“叮~叮~叮~”
陳教授連著打了幾個(gè)電話，也沒能接通，小老頭有些不太開心，“這孩子咋不接電話呢？現(xiàn)在的孩子買手機(jī)不是為了聯(lián)系是為了玩游戲！”，劉教授不由的笑了起來。
“你剛不是還勸我對(duì)年輕人大度一些嗎？”
“這樣的好苗子...若是能跟著我學(xué)世古史...歷史學(xué)本來就是一個(gè)冷門，古埃及更是冷門中的冷門...這孩子啊...”，陳教授眼里閃爍著光芒，劉教授沒有再說話，他心里知道，陳教授一直都很希望能培養(yǎng)出一個(gè)繼承者，一個(gè)得意門生。
歷史很冷門，愿意學(xué)歷史的年輕人或許不少，可是歷史惡名在外，什么畢業(yè)就是失業(yè)，什么沒有前途，只能去做教師之類的抹黑更是讓歷史專業(yè)雪上加霜。實(shí)際上，這些都是屁話，歷史學(xué)的就業(yè)率相當(dāng)?shù)母摺?p> 本科畢業(yè)之后，若是不選擇繼續(xù)深造，出路也是非常的廣泛，像公務(wù)員之類的編制，歷史畢業(yè)生的通過率極高，他們學(xué)識(shí)淵博，能說會(huì)道，筆試面試都不畏懼。教師當(dāng)然也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，很多從事服務(wù)業(yè)的人雖然看不起這個(gè)職業(yè)，可是這個(gè)職業(yè)卻代表著未來。
博物館，考古基地，旅游景區(qū)，諸多大型企業(yè)...你可以在社會(huì)的各個(gè)角落里找到歷史學(xué)的畢業(yè)生，若是大學(xué)沒有好好讀，天天逃課打游戲，晚上喝酒蹦迪，成績(jī)倒數(shù)第一，完全找不到工作，還可以去寫網(wǎng)絡(luò)小說，也是能勉強(qiáng)糊口。
諸多的誤解讓歷史專業(yè)不是很熱門，來這里學(xué)習(xí)的孩子，大多都是深愛歷史，并且有一個(gè)理解他們的開明家長(zhǎng)。只是，歷史學(xué)的難度還是會(huì)逼退很多熱愛她的孩子，加上那些喜歡歷史學(xué)的孩子在深造的時(shí)候大多選擇中國(guó)古代史..故而國(guó)外史學(xué)，尤其是古埃及這樣的分類，就是慘不忍睹。
陳教授先前帶過的幾個(gè)學(xué)生，大多都不是真心喜愛古文明史，只是為了一個(gè)學(xué)位而已，在完成學(xué)業(yè)后，大多還是選擇了其他能帶來更多經(jīng)濟(jì)效益的工作，像學(xué)者這樣吃苦卻沒有相應(yīng)收獲的生活，不是年輕人所向往的。
陳教授沒有責(zé)怪自己的那些弟子們，這些年來，他認(rèn)真的培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生，也不忘記從他們之中選擇一個(gè)接班人，來繼承自己的學(xué)問。
劉教授倒是能理解他，比起這樣的古文明史的研究，他的文獻(xiàn)學(xué)倒算的上是人才濟(jì)濟(jì)。
“大概是在午休，你急啥，下午就是我的文獻(xiàn)學(xué)，等下課后，我把他帶過來就好了，你先忙你自己的?！?，劉教授如此說道。
而陳艾，此刻卻是在圖書館里搜集資料...他對(duì)教材里提到的喜克索斯王朝很感興趣，就來查閱一些相關(guān)的資料，國(guó)內(nèi)資料的確是非常少，而且...大多資料都是同一個(gè)人所發(fā)出來的，署名陳建軍，正是他們的世古史老師。
張平坐在一旁，張平也在查閱資料，不過，張平所找的是商周的文獻(xiàn)，他想要說服老王，就需要拿出更有力的證據(jù)，來證明紂王有罪。
兩個(gè)人在圖書館待了一個(gè)中午，直到下午即將上課的時(shí)候，兩人方才離開了圖書館。
“老陳啊...剛才坐在對(duì)面的那個(gè)女孩...你認(rèn)識(shí)她？”
“不認(rèn)識(shí)?！?p> “不認(rèn)識(shí)？？那女孩盯著你看了一中午...沒看出來啊，你這女人緣可以呀，你可別跟老王學(xué)啊...”
兩個(gè)人聊著天，走進(jìn)了教室，艾力曠了這節(jié)課，其余同學(xué)都到齊了。
還沒有上課，劉教授就匆匆忙忙的走進(jìn)了教室里，他在教室里掃了一眼，隨即走到了班長(zhǎng)的身邊，低聲詢問了什么，班長(zhǎng)站起身來，看向了陳艾的方向，劉教授打量著不遠(yuǎn)處的陳艾，陳艾低著頭看書，沒有注意到這一幕。
林靜靜用肘碰了碰他，他這才抬起頭來。
“劉教授看著你呢...”
