入學的第一個月，大一新生將在軍訓中度過。
九月的陽光還是很毒辣的，秋老虎余威尤在。
負責軍訓的教官也很認真負責。
酷熱加教官們的認真負責，大一的新生叫苦連天。
今天的天氣更熱，驕陽似火的操場，烈日炙烤下升騰的熱浪，大家仿佛置身于火爐中。
很多人的作訓服上都結了一層白白的鹽殼，一些體質(zhì)差的學生很快就支持不住。
只是，教官并沒對他們網(wǎng)開一面。
支持不住的學生，讓他們在陰涼地方簡單休息后，再繼續(xù)訓練。
陳子寒倒是完全沒覺得苦和累，身體狀態(tài)越來越好的他，甚至覺得軍訓的強度太低了一點。
他也用實際行動鼓勵身邊的同學，讓他們不要偷懶。
“你有點變態(tài)啊!”王震軍覺得陳子寒有點不正常，在休息的時候和陳子寒抱怨了兩句，“累死我了，真他媽的想退學了。你精神怎么這么好？是不是吃了興奮劑？”
“女生一直在注意我們呢!”陳子寒笑著拍了拍王震軍的肩膀，“女生都喜歡體質(zhì)好的男生，這是人的生物學屬性，看過動物世界吧？嘿嘿，別讓女生在訓練場上看輕你啊!”
“切，有什么好得意的!”王震軍有點沒好氣，“不就你個頭高一點么？”
陳子寒沒再理王震軍，而是過去和負責他們班的教官套近乎。
剛和幾位教官說了幾句，操場上傳來驚叫聲。
“有人暈倒了!”
“心跳和呼吸都沒了!救命啊……”
“快叫校醫(yī)，快打120!”
驚呼聲夾雜著女生的尖叫和哭聲，很多人急匆匆地跑了過去，操場上頓時一片混亂!
“教官，我過去看看!”陳子寒大聲報告后，飛快地跑往出事的地方。
臨床醫(yī)學一班的一名體質(zhì)很差的男生，在訓練中突然倒下。
被身邊的同學扶到陰涼的地方后，發(fā)現(xiàn)他全身都是冷汗，心跳和呼吸非常微弱。
雖然他們都是醫(yī)學生，但剛入學，幾乎不懂任何醫(yī)療急救知識，驚慌之下只能大喊大叫。
“讓開!”陳子寒快速沖到事發(fā)地點后，用力推開擋在面前的幾名學生，“讓我看看!”
他撲到那名因為意外而暈倒的瘦高個子學生面前后，將對方身體放平，再伸出兩指探試了其勁動脈后，發(fā)現(xiàn)脈搏幾乎消失，自主呼吸也沒了。
“突發(fā)性心跳呼吸驟停，趕緊打120!”陳子寒吼出這句話后，馬上就準備搶救。
人的心臟停止跳動后，血循環(huán)就會停止。
通過胸外按壓，能使心臟和大血管血液產(chǎn)生流動，以維持心、腦等主要器官最低血液需要量。
人工呼吸能讓呼吸驟停者保持一定程度氧氣和二氧化碳的交換，維持最基礎的生命!
心跳呼吸停止后的4~6分鐘，是搶救的黃金時間。
超過這個時間，就會造成患者腦和其他重要器官組織不可逆的損傷。
時間就是生命!
