學(xué)校拿到所有家長的許可，通知20名老師，放開手去訓(xùn)練學(xué)生。
上午課程時(shí)候，旺達(dá)老師之前，對400名學(xué)生說，“中午休息，將力量準(zhǔn)備好，然后休息一下”。
陳峰迷迷糊糊的睡了過去，直到上課鈴聲響起，他才被王震喚醒，秦建國助教走進(jìn)教室。
“老師好！”，全班同學(xué)紛紛大喊。
“同學(xué)們好！”
“早上我已經(jīng)提醒過，不能把你們，當(dāng)成普通班級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)校給你們定位是畢業(yè)生，心態(tài)要擺正，畢業(yè)班級(jí)，就要有畢業(yè)班級(jí)的樣子”。
“所以接下來的訓(xùn)練強(qiáng)度，提升至平常一倍，剛開始不適應(yīng)，如果平常沒有偷懶，這種程度的訓(xùn)練，會(huì)最短的時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)下來！加油！熬過最困難的時(shí)期”。
陳峰心中痛苦啊，王震一拳錘在陳峰身上。
秦建國助教掃了一眼學(xué)生身體情況，“去操場訓(xùn)練吧！”，率先走出教室。
走在最前面的同學(xué)，沒想到剛踏出教室，就要面對旺達(dá)老師恐怖氣息，他們毫無防備，差點(diǎn)被氣息打暈，幸虧后面的5名同學(xué)機(jī)靈，集體釋放出自己氣息，與旺達(dá)老師的氣息對抗，將被打蒙的同學(xué)，被拖進(jìn)教室，趕緊關(guān)上教室大門。
旺達(dá)老師生氣跳起來，一腳踹開教室大門，對400名學(xué)生是一頓批評(píng)，“剛剛要是我起了殺心，你們毫無防備，死定了，以后出門在外，沒有學(xué)校和家長的身邊保護(hù)，任何時(shí)候，都不要放松警惕，聽清楚了嗎？”
“聽清楚了，老師！”，同學(xué)們大聲回應(yīng)。
“重新開始！”，旺達(dá)老師走出教室，學(xué)生嘆了一口氣，早上訓(xùn)練還不夠嗎？還要與旺達(dá)老師的來一場氣息戰(zhàn)斗。
經(jīng)過一早上的氣息對抗訓(xùn)練，累積了一定經(jīng)驗(yàn)，兩種氣息撞擊在一起，嗡！，空氣出現(xiàn)震動(dòng)，陳峰的氣息完全不是旺達(dá)老師對手，對打的節(jié)節(jié)敗退，很快就被擊破，旺達(dá)老師的氣息拍在陳峰腦袋上，點(diǎn)到為止，并沒有追擊。
陳峰一邊向外跑，一邊組織防御，與昨天相比，他氣息有顯著的提高，短短半天，有就明顯進(jìn)步，他信心大增，高興來到操場，期待一下午訓(xùn)練，繼續(xù)提升實(shí)力。
本以為畢業(yè)的班級(jí)，只有我們103班，陸陸續(xù)續(xù)從教學(xué)樓走出19個(gè)班級(jí)的同學(xué)，他們看到陳峰也是一臉疑惑，“難道今年有20個(gè)班級(jí)畢業(yè)？”
來不及多想，秦建國助教聲音傳來，“不用看了，他們與你們一樣，都是今年畢業(yè)班級(jí)”。
等103班400名學(xué)生到齊后，秦建國助教在訓(xùn)練開始前訓(xùn)話，“下午的訓(xùn)練，即將開始，千萬要記住老師說的話，再苦、再累，都要保持身體，有多余的力量”。
“高強(qiáng)度的訓(xùn)練，只靠身體是扛不住的，身體與力量合圍一體，你們讓能渡過難關(guān)，先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！25圈！開始跑！”
陳峰跟在王震身邊，開始往前奔跑。
25圈熱身運(yùn)動(dòng)完成，操場上龐大操場上，已經(jīng)站滿了所有班級(jí)的學(xué)生，陳峰大口喘著粗氣，沒給他們休息的時(shí)間，旺達(dá)老師走上來，學(xué)生帶到力量訓(xùn)練，“將身體的力量，盡情的釋放出去，力量訓(xùn)練半個(gè)小時(shí)”。
