011 元素的溝通與命令
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下課之后夏恩就一直待在書(shū)房里研究閃現(xiàn)術(shù)的模型，甚至這三天中就吃了一頓飯。
之前他研究法術(shù)模型的過(guò)程是先用排除法去掉法術(shù)模型中的某個(gè)結(jié)構(gòu)，然后再親自施法來(lái)確定每一個(gè)法術(shù)結(jié)構(gòu)的作用。
但是鑒于空間法術(shù)的危險(xiǎn)性，他又不能像之前那樣去試驗(yàn)，空間裂隙的危險(xiǎn)性可不是說(shuō)笑的。
所以只能用最笨的方法在腦海中一點(diǎn)一點(diǎn)模擬，此時(shí)夏恩無(wú)比想要擁有一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)。
可以在超級(jí)計(jì)算機(jī)上建立法術(shù)模型用肉眼更加直觀一些，能讓他解析法術(shù)模型的過(guò)程輕松很多。
不僅如此夏恩還能用超級(jí)計(jì)算機(jī)把許多不同法術(shù)結(jié)構(gòu)甚至是法術(shù)回路放到一起對(duì)比，找到完全一致的地方完成那個(gè)重大研究。
他現(xiàn)在單憑自己在腦海里比對(duì)想要完成研究的確有些困難，只有突破到傳奇階形成完整的靈魂后才能做到這一點(diǎn)。
三天時(shí)間里他已經(jīng)將閃現(xiàn)術(shù)的每一個(gè)法術(shù)結(jié)構(gòu)都完全分析清楚，數(shù)量雖然很少只有五個(gè)，比一些簡(jiǎn)單的法術(shù)結(jié)構(gòu)還要少。
但是這五個(gè)中除了一個(gè)用來(lái)移動(dòng)身體的法術(shù)結(jié)構(gòu)，其余四個(gè)每一個(gè)都是復(fù)雜無(wú)比，它們的作用分別為尋找、鎖定、擴(kuò)大空間裂隙以及輸出法力用以形成通過(guò)空間裂隙的防護(hù)結(jié)界。
至此夏恩覺(jué)得完成考驗(yàn)已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，接下來(lái)就是要解析傳送的法術(shù)模型，看看相同作用的法術(shù)結(jié)構(gòu)是否完全一致。
如果相同就可以直接開(kāi)始進(jìn)行下一步，解決遠(yuǎn)距離傳送的尋找空間裂隙問(wèn)題。
但是如果不完全一致的話夏恩也不虧，這就從側(cè)面上印證了他之前的研究方向沒(méi)有錯(cuò)，法術(shù)回路還可以分級(jí)為更小的單位。
夏恩將面前寫(xiě)的密密麻麻的草稿紙推到一旁，然后伸了一個(gè)大大的懶腰，看了眼時(shí)間發(fā)現(xiàn)距離要去上課還有不到三個(gè)小時(shí)。
這么短的時(shí)間肯定沒(méi)辦法研究出來(lái)什么，他索性決定要先把學(xué)生們之前交上來(lái)的冥想感悟都看一遍。
于是夏恩從桌角將那一疊作業(yè)到手中一份一份翻閱起來(lái)，看到寫(xiě)的好的地方也會(huì)滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
中間有幾份讓他看的有些皺眉，主要是認(rèn)真一看就是胡編亂造不可能的事情。
把這些學(xué)生的名字都記了下來(lái)，暫時(shí)劃分成不可教育的那一部分。
但也有一份比較優(yōu)秀的感悟，冥想時(shí)的感覺(jué)寫(xiě)的非常清晰并且加上了一些自己的猜想。
夏恩在心中記下了這個(gè)叫菲德的學(xué)生，也把他列為了可培養(yǎng)對(duì)象，成為自己助手一個(gè)候選人。
只不過(guò)有些納悶為何只寫(xiě)了名卻沒(méi)有寫(xiě)姓，但是隨即就將這個(gè)沒(méi)有必要想明白的問(wèn)題拋在腦后。
看完所有的冥想感悟后夏恩在書(shū)房中專門空出了一片位置，將它們分門別類的放好，這些是一年之后他挑選助手培養(yǎng)的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。
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“好你個(gè)夏恩·莫雷諾，你究竟拿不拿我當(dāng)朋友了，當(dāng)講師怎么不來(lái)我們寒冰系跑去元素系做什么，而且最重要的是拍院長(zhǎng)馬屁這么好的事情竟然也不叫上我。”
夏恩走到教室門口的時(shí)候被一個(gè)年輕人攔住了去路，并對(duì)他破有怨言。
