/0027 章/ 與麥格教授的談話

　　晚上七點(diǎn)，戴納準(zhǔn)時(shí)來到了麥格教授的辦公室。麥格教授在辦公桌后停止批改作業(yè)，指了下對面的椅子，示意戴納坐下。

　　“韋爾先生，今晚請你過來是因?yàn)檫@個(gè)——”教授拿出了戴納在變形術(shù)課上變出的針：“很不簡單，我?guī)缀醵紵o法分辨出：這是變形出來的，還是原本就是針?！?p>　　麥格教授輕嘆一聲，繼續(xù)說：“比大多數(shù)成年巫師都做得好，更別說一年級新生了。我相信，你的變形術(shù)水平已經(jīng)遠(yuǎn)超一年級的要求，所以想對你做個(gè)水平測試?！?p>　　戴納松了口氣，不算壞事。于是點(diǎn)點(diǎn)頭，表示明白。

　　麥格教授拿起針：“在正式測試之前，我有些好奇，你是怎么做到這么逼真的，從表面到內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是如此?！?p>　　搞不好是道送命題，戴納心中一凜，剛放下的心又提了起來。

　　實(shí)際是前世的化學(xué)課教了不少東西，不止原子間的結(jié)構(gòu)模型都看過很多，就連原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)也一清二楚?？墒沁@又不能講給麥格教授聽。

　　“要說比較逼真，可能跟我美術(shù)比較好有關(guān)，我從小就……”戴納一邊說些廢話拖延時(shí)間，一邊想著用什么過得去的理由——終于想好怎么說了。

　　戴納精神一振，侃侃而談：“至于說內(nèi)部結(jié)構(gòu)很像是因?yàn)樾W(xué)上的一門麻瓜課程——科學(xué)。它告訴我們物質(zhì)是由分子或原子構(gòu)成的。我對這方面比較感興趣，看了不少書——其中有很多結(jié)構(gòu)模型，甚至原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)都有描述?！?p>　　“哦？”麥格教授很感興趣，似乎想多聊會(huì)兒，可是看了眼墻上的機(jī)械鐘，還是奔著今晚的主題而去：“看來麻瓜的課程也頗有可取之處。以后有時(shí)間再討論。測試的第一個(gè)問題是——請描述你對變形術(shù)的理解?！?p>　　戴納聽到問題，放心下來——送命題安然度過。

　　至于對變形術(shù)的理解，戴納毫不猶豫就將自己的想法告訴了教授：“我把變形術(shù)分成三類，一是轉(zhuǎn)換……通用咒語……二是無變有……比如‘復(fù)制成雙’……三是有變無……”

　　麥格教授在戴納說的時(shí)候就聽得很仔細(xì)，聽完后又思考了一會(huì)兒，緩緩說道：“雖然認(rèn)識還很粗淺，其中也不乏錯(cuò)漏之處，不過倒是研究變形術(shù)的一種思路?！?p>　　麥格教授停了一下又說道：“你的第一類變形中，還有一個(gè)通用咒——復(fù)原，讓被變形過的東西恢復(fù)原狀，不管它被變形過多少次。這個(gè)咒語非常難學(xué)。”

　　“好了，下面我們來看一下你的實(shí)際操作水平?！丙湼窠淌谥噶吮緯鴮Υ骷{說：“你能把這本書變成老鼠嗎？”

　　戴納最不怕實(shí)際操作了，以為可以大展身手，沒想到被難住了。于是有些為難地說：“恐怕不能，教授。我還從未試過生命體的轉(zhuǎn)換，這似乎涉及到靈魂?！?p>　　麥格教授眼含笑意地說道：“對生命保有敬畏是很值得贊賞的?！闭f完又嚴(yán)肅起來：“但是戴納，巫師從來也無法變出一個(gè)靈魂，哪怕梅林也無法做到，生命太過復(fù)雜，而我們所知甚少?！?p>　　看到戴納不解的神情，繼續(xù)解釋到：“你看到變出來的生命體會(huì)跑會(huì)跳，對周遭的刺激做出正確反應(yīng)，會(huì)以為它有靈魂，但這只是假象——真實(shí)情況是：這不過是巫師通過魔力為它預(yù)設(shè)的行為模式而已。而生命體表現(xiàn)出來的不過是應(yīng)激反應(yīng)?！?p>　　麥格教授再一次強(qiáng)調(diào)：“記得巫師不能創(chuàng)造靈魂，巫師只能賦予其魔力模擬的行為模式。這種‘生命體’嚴(yán)格說起來只是魔化物，算不上擁有生命?！?p>　　戴納聞言恍然大悟，有時(shí)得名師指點(diǎn)勝過埋頭苦讀。戴納心中充滿感慨。

　　如果是這樣的話倒可以試試。戴納慢慢在腦中勾勒出老鼠的樣子，接下來一點(diǎn)點(diǎn)完善它的行為模式，最后覺得沒什么可添加后，拿出魔杖一點(diǎn)，“變”——一只活靈活現(xiàn)的老鼠出現(xiàn)在兩人面前。