半小時(shí)后，旺達(dá)老師離開，秦建國助教笑著走上來，接替旺達(dá)老師工作，“通過剛剛半個(gè)小時(shí)的休息，體力恢復(fù)上來了吧？接下來是體力訓(xùn)練”。
老師和助教輪番上陣，一個(gè)訓(xùn)練接著一個(gè)訓(xùn)練發(fā)布下來，中斷沒有間隔，讓陳峰累的不行。
以前的訓(xùn)練，總會(huì)感覺下午的時(shí)間，過的特別快，今天訓(xùn)練，難度增加一倍，尤其是現(xiàn)在，每一分每一秒，對陳峰來說，異常漫長，精疲力盡，即將倒地不起。
叮！叮！叮！放學(xué)鈴聲響起，楊作民校長大聲宣布，“老師，清點(diǎn)學(xué)生數(shù)量，準(zhǔn)備放學(xué)！”，歡呼聲對陳峰來說不算什么，‘鈴聲簡直太美妙了’，現(xiàn)在只想躺在這里，什么都不做。
秦建國助教注意到學(xué)生狀態(tài)，全部躺在地上，“給你們1個(gè)小時(shí)的休息，然后繼續(xù)訓(xùn)練，直到黑夜為止”。
‘老師饒了我吧！’，陳峰背對土地，面朝天空，閉上眼睛，吸收力量。
除了20個(gè)畢業(yè)班級(jí)，操場上面180個(gè)班級(jí)，整整齊齊聚集在一起，他們斜著眼睛，看向畢業(yè)班級(jí)，狼狽的樣子，心中在狂笑，‘學(xué)長，你們只有這種程度嗎？連我們都不如，好丟臉哦’，在老師的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)離開學(xué)校。
剩下的的班級(jí)，要在這里，訓(xùn)練到天黑。
老師送走學(xué)生，開始和助教正在商議，畢業(yè)學(xué)生的狀態(tài)非常疲憊，接下來的訓(xùn)練，肯定會(huì)事倍功半，可能半路上就練不動(dòng)了。
由學(xué)校的撥款，從森林采購的大批的食物，剛剛下的訂單，老板以最快的速度，把食物送到校門口，20名助教將食物分發(fā)給每一名學(xué)生，陳峰顫抖的雙手接過食物，“謝謝老師！”，埋頭狂吃。
畢業(yè)學(xué)生躺在地上休息，虛掩的校門，不到10分鐘的時(shí)間，聚集了數(shù)量龐大的花朵、青草、樹木、石頭，他們現(xiàn)在森林的居民，曾經(jīng)也是南方學(xué)校學(xué)生，只是畢業(yè)了許多年。
來到學(xué)校，懷喘著不同目的，有一個(gè)目的是相同的，老師即將離開學(xué)校，作為學(xué)生，特地是來看望老師，還有少部分森林局面，是為助教來的
當(dāng)他們看到學(xué)校公布的助教要求后，露出驚訝的表情。
老師從得到護(hù)衛(wèi)的消息，將學(xué)生訓(xùn)練工作，托付給助教，校長楊作民帶隊(duì)，帶著200名老師，親自到校門外迎接。
畢業(yè)數(shù)十年，再一次面對老師，老師的模樣沒有多大的改變，他們卻長大了，心靈仿佛回到年少時(shí)，集體對老師大喊，“老師好！”。
“同學(xué)們好！”，楊作民非常驚訝，來這么多學(xué)生。
“昨天聽到一件震驚的消息，今年結(jié)束，老師離開學(xué)校，還要離開森林，在老師臨走時(shí)，我們組織起來，前來看望老師！”
“謝謝！同學(xué)們的關(guān)心！，學(xué)校還有學(xué)生在訓(xùn)練，就在學(xué)校邊上，找個(gè)地方空間說話，希望你們能理解”。
“理解！”
“理解！”
保護(hù)學(xué)校安全的樹木團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)騰出了一大片區(qū)域，校長將老師和學(xué)生轉(zhuǎn)移到這里。
老師詢問學(xué)生，“畢業(yè)之后的生活，還順利嗎？”
“畢業(yè)之后，剛開始很茫然，結(jié)婚組建了自己的家庭，剛開始沒有任何壓力，直到生了小孩，家中多一嘴吃飯，壓力就大了，不得不面對生活，現(xiàn)在孩子成大一點(diǎn)，送到學(xué)校讀書，我們也輕松了不少，生命沒有前進(jìn)的目標(biāo)，過一天，是一天”。
這種正常的生活方式，在森林流行很長一段時(shí)間，新鮮感過了之后，讓少部分學(xué)生，覺得沒有意思。