來(lái)人的名字叫漢內(nèi)斯·澤勒，一直自稱是夏恩唯一的朋友，但夏恩自己卻一直否定這一點(diǎn)，
原因在于他的姓氏澤勒，是奧斯帝國(guó)五個(gè)公爵家族的姓氏之一。
這個(gè)姓氏可是隨時(shí)可能帶來(lái)天大的麻煩，至于漢內(nèi)斯為什么會(huì)來(lái)接近他，夏恩自然是心知肚明。
兩人是在學(xué)院內(nèi)部一次冰系法術(shù)交流會(huì)上認(rèn)識(shí)的，從那以后漢內(nèi)斯就偶爾來(lái)找夏恩攀交情，還美名其曰為法術(shù)交流。
但每次漢內(nèi)斯說(shuō)的重點(diǎn)從來(lái)不是法術(shù)，他的目的一直是赤裸裸的展示給夏恩看，說(shuō)話也從來(lái)是直來(lái)直去一點(diǎn)都不拐彎帶角。
所以夏恩對(duì)他也并不反感，而且漢內(nèi)斯的冰系法術(shù)水平在施法者學(xué)院里也算上是一流，偶爾說(shuō)些靠譜的東西還能給他多帶來(lái)一些靈感。
只是漢內(nèi)斯剛剛說(shuō)的話讓夏恩有些疑惑，一時(shí)之間沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就直接問(wèn)了出口。
“什么叫拍院長(zhǎng)的馬屁也沒(méi)叫你，我怎么能就拍老師的馬屁了。”
“你都親自給院長(zhǎng)寫(xiě)了一本《圣法師雷林異域游記》，這難道還不叫拍馬屁嗎?！?p> 得到回答的夏恩更加懵逼了，老師不是答應(yīng)不會(huì)把他的名字寫(xiě)到書(shū)上嗎。
而且老師雷林也向來(lái)遵守承諾，答應(yīng)過(guò)的事情從來(lái)不會(huì)反悔。
夏恩一時(shí)之間有些慌了。
“這事情應(yīng)該沒(méi)別人知道啊，你從哪得來(lái)的消息?！?p> 只見(jiàn)漢內(nèi)斯聽(tīng)完夏恩的話就翻了翻白眼，就立刻給出了答案。
“這消息早就爛大街了，這段時(shí)間每個(gè)人去拜見(jiàn)雷林院長(zhǎng)時(shí)，都會(huì)看到他拿著那本書(shū)在看，顯然是對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容十分滿意。
期間自然有人向雷林院長(zhǎng)借閱那本書(shū)，但他只是允許別人手抄一份，看得出來(lái)他很滿意那本書(shū)生怕別人弄壞了。
而且你的筆跡又不是沒(méi)人認(rèn)識(shí)，作者是你的消息自然就傳開(kāi)了，有些人就感嘆到果然是弟子才會(huì)拍老師的馬屁。
現(xiàn)在那本書(shū)帝國(guó)高層人物基本上人手一本，都想跟你學(xué)習(xí)怎么去拍院長(zhǎng)的馬屁。
聽(tīng)說(shuō)我們的奧斯七世陛下最近在翻閱各種歷史資料，想要寫(xiě)一本《傳奇法師雷林院長(zhǎng)》呢?！?p> 這糟老頭子絕對(duì)是故意給別人看的。
夏恩在內(nèi)心狂吼。
老師怎么可能是一個(gè)自戀的人，他這絕對(duì)是有別的目的，而且還在不經(jīng)意間給自己找了一些麻煩。
怪不得三天前那次去找老師的時(shí)候他就一直在拿著那本書(shū)看，原來(lái)目的是讓任何人進(jìn)去了都看到他在看那本書(shū)。
自己的名聲這次肯定會(huì)被徹底打上一個(gè)愛(ài)拍馬屁的標(biāo)簽，但是自己這次也是為了知識(shí)才被迫昧著良心寫(xiě)的啊！
夏恩感覺(jué)自己現(xiàn)在腦子嗡嗡的，此時(shí)上課鈴聲也適時(shí)響起，把他弄的更加的煩躁了。
漢內(nèi)斯見(jiàn)夏恩長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有任何反應(yīng)，還以為他是擔(dān)心名聲受損，就在他面前揮了揮手安慰道。
“放心沒(méi)人會(huì)嘲笑你的，畢竟弟子拍老師的馬屁不是天經(jīng)地義的嗎，他們現(xiàn)在只會(huì)向你學(xué)習(xí)怎么去拍院長(zhǎng)的馬屁。
來(lái)來(lái)來(lái)，現(xiàn)在你該去給學(xué)生們講課了，我就勉為其難的去旁聽(tīng)一下，等你講完課我?guī)闳タ匆粋€(gè)好東西?！?p> 夏恩被漢內(nèi)斯提醒才想起來(lái)正事，就把這些全部放在心里，想著回頭一定要去找老師算賬。
而且心里也有些好奇，以漢內(nèi)斯的身份說(shuō)的好東西一定不簡(jiǎn)單，索性就答應(yīng)下來(lái)，反正多一個(gè)聽(tīng)課的人對(duì)他也沒(méi)有什么影響。