　　麥格教授開始觀察起來：老鼠先是瑟瑟發(fā)抖；過一會(huì)見沒什么危險(xiǎn)又探頭探腦，跑出去一段又跑回來；見實(shí)在沒危險(xiǎn)開始大膽在桌上跑動(dòng)。

　　麥格教授一把抓起老鼠，老鼠開始發(fā)出慘叫，拼命掙扎。教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“很逼真的魔化物?！币贿吤鲜?，轉(zhuǎn)身又從身后的籠子里拿出另一只真老鼠。

　　她一邊指著真老鼠對戴納說：“把它變成鼻煙盒，越精美越好?！?，一邊撫摸著懷里的假老鼠。

　　戴納看到這一幕，心頭狂汗，果然貓對老鼠有真感情。這道題，記得應(yīng)該是第一學(xué)年期末考試的考題吧。

　　看著那只真老鼠有些不忍，還是閉上眼，觀想好一只鼻煙盒并繪了一幅霍格沃茨的圖——然后老鼠成了鼻煙盒。

　　在麥格教授檢查一番表示滿意后，戴納請求麥格教授將鼻煙盒復(fù)原——他自己還不會(huì)這個(gè)魔咒——然后小心翼翼地問：“變成鼻煙盒后，靈魂去哪兒了?！?p>　　麥格教授很干脆地說：“沒有人知道。只是被變的生命體不會(huì)有痛苦，會(huì)進(jìn)入無想無知的狀態(tài)?！?p>　　戴納聽完心里一寒，細(xì)思極恐啊。從蹤絲咒剛體會(huì)到魔法界的殘酷，如今又從轉(zhuǎn)換咒上看到了巫師冷血、殘忍的一面。

　　沒給戴納更多時(shí)間細(xì)想，麥格教授又拿起一個(gè)本子遞給戴納：“復(fù)制一份?！?p>　　這次戴納在復(fù)制前，嘗試用精神掃描了下書籍，之后用“復(fù)制成雙”復(fù)制了一份。戴納這次感覺非常好，估計(jì)最后的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　麥格教授接過兩個(gè)本子，仔細(xì)檢查了下復(fù)制件，點(diǎn)點(diǎn)頭；又將復(fù)制件還給戴納，讓他將它變沒。

　　戴納直接一個(gè)“清理一新”，本子就消失了。麥格教授有些興味地看著戴納“消失咒不熟練？你把本子當(dāng)做垃圾清理了？看來你所謂通用魔咒的想法還是有可取之處的?！?p>　　戴納連連點(diǎn)頭，到底是教授，一看就明白。馬屁立馬獻(xiàn)上：“教授，您真了不起，一下子就看明白了！”

　　之后又進(jìn)行了不少測試，最后麥格教授對戴納說道：“你已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一年級學(xué)生的變形術(shù)水平，既然你在課堂上學(xué)不到什么了，我準(zhǔn)許你在本學(xué)年都不用上變形術(shù)課了。至于多出來的時(shí)間，就看你想怎么安排了?！?p>　　戴納思考了片刻說：“教授，您能根據(jù)我現(xiàn)有的水平為我推薦一些書籍嗎？我可以自學(xué)，就是如果有問題，能不能找您請教？”

　　麥格教授的唇角明顯帶著笑意，在一張羊皮紙上刷刷寫下了不少書名，遞給戴納：“每周三晚七點(diǎn)到九點(diǎn)，我都在這間辦公室，有什么問題可以來找我。

　　“我注意到你在施法時(shí)更多地依賴于本能，而沒有嚴(yán)格的控制。這對變形術(shù)不成問題——沒人會(huì)在意變出的老鼠胖一些還是瘦一些；但有時(shí)會(huì)很致命——你的防御咒的防御弱了一點(diǎn)，就容易被人攻破。

　　“所以即使你對魔咒都掌握了，也別缺席魔咒課的課堂學(xué)習(xí)，最起碼前半年不要缺席

　　“還有你對生命體的尊重固然很好，但我恐怕，有時(shí)這會(huì)成為你的弱點(diǎn)。

　　“你是我見過的學(xué)生中變形術(shù)天賦最好的，我希望你別浪費(fèi)了這種天賦?！?p>　　等從麥格教室辦公室出來，戴納還是有些暈乎乎的——心懷忐忑而來，結(jié)局卻是如此美好。心情別提有多開心了。同時(shí)對麥格教授充滿了感激，這才是霍格沃茨好教授！

　　只是回宿舍看到扎卡賴斯那張幸災(zāi)樂禍的臉，心情就不那么美麗了。

　　扎卡賴斯微笑（好像誰讀不懂里面的嘲諷似的），假作關(guān)心地問：“沒事吧？”

　　“沒事，”戴納想到明早上變形術(shù)課他們就會(huì)知道，也就不瞞著：“麥格教授認(rèn)為我以后用不著上變形術(shù)課了?！?p>　　懶得跟他多說，戴納點(diǎn)點(diǎn)頭示意就去了洗漱間，洗漱后就早早上床睡覺了。心里盤算著明早先去圖書館找麥格教授推薦的書。