他們想改變自己，改變生活，可是沒有前進(jìn)方向的，改來改去，都失敗了，導(dǎo)致生活、家庭都遇到困難，越來越不順利，聽到學(xué)校需要助教后，特地過來嘗試一下。
“老師，你們離開森林之后，想做什么？結(jié)婚生子？”，一名學(xué)生好奇詢問，他從來沒有走出森林，對外面非常向往。
“森林外面的世界非常遼闊，世界分成1000個(gè)不同區(qū)域，這座森林只是1000之1，離開森林先回去，向我的老師報(bào)道，畢竟100年沒見，非常掛念，接著實(shí)力上，會(huì)追求老師的境界吧！給自己一個(gè)奮斗的目標(biāo)”，旺達(dá)毫不忌諱的向?qū)W生說。
我們實(shí)力，和老師比起來，差多少吧？能成為一名強(qiáng)者嗎？’。
大家的目光不約而同，看向天空的一團(tuán)火球，那就是保護(hù)整座森林的強(qiáng)者前輩，眼神中隱藏著一絲復(fù)雜，‘我們現(xiàn)在空有一身飛行的本領(lǐng)，在前輩的約束下，卻不無法使用，有的時(shí)候想起來，真的是好氣！’
被大量的目光關(guān)注，坐在空中修行的吉?jiǎng)?，不可能，感受不到，疑惑朝目光方向看去，只看到一群驚恐的表情，“前輩好！”，地面生活的小輩，對著天空紛紛大喊。
吉?jiǎng)匍]上眼睛，‘耽誤我時(shí)間，繼續(xù)修行’，不再理睬小輩。
壓在身上的負(fù)擔(dān)消失，他們趴在地上大喘氣，“只被強(qiáng)者前輩看了一眼，感覺到前輩實(shí)力太恐怖，簡直嚇?biāo)懒?！老師，我們有機(jī)會(huì)，向強(qiáng)者方向發(fā)展嗎？”，一名‘學(xué)生’詢問。
“當(dāng)然可以，你們畢業(yè)后，我們和強(qiáng)者前輩，都沒有限制你們繼續(xù)成長，追求更高的境界，成為強(qiáng)者需要艱苦訓(xùn)練，以你們現(xiàn)在懶散的生活狀態(tài)，想成為強(qiáng)者，我覺得很難！”，楊作民校長說出學(xué)生面臨問題。
在場‘學(xué)生’們記錄下來，如果生活過不下去了，就朝強(qiáng)者方向發(fā)展吧。
從學(xué)校的方向，出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的喊叫聲，還有噼里啪啦的爆炸聲，將大家的目光吸引過去，“沒事！一群孩子，今年面臨畢業(yè)！他們留在學(xué)校訓(xùn)練，有助教在關(guān)注，我們繼續(xù)聊”，楊作民校長解釋。
一名從學(xué)校畢業(yè)50多年的‘學(xué)生’，想到一件重要的事情，她在老師面前是學(xué)生，在孩子面前是母親。
作為母親，肯定希望自家的孩子，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，恭敬向老師、校長鞠躬，說出了自己的想法。
“老師們都在這里，我有一個(gè)不情之請，希望老師稍微晚幾年，離開學(xué)校，將手上的學(xué)生帶，畢業(yè)之后再離開，說句不好聽的，現(xiàn)在招助教的時(shí)間，有些晚了，新的一批老師，從來沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還沒有成長起來”。
“我害怕正在上學(xué)的孩子，與新來的老師無法相處，導(dǎo)致教育系統(tǒng)出現(xiàn)問題，希望老師能停下來，過渡到下一代老師出現(xiàn)”。
“新一批老師，最好從一年級(jí)開始教導(dǎo)，讓他們慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不要一上來，就最高難度，直接教導(dǎo)畢業(yè)的班級(jí)，他們也沒有經(jīng)驗(yàn)，這不是耽誤孩子的未來嗎？”
200名老師互相對視，這名家長說的有道理啊。
今年畢業(yè)班級(jí)的，還有180個(gè)班級(jí)，涉及的老師比較多，楊作民聽取家長的建議，也要尊重老師的想法，要回去征求老師的想法。