田建宇似乎也很享受自己作為焦點(diǎn)的感覺(jué)，清了清嗓子，朗聲道。
“我國(guó)文學(xué)史發(fā)展與演進(jìn)的過(guò)程是十分復(fù)雜的，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景；朝代所尊崇的思想；上到官僚貴族，下到市井小民的生活情況，也就是經(jīng)濟(jì)背景息息相關(guān)?！?p> 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來(lái)他也不算是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的花花公子。
“要給‘文學(xué)’做‘史’，難度也可想而知，目前為止，沒(méi)有一部作品能夠作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)闡述文學(xué)史，我個(gè)人很崇拜鄭振澤和他的著作《插圖本中國(guó)文學(xué)史》，但是他與他的著作只能算是上世紀(jì)二，三十年代所能達(dá)到的成就，缺少當(dāng)代性。”
“再者說(shuō)來(lái)，不同的理解，不同的思維模式，都會(huì)誕生出不一樣的文學(xué)史，比如詩(shī)詞歌賦，都有其獨(dú)特的風(fēng)格和歷史地位，區(qū)別較大，不可一概而論，這就像是文學(xué)史一樣，我們從不同學(xué)科來(lái)看文學(xué)史，都是不一樣的。所以不管在現(xiàn)在或是未來(lái)，研究文學(xué)史的局面都應(yīng)該是百家爭(zhēng)鳴，百花齊放?！?p> 田建宇這一番話立刻圈粉無(wú)數(shù)，大家對(duì)他都是佩服的很，紛紛像他投去艷羨的目光。
“呵！”我冷笑了一聲，這家伙真是虎頭蛇尾，本來(lái)以為他也算個(gè)厲害的角色，沒(méi)想到卻死搬硬套課本里總緒論的內(nèi)容。
只是這一聲冷笑聲音有些大，正要表?yè)P(yáng)田建宇的老駱愣了一下，然后笑瞇瞇的看向我。
“這位同學(xué)是有什么不同意見(jiàn)么？”
“?。课?？”我指著自己的鼻子疑惑道。
老駱點(diǎn)了點(diǎn)頭，“難道剛才的聲音不是你發(fā)出的么？”
我不好意思的撓了撓頭，站了起來(lái)。
“本來(lái)以為班長(zhǎng)的發(fā)言如同天雷一炸能讓我茅塞頓開(kāi)，卻沒(méi)想到是肛門(mén)發(fā)言（炎）——放屁！”
“哈哈哈哈?！?p> 教室里爆發(fā)出一陣哄笑，田建宇的臉如同豬肝一般，就連老駱也是皺起了眉頭。
我接著說(shuō)道：“第一點(diǎn)，麻煩班長(zhǎng)同學(xué)下次在崇拜一個(gè)人的時(shí)候，先搞清楚他的名字，你剛才說(shuō)的鄭振澤，我猜應(yīng)該叫鄭振鐸吧？人家名字里第三個(gè)字是duo，不是ze！”
“哈哈哈！”
臺(tái)下的哄笑聲更多了。
“第二，誰(shuí)說(shuō)詩(shī)詞歌賦區(qū)別很大了？”
“雖然說(shuō)詩(shī)者緣情，賦者體物；詩(shī)不忌簡(jiǎn)，賦不厭繁；詩(shī)之妙在內(nèi)斂，賦之妙在鋪陳；詩(shī)之用在寄興，賦之用在炫博?！?p> “但魏晉以后賦吸取了詩(shī)的特點(diǎn)，抒情小賦興盛起來(lái)，這是賦的詩(shī)化；而在初唐，詩(shī)又反過(guò)來(lái)吸取賦的特點(diǎn)，出現(xiàn)了詩(shī)的賦化現(xiàn)象，例如盧照臨的《長(zhǎng)安古意》等。再如，詞和詩(shī)不但體制不同，早期的詞和詩(shī)的功能、風(fēng)格也不相同?！?p> “詞之為體，要眇宜修。能言詩(shī)之所不能言，而不能盡言詩(shī)之所能言。詩(shī)之境闊，詞之言長(zhǎng)?！?p> “詞本是配合音樂(lè)以演唱娛人的，是十七八歲女孩兒在綺筵之上淺斟低唱、佐歡侑灑的娛樂(lè)品。有關(guān)政治教化、出處窮達(dá)的大題目自有詩(shī)去表達(dá)。詞不過(guò)是發(fā)泄詩(shī)里不能也不便容納的背面的感情，詩(shī)和詞的界線本是清楚的?？