第100章 太極中間是直線？

　　最后兩節(jié)歷史課，布拉克講圖特之城將文明劃分的第四個(gè)時(shí)代“愛因斯坦時(shí)間扭曲時(shí)代”只用了一節(jié)課的時(shí)間，還有最后一節(jié)課。

　　兩天的歷史課，其實(shí)主要講得就是了圖特之城將人類文明發(fā)展劃分為的四個(gè)時(shí)代：達(dá)·芬奇時(shí)代、牛頓時(shí)代、特斯拉時(shí)代和愛因斯坦時(shí)代。

　　而其中，人類現(xiàn)在經(jīng)歷特斯拉時(shí)代，整整占用了一上午的時(shí)間，而未來(lái)要經(jīng)歷的愛因斯坦時(shí)代，只用了一節(jié)課的時(shí)間。

　　估計(jì)最后一節(jié)課就是應(yīng)該對(duì)歷史課的一些總結(jié)或者是繼續(xù)吹一波沃奈星人的高尚吧？

　　余子峰如是推測(cè)到。

　　但實(shí)際上，布拉克老師的最后一節(jié)課的內(nèi)容卻出乎了余子峰的預(yù)料。

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　　課間的時(shí)候余子峰繼續(xù)緩和自己和千葉夏子的關(guān)系。

　　“千葉夏子，我怎么覺得你今天跟變了個(gè)人似的？”余子峰問(wèn)千葉夏子。

　　千葉夏子先是愣了一下，隨即沖余子峰翻了個(gè)白眼說(shuō)道：“哼，你一晚上被嚇得睡不著覺試試?！?p>　　余子峰尷尬地笑了笑：“不好意思啊，我也不是故意的?！?p>　　“哼?！鼻~夏子冷哼了一聲，不過(guò)氣勢(shì)已經(jīng)沒(méi)有之前那么蠻橫了，態(tài)度有所緩和。

　　余子峰問(wèn)道：“你是不是昨天晚上做了一晚上的夢(mèng)？”

　　千葉夏子很明顯的愣了一下，明顯是被余子峰猜中了。

　　“要你管?！鼻~夏子抱著膀轉(zhuǎn)過(guò)頭去，一副不想理余子峰的樣子。

　　余子峰也沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)樗呀?jīng)得到了自己想要的信息。

　　千葉夏子肯定和自己一樣也是做了一晚上的怪夢(mèng)。

　　凱文沖余子峰點(diǎn)點(diǎn)頭，表示也已經(jīng)收到了他套出的關(guān)鍵信息。

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　　十分鐘的課間在同學(xué)們嘰嘰喳喳聊天聲中很快過(guò)去。

　　老師布拉克說(shuō)道：“好了，這節(jié)課是你們最后一節(jié)歷史課。”

　　“明天你們將進(jìn)行選課程項(xiàng)目?！?p>　　“如果你們選的課程項(xiàng)目與我無(wú)關(guān)的話，我們我們將很難再見面?！?p>　　“很榮幸能夠作為你們兩天的老師?！?p>　　“不過(guò)，我們最后一節(jié)講得其實(shí)并不是什么歷史，而是一種思維。”

　　“一種思維？”同學(xué)們都充滿好奇。

　　布拉克點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，就是一種你們學(xué)習(xí)我奈星文明知識(shí)必須要建立一種科學(xué)思維?！?p>　　“時(shí)空思維?！?p>　　屏幕上出現(xiàn)了這個(gè)詞的巨大英文標(biāo)題。

　　隨后，整個(gè)屏幕中出現(xiàn)出地球上偏時(shí)空神秘感的一些星空動(dòng)畫。

　　“時(shí)空思維？”眾同學(xué)自然看得懂這個(gè)詞匯，但不知道布拉克老師具體想要講些什么。

　　布拉克繼續(xù)說(shuō)道：“其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是‘時(shí)空數(shù)字模型思維’，但這種思維的精髓在‘時(shí)空’這個(gè)單詞之上?！?p>　　“與‘時(shí)空’對(duì)比單詞應(yīng)該是‘空間’?！?p>　　“我們?nèi)祟愒诘厍蛏蠌男∈艿降慕逃?，所接受的知識(shí)基本上都是‘空間思維’?！?p>　　說(shuō)著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)直角三角形。

　　兩個(gè)短邊分別標(biāo)有a和b，最長(zhǎng)邊標(biāo)著c。

　　旁邊寫著著名的三角形勾股定理：a2+b2=c2

　　這是一個(gè)小學(xué)生都知道的一個(gè)基本的幾何定理，指直角三角形的兩條直角邊長(zhǎng)和等于斜邊長(zhǎng)的平方。

　　當(dāng)然“勾股定理”這名字只是華夏古代對(duì)此的命名，而在其他國(guó)家，還有商高定理、畢達(dá)哥拉斯定理、百牛定理等名稱。

　　由此也能看得出，世界各地也都早已經(jīng)熟悉了這項(xiàng)定理。

　　布拉克回頭看了看屏幕上直角三角形和勾股定理公式說(shuō)道：“看，歐式幾何，在這樣的定理中，三角形的另外兩個(gè)短邊的總和總是會(huì)比斜邊要長(zhǎng)?！?p>　　“但這只是空間思維里的定理?！?p>　　“如果你有時(shí)空思維，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，三角形的兩邊之和并不一定比第三邊要長(zhǎng)?！?p>　　說(shuō)著，屏幕中的三角形所在的平面開始變形，原本平面上的一個(gè)三角形現(xiàn)在呈現(xiàn)在了一個(gè)波浪狀的彎曲平面中。

　　這個(gè)曲面也很富有規(guī)律，看起來(lái)像一只薯片。

　　而在這樣一個(gè)看起來(lái)像是薯片的平面當(dāng)中，里面的三角形的邊也變得彎曲起來(lái)。

　　因?yàn)殚L(zhǎng)短邊的彎曲程度也并不樣，這樣看來(lái)，三角形的短邊的長(zhǎng)度之和確實(shí)也沒(méi)有那個(gè)斜邊要長(zhǎng)。

　　一個(gè)上過(guò)高等數(shù)學(xué)的同學(xué)一眼就看出了這個(gè)圖形的奧秘，他驚呼道：“雙曲線幾何？羅巴切夫斯基幾何”

　　布拉克沖那個(gè)同學(xué)非常滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的，這就是雙曲線幾何，也叫做羅氏幾何，羅巴切夫斯基幾何?！?p>　　“如果我們?cè)谖覀兊氖澜鐚⑺形矬w都只是看成一個(gè)3D的靜物，而忽略了時(shí)間，我們用歐式幾何就可以解釋一切?！?p>　　“但實(shí)際上，時(shí)間一直都在?！?p>　　“我們?nèi)绻缓雎运拇嬖冢敲礆W式幾何將不能解釋我們的世界。”

　　“這個(gè)時(shí)候，我們需要用到羅氏幾何。”

　　“它和歐式幾何