人了，實不相瞞，兄弟可是正兒八經(jīng)大學生！

　　他便繼續(xù)往下念：“本報訊，通訊員蘇烏報道——”

　　“武安社隊大隊委加強對農(nóng)村基層干部教育，廣大基層干部振作精神，把應負的領導工作擔當起來，穩(wěn)定和完善了生產(chǎn)責任制，推動了春耕春播?！?p>　　“該社隊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)普遍建立各種形式的聯(lián)產(chǎn)承包責任制以后，由于思想、組織工作沒有跟上，有的干部以為‘分了責任田、干部沒事干’。于是部分基層組織渙散，甚至陷入癱瘓、半癱瘓狀態(tài)?！?p>　　“在這種情況下，該社隊1981年的主糧產(chǎn)量僅比1980年增產(chǎn)60％，而在剛建立生產(chǎn)責任制的1980年，主糧產(chǎn)量比未建立生產(chǎn)責任制的1979年增產(chǎn)達200％……”

　　這時候王東喜熱切的看向王憶：“王老師，那現(xiàn)在我們要考考你，該社隊在建立生產(chǎn)責任制的第二年比未建立生產(chǎn)責任制的最后一年，主糧產(chǎn)量提高了多少？”

　　王憶微微一笑。

　　考我數(shù)學？

　　搜一賊！

　　他立馬伸出手指開始掐算。

　　1980年比1979年產(chǎn)量增200％，設79年產(chǎn)量為1那80年就是增2達3，而81年比80年又增產(chǎn)60％……

　　答案只有一個！

　　真相就在眼前！

　　“王老師你這是干啥？”劉紅梅愕然問，“算命？你靠算命算數(shù)？”

　　王憶哈哈笑了起來：“不是，我是在掐指頭做運算！”

　　“答案是81年比79年增產(chǎn)了380％?！?p>　　王東喜聽到這數(shù)字后看向王向紅：“支書，這聯(lián)產(chǎn)承包責任制對人的干活積極性提高太多了，你看這新聞……”

　　“我看這新聞夸張了?！蓖跸蚣t接過他話頭，“咱雖然是漁民不是農(nóng)民，但也種著地，一畝地產(chǎn)糧多少咱不清楚？”

　　“這產(chǎn)量不對，我不信有這么高！”

　　王東喜愣了愣看向劉紅梅。

　　劉紅梅低頭不語。

　　王向紅繼續(xù)擲地有聲的說道：“不能這么搞，要不然是要鬧笑話的！”

　　王東喜低眉順眼化作小媳婦，他又翻了翻報紙指向一篇說道：“王老師，那你給讀讀這個新聞?！?p>　　王憶說道：“這篇新聞還是分主標題和副標題，主標題是繼續(xù)支持農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，副標題是全國農(nóng)業(yè)銀行分行行長會議提出農(nóng)村金融政策工作任務。”

　　“今年農(nóng)村金融工作要圍繞提高經(jīng)濟效益這個中心，大力籌集資金，管好用好資金，繼續(xù)支持農(nóng)林牧副漁各行業(yè)和農(nóng)村工商業(yè)的全面發(fā)展，堅定支持經(jīng)黨中央經(jīng)濟改革……”

　　“行了，不念了?！蓖跸蚣t端起茶缸喝了口水，“東喜你和紅梅是想拿王老師當槍使呀？你倆對聯(lián)產(chǎn)承包不死心！”

　　王憶一聽這話恍然大悟。

　　從他答應做教師開始，三人就稱呼他為王老師了，這顯然代表認可他的能力。

　　王東喜所謂的考核是想借他的嘴巴在島上推行聯(lián)產(chǎn)承包責任制。

　　顯然，王向紅是反對這項工作的，估計王東喜劉紅梅等人已經(jīng)多次勸說他但無用，于是把主意打到了王憶這個大學生頭上。

　　也就是說他這剛當老師還沒有坐熱屁股，就讓人給算計了。

　　王憶感嘆，城市套路多，我要回農(nóng)村，農(nóng)村道路滑，套路更復雜！