陳艾看向了教授的時(shí)候，教授已經(jīng)站在講臺(tái)上，正在整理著什么。
很快，就上課了。
“陳艾！”
剛剛上課，劉教授便叫起了陳艾的名字，陳艾愣了片刻，緩緩站起身來，低著頭。劉教授瞇著雙眼，開口問道：“古埃及石像四十卷法律的制定者是誰??？”
“尚且沒有人知道，不過在銘文里，阿蒙霍特普三世自稱為法律的制定者。”
陳艾的回答速度明顯在劉教授的意料之外，陳艾幾乎是不假思索的回答出了這個(gè)問題，劉教授不由的沉吟了一聲，周圍的學(xué)生們則是好奇的看著他，他們也不知道，劉教授為什么要詢問陳艾這個(gè)問題，看起來，與文獻(xiàn)學(xué)的課程沒有半點(diǎn)的關(guān)系。
“限制債務(wù)奴隸律法是誰提出來的？”
“第二十四王朝的法老博克霍里斯...”
“為什么要提出來？”
“后王朝時(shí)期社會(huì)分化進(jìn)一步加劇，土地兼并，佃農(nóng)制和債務(wù)奴役制流行，中小土地者破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)崩壞...”
“額...”，連著數(shù)次，陳艾都是不假思索的回答出了劉教授的問題，這讓劉教授開始相信，自己在辦公室里看到的那篇論文，就是這個(gè)小子所寫出來的，他剛才提問的問題，都是非常冷門的，是只能在相關(guān)文獻(xiàn)里看到一二，在其他地方所找不到的東西。
劉教授卻不想讓陳艾就這樣坐下，他要將問題轉(zhuǎn)回文獻(xiàn)學(xué)，開始今天的講學(xué)了，他清了清嗓子，“那你說說古本竹書紀(jì)年和今本竹書紀(jì)年的區(qū)別！”
“竹書紀(jì)年是在晉代汲郡盜墓者盜了戰(zhàn)國(guó)墓而出土的，因?yàn)樗俏簳x史官所寫的編年史，所以被稱為《紀(jì)年》...這就是古本竹書紀(jì)年，在宋朝的時(shí)候，古本失傳了...在明朝時(shí)在一個(gè)藏書家的藏書閣里忽然又出現(xiàn)了一本《竹書紀(jì)年》，這就是今本竹書紀(jì)年?！?p> “不錯(cuò)啊..博聞強(qiáng)記..這些我都沒有講述，你是從哪里知道的？”
“我最近在查找關(guān)于商周時(shí)的文獻(xiàn)。”
劉教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓他坐了下來，繼而說道：“他說的很對(duì)，竹書紀(jì)年分為古本和今本...今本竹書紀(jì)年上所記錄的事情，駭人聽聞，什么舜殺堯，禹殺舜，啟殺益...紂王好，周王壞..簡(jiǎn)直就是震驚了天下，顛覆了很多的史學(xué)觀點(diǎn)...”
“很多學(xué)者開始了對(duì)竹書紀(jì)年的研究?！?p> 劉教授剛剛開口，學(xué)生們就來了精神，比起從前學(xué)到的那些平平淡淡的歷史，當(dāng)然是這樣顛覆性的歷史更有意思，他們大多都以為自己即將知道歷史的真相，紛紛熱切的看向了劉教授，劉教授長(zhǎng)嘆了一聲，從而說道：“故而，這一節(jié)課，我要教會(huì)你們，文獻(xiàn)不一定都是真實(shí)的。”
“歷史文獻(xiàn)學(xué)，還有一個(gè)重要的職能，那就是甄別真?zhèn)??！?p> “這本今本的竹書紀(jì)年，就是一本后人偽造的書。”
“我為什么要說這是偽書？就因?yàn)樯项^的記載太過離譜嗎？不是這樣的，是因?yàn)樗涊d的很多東西是考證不出來的...沒有史料能證明他真實(shí)，卻有史料可以證明他不真實(shí)?！?p> “對(duì)于這一點(diǎn)，王國(guó)維先生的今本竹書紀(jì)年疏證...大家可以去看看...”
“在王國(guó)維先生之后，也有很多學(xué)者在研究...也都認(rèn)為這本書乃是后人偽造的?！?p> “王國(guó)維先生當(dāng)年考證之后，非常驚訝，認(rèn)為這本書可以毀掉...當(dāng)時(shí)很多人還不理解。”
“現(xiàn)在就能理解了...因?yàn)槿缃裨诰W(wǎng)絡(luò)上的什么翻案，什么驚天顛覆，諸多陰謀論的起始都是因?yàn)檫@本偽書...甚至，你們常常能看到網(wǎng)絡(luò)上很多才華比王國(guó)維先生高出千百倍的“史學(xué)家”們?yōu)榻癖局駮o(jì)年作證...將《史記》，《春秋》等打成了偽書...”
“明人寫夏商周比先秦人寫的更真實(shí)？這就很離譜...不相信專業(yè)的史學(xué)家卻相信那些在家里胡思亂想，信口雌黃的“天才”？荒謬啊....”