這些年，各級醫(yī)院都非常重視CPR即心肺復蘇的教學。
只要醫(yī)院里上班的工作人員，無論你是臨床醫(yī)護人員，還是輔助科室的工作人員，每年一到兩次的CPR教學考試是必須完成的。
作為科主任，陳子寒經(jīng)常主持低年資醫(yī)務人員的CPR考核，心肺復蘇過程中所有動作要點，他熟的不能再熟了。
在簡單檢查，熟練地開放了氣道后，他馬上開始胸外按壓。
每秒兩次勻速按壓，三十次有力的按壓后，再兩次人工呼吸。
兩次非常標準的人工呼吸后，又繼續(xù)胸外按壓。
每三十次的胸外按壓后，再兩次人工呼吸，如此反復。
搶救的同時，他還大聲和圍觀的學生講解CPR的要領。
CPR搶救是非常耗費體力的，一個人很難全程堅持，必須要有接班人，他希望有人能記住動作要領。
豆大的汗從陳子寒額頭流下，衣服很快就濕透了，喘氣也開始變粗，兩只胳膊很快變酸。
但陳子寒依然咬著牙堅持。
很快，校醫(yī)就來到了現(xiàn)場。
已經(jīng)連續(xù)搶救了好幾分鐘，進行了幾百次按壓的陳子寒快累癱了。
一般情況下，兩分鐘五個循環(huán)頻次的CPR搶救后就要換人，以保證按壓的質(zhì)量。
但身邊沒有其他專業(yè)人員，陳子寒只能咬牙堅持。
看到校醫(yī)過來后，他馬上讓這個年近四十的女人接替自己。
但讓他意外的是，女校醫(yī)對CPR搶救術居然很陌生，按壓力度不夠，讓她做人工呼吸還不情愿。
陳子寒火大，一把就將她推到一邊，自己重新上場。
不過，他的體力不可能馬上就恢復，只做了一個循環(huán)，兩手就不聽使喚了。
“子寒，我來!”站在邊上的王震軍自告奮勇地上前，準備代替陳子寒。
“好，你來!”看王震軍黑黑的臉上寫滿了堅毅，陳子寒讓開了身位，讓他接替。
在王震軍按壓的時候，陳子寒再講了CPR術的要領，并現(xiàn)場糾正王震軍的動作。
王震軍的領悟能力還是挺不錯的，他只一會就進入了狀態(tài)。
王震軍也很快就累癱。
一分鐘100～120次的按壓，精神又高度緊張，體力消耗很快。
還好有幾位在邊上圍觀的學生接了上來。
他們在陳子寒的現(xiàn)場指導下，也順利地將有效的心肺復蘇延續(xù)下去。
已經(jīng)搶救了十幾分鐘，但猝死的學生依然沒有恢復自主的心跳和呼吸。
一些女生忍不住，捂著嘴哀哀哭了起來。
陳子寒在休息了五六分鐘，感覺自己的體力有所恢復后，再次上場。
在陳子寒又一次力竭的時候，救護車拉著響笛駛抵了操場。
穿著白大褂的醫(yī)生和護士抬著擔架快步跑了過來。
學校的幾位領導，在救護車抵達的同時，也來到了現(xiàn)場。
隨車的醫(yī)生在陳子寒的招呼下，手腳麻利地上前，接替陳子寒繼續(xù)胸外按壓。
隨車護士及時地為失去心跳和呼吸的學生戴上了氣囊。
急救醫(yī)生力氣耗盡后，隨車護士馬上接了上去，繼續(xù)胸外按壓。
在隨車護士的力氣也快耗盡的時候，奇跡終于出現(xiàn)。
失去心跳和呼吸的學生恢復了自主心跳和呼吸，放大的瞳孔開始收縮，嘴唇慢慢變成紅潤。
隨后，他微微地眨了眨眼皮。
奇跡終于出現(xiàn)，圍觀的學生激動的又叫又跳，隨后熱烈的掌聲響了起來。
邊上的幾個女生哭的更響亮了!
“你們很棒!”在將大難不死的學生抬上救護車時候，隨車醫(yī)生朝學生們豎起了大拇指，“不愧是醫(yī)大的學生，你們的心肺復蘇術非常標準。如果沒有你們及時有效的搶救，估計……要悲劇了!”
趕到現(xiàn)場的學校領導，見猝死的學生恢復了自主的心跳和呼吸，也都松了口氣。
到現(xiàn)場的副院長陳昆輝令校醫(yī)和另外一名工作人員隨車趕往醫(yī)院，有情況隨時報告。
猝死學生的兩名同學，也自告奮勇地要求去醫(yī)院照顧。
陳昆輝副院長答應了，并安排了車子。
救護車離開后，陳昆輝表揚了一番今天參與現(xiàn)場搶救的學生，并當場答應會將他們的事跡上報學校并給予嘉獎后，再問現(xiàn)場的師生和教官：“是哪位同學組織搶救的？”
“是他!”負責臨床醫(yī)學一班軍訓的教官驚魂未定地指了指陳子寒，“這位同學組織大家搶救的!”