墒菑奶K軾開(kāi)始，以詩(shī)為詞賦予詞以詩(shī)的功能，詩(shī)和詞的界限就在相當(dāng)大的程度上模糊了。周邦彥吸取賦的寫(xiě)法，以賦為詞，在詞所限定的篇幅內(nèi)極盡鋪張之能事，詩(shī)和賦的疆域又在一定程度上突破了。而辛棄疾以文為詞，詞和文的距離也在一定程度上縮小了。又如，詩(shī)和文的界限本來(lái)也是清楚的，宋代以后卻模糊了。宋人之所以能在唐詩(shī)之后另辟蹊徑，打開(kāi)一個(gè)新的局面，正是他們以文為詩(shī)，在一定程度上打破了這個(gè)界限的結(jié)果。又如，中國(guó)的小說(shuō)吸取詩(shī)詞的地方很多，唐人傳奇中的佳作如《鶯鶯傳》、《李娃傳》、《長(zhǎng)恨歌傳》等，無(wú)不帶有濃厚的詩(shī)意。宋元以后的白話小說(shuō)，也和詩(shī)詞有密切的關(guān)系。宋代說(shuō)話一般都是有說(shuō)有唱，那些唱詞就是詩(shī)。所以有的小說(shuō)索性就叫‘詩(shī)話’、‘詞話’。在中國(guó)戲曲的各種因素中，唱詞占了十分重要的地位，唱詞也是一種詩(shī)，離開(kāi)唱詞就沒(méi)有戲曲了?！?p> “所以說(shuō)，一種文體與其他文體相互滲透與交融，吸取其他文體的藝術(shù)特點(diǎn)以求得新變，這是中國(guó)文學(xué)演進(jìn)的一條重要途徑，而不是班長(zhǎng)口中的‘區(qū)別較大’。”
“我說(shuō)完了?！?p> 我向著老駱鞠了一躬，主動(dòng)坐在了座位上。
老駱這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“啪啪啪。”
不知是誰(shuí)先起的頭，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在這陣掌聲中，我回頭看到了田建宇眼神中的仇恨是那么明顯。
我同桌是個(gè)一直一言不發(fā)的女孩，此時(shí)她沒(méi)有鼓掌，而是偏著頭，一臉好奇的看著我。
我倆四目相對(duì)，她有些慌亂的把目光移開(kāi)。
“不錯(cuò)，知道的還挺多?！?p> 我也有些尷尬的笑了笑。
“哪里哪里，這都是課本第九頁(yè)的內(nèi)容……”
女孩有些不太相信，打開(kāi)了自己的書(shū)翻到了第九頁(yè)一看，可不就是我剛才的那番言論么！
女孩翻了個(gè)白眼，“你叫什么？”
在美女面前，我可不會(huì)托大，笑著回答道：“秦墨?！?p> “敢問(wèn)姑娘芳名？”
“梁靜?！?p> 梁靜撇了撇嘴道：“本來(lái)還以為你是個(gè)大神呢?！?p> 我托著下巴，小聲道：“其實(shí)我就是看不慣班長(zhǎng)那不懂裝懂還要裝成是不求甚解的樣子，打擊他一下，要說(shuō)起詩(shī)賦那學(xué)問(wèn)可就多了，同化歸同化，區(qū)別還是有的，漢代初期以騷體賦為主，當(dāng)時(shí)的代表作家就是大名鼎鼎的賈誼。”
“賈誼之后，騷體賦繼有人作，即便在漢大賦如日中天，光芒掩罩的武、宣之世，騷賦的創(chuàng)作也從未間斷過(guò)，與漢大賦一明一暗，并行不悖?！?p> “其中如淮南小山的《招隱士》，董仲舒的《士不遇賦》，司馬遷的《悲士不遇賦》，司馬相如的《大人賦》《哀秦二世賦》《長(zhǎng)門(mén)賦》，楊雄的《太玄賦》等都是非常優(yōu)秀的作品。抒情小賦只是賦又細(xì)化的一種文體。”
梁靜專(zhuān)注的看著我，眼睛都不眨一下。
“你怎么知道這么多？”
我老臉一紅，答道：“這是課本上160頁(yè)寫(xiě)的?！?p> 梁靜有些不信，嘩嘩嘩的把書(shū)翻到了160頁(yè)，仔細(xì)看了看，確定了那就是我剛才跟她講的內(nèi)容后，又賞了我個(gè)白眼。
“切，無(wú)聊！”
我沒(méi)搭理她，趴在桌子上聽(tīng)老駱講總緒論。
大概過(guò)了十來(lái)秒鐘，梁靜突然轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼睛睜的溜圓，一臉不可思議的看著我。
“靠！你這家伙不會(huì)已經(jīng)把整本書(shū)都背下來(lái)了吧?。俊?p>