第六章 如何上好一節(jié)課

　　當教師容易，認真復習，積極鍛煉寫和說，那么完成一節(jié)課是很容易的，但是課堂效果上卻有很大的差異。

　　有人嚴肅的滔滔不絕的一節(jié)課，學生昏昏欲睡，成績很高；有人講的內(nèi)容豐富多彩，學生們像打了雞血一樣積極，可成績卻很差；有人講的簡單明快，學生如大夢初醒，成績穩(wěn)步上升；有人不講課，反轉(zhuǎn)教學，學生自發(fā)進步，主動求學，成績意料之中的高高在上……

　　我對自己的定位標簽，一直都很簡單——愚鈍，勤奮，理解。

　　我的目標不太大：讓他們能聽懂，讓他們會寫。

　　所以，我就連自己要說的話，都會寫下來，然后背下來，甚至我還將學生的反應和問題，都做好充分的準備，然后做出相應的對策，演練許多遍后，我才能上好一節(jié)課。

　　果然，愚鈍如我，只能選擇最麻煩的解決方式。