邊上的同學，七嘴八舌地把剛才的情況講了一下。
“哦!”陳昆輝走前兩步，一臉欣慰地握著陳子寒的手：“你是哪個班的？”
“我是臨床醫(yī)學二班的陳子寒!”陳子寒并不知道面前這面相有點威嚴的男子是什么人，他有點不好意思地回道：“我父母都是醫(yī)生，他們很早就教我心肺復蘇術，說掌握了CPR急救技術，關鍵時候可以救人性命。沒想到，真的遇到了這種情況?！?p> “原來是個醫(yī)二代!不錯不錯！”陳昆輝一臉贊賞地點了點頭，再問：“臨床醫(yī)學二班的輔導員是誰？”
陳子寒他們班的輔導員何秋平和臨床醫(yī)學一班的輔導員在接報后都來到了現(xiàn)場。
聽陳昆輝這樣問，何秋平馬上站了出來：“陳院長，是我，陳子寒是我們班上的學生!”
“陳子寒同學表現(xiàn)挺不錯，不但懂急救知識，而且還有組織能力!”陳昆輝吩咐何秋平，將今天陳子寒組織并參與搶救的經(jīng)過寫一份報告，先呈報系里，再讓系里交上來。
何秋平明白陳昆輝的意思，馬上答應了。
陳子寒提了個建議，希望學校組織各班級學生好好學習一下CPR技術，爭取人人掌握。
“雖然我們都是醫(yī)學生，但很多人并不懂急救技術。如果剛才那同學沒能得到及時的搶救，最終失了性命，這就是我們之江醫(yī)科大學的恥辱了!如果大家都掌握了急救技術，遇到這種意外情況，我們隨時可以施以援手。”
“說的不錯!”陳昆輝點了點頭，“你的建議很好，我會向校黨委提議的!”
見圍觀的學生很多，陳昆輝也讓他們都回到自己的訓練區(qū)域。
同時叮囑訓練的教官，一定要注意勞逸結合，科學訓練，防止再有意外發(fā)生。
陳子寒成了英雄，不少女生看向他的目光都有點亮晶晶。
陳子寒今天的表現(xiàn)，也讓幾位教官對他刮目相看。
平時訓練的時候，陳子寒就表現(xiàn)不錯，而且會和他們主動交流。
教官和學生間的交流，在很大程度上通過陳子寒進行。
今天的事情過后，陳子寒在教官心目中更有地位了。
不只教官對他刮目相看，輔導員何秋平也是一樣。
今天陳子寒的表現(xiàn)充分體現(xiàn)了他的組織能力及做事魄力。
面對幾位校領導的時候，沒有一點怯場，并大膽提意見。
還有，校醫(yī)都敢扔一邊去，足見其膽量和做事的魄力。
學生中有這么出色的人物，好好培養(yǎng)一下，以后他肩膀上的擔子會輕一些。
任何一個輔導員都希望自己所帶的班級里有幾個能人，省得大小事情都要勞煩他。
剛開學的時候，他指定的臨時班長是一個履歷上多次擔任高中時候班長的學生。
只不過這名叫孫遠凱的學生除了成績很不錯外，并沒很出色的表現(xiàn)。
至少，在前面軍訓這幾天，他并不是很稱職，今天操場上突發(fā)意外，他只是在邊上當看客。
當天的訓練結束后，何秋平單獨找陳子寒聊了一會。
何秋平是個四十歲左右的中年人，個子不高，戴副眼鏡，挺文氣的一個大叔。
前世的時候，陳子寒和他的關系很不錯。
兩人單獨見面，感覺分外的親切。
何秋平告訴陳子寒，他已經(jīng)將今天的事上報給了系里。
系主任審閱后，很快就會交到院黨委。
如果不出意外，陳子寒和其他幾位同學肯定能獲得嘉獎。
“謝謝何老師!”陳子寒道了謝后，直接提了要求，“我想當班長，希望你能支持。我想讓自己有更多的鍛煉機會!”
“好好表現(xiàn)，我看好你!”何秋平?jīng)]有直接答復，但說這話的時候，重重地拍了拍陳子寒的肩膀，“以后有機會，還可以去競選一下學生會干部!”
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陳子寒今天表現(xiàn)不錯，得了陳昆輝副院長的當面夸獎，接下來肯定能得學校的嘉獎。
而且，何秋平還單獨找陳子寒聊天，寢室一班人紛紛猜測陳子寒的機會來了。
“子寒，你一下子成了風云人物!”楊曉東非常羨慕。
其他人也跟著嚷嚷，并要陳子寒請客。
但陳子寒并沒理他們。
因為羅曉菲主動聯(lián)系了他，說要請他吃晚飯!