于是兩人就先后走進(jìn)了教室，夏恩快速走上了講臺(tái)，而漢內(nèi)斯就直接去教室的最后面找了個(gè)地方坐了下來(lái)。
夏恩決定還是先行點(diǎn)評(píng)下第一節(jié)課留下的作業(yè)，模仿著前世高中班主任的口氣說(shuō)道。
“所有人的作業(yè)我都看了一遍，其中有幾篇寫(xiě)的很不錯(cuò)，可以繼續(xù)保持。
但也有幾個(gè)人明顯就是胡編亂造應(yīng)付了事，對(duì)此我也不多說(shuō)什么，只希望你們能認(rèn)真起來(lái)。
不管是寫(xiě)的好的還是應(yīng)付了事的，我都不會(huì)點(diǎn)名出來(lái)，因?yàn)槲艺f(shuō)的是誰(shuí)你們心里應(yīng)該清楚。
我也最后再說(shuō)一遍，修行是為了自己不是為了別人，所以我不會(huì)逼任何人做什么。
接下來(lái)我們正式上課，今天要給你們講的是元素的溝通與命令?！?p> 夏恩說(shuō)完話就仔細(xì)觀察了一下學(xué)生們的反應(yīng)，看到有人高興也有人羞愧，還有兩個(gè)人非常平淡。
但只有一個(gè)人滿臉毫不在意的樣子，夏恩認(rèn)出來(lái)就是上次找他問(wèn)問(wèn)題的女生，大概也猜出來(lái)她的作業(yè)是哪份。
心中說(shuō)了一句朽木不可雕也就不再關(guān)注，然后直接開(kāi)始講課。
“其實(shí)這部分內(nèi)容對(duì)你們來(lái)說(shuō)是有一點(diǎn)早的，但是聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)妨。
這些都是我這些年來(lái)研究《元素冥想法》得出來(lái)的一些結(jié)論，也全都得到了雷林院長(zhǎng)的確認(rèn)，如果你們能聽(tīng)懂的話對(duì)以后的修行都會(huì)有幫助。
首先要說(shuō)的就是元素的溝通，這其實(shí)就是《元素冥想法》的核心修行方式。
《元素冥想法》的修煉就是通過(guò)精神力與元素能量的不斷接觸，從而鍛煉壯大自己的精神力。
中間產(chǎn)生法力的過(guò)程我就不詳細(xì)說(shuō)了，畢竟第一節(jié)課有提到過(guò)。
其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是與元素的溝通，讓你變得熟悉它們，施放法術(shù)時(shí)就會(huì)很輕松。
這種方法是將自己與元素放在同一個(gè)層面上，修煉出的精神力與法力會(huì)逐漸被元素影響。
這會(huì)導(dǎo)致在大師階生命躍遷時(shí)逐漸向元素生物靠近，甚至經(jīng)過(guò)幾次生命躍遷后會(huì)變?yōu)檎嬲脑厣?，改變了自己的種族特性。
所以上節(jié)課中我講的兩種修行《元素冥想法》的法式最終會(huì)有兩種結(jié)果。
感知并接觸單一元素的人在經(jīng)過(guò)生命躍遷后，會(huì)越來(lái)越像那一種元素生物，不過(guò)壽命也會(huì)比正常人高了一些。
而冥想法在達(dá)到元素平衡同時(shí)接觸四元素后，這種修煉方式不會(huì)改變你的外表，但身體內(nèi)部會(huì)逐漸元素化，當(dāng)然壽命也會(huì)得到相應(yīng)的提升。
所以后者才是《元素冥想法》的正確修行方式，畢竟這是給人形生物創(chuàng)造的修煉法門。
我先說(shuō)說(shuō)最簡(jiǎn)單感知到地風(fēng)水火四種元素的方法，去感知它們最常見(jiàn)的形態(tài)。
水的清柔、土的厚重、風(fēng)的輕靈以及火的灼熱，這是感知四元素最常見(jiàn)的。
當(dāng)然這一種感覺(jué)并不能代表完全的元素，只能說(shuō)它是元素的一部分，一定要記住這點(diǎn)。
概念不可以混淆一定要分清，不然會(huì)對(duì)以后的修行會(huì)有很大的影響?！?p> 夏恩說(shuō)完這些停頓了一會(huì)給臺(tái)下學(xué)生消化的時(shí)間，畢竟自認(rèn)為還算專業(yè)的，不可能不給學(xué)生們留下思考做筆記的空擋。
而且他這是在模仿前世大學(xué)數(shù)學(xué)老師的講課方式，一口氣說(shuō)一大堆然后就等著學(xué)生記完筆記再繼續(xù)說(shuō)。
等了一會(huì)見(jiàn)到學(xué)生們都已經(jīng)抬頭看著他，夏恩就繼續(xù)講了起來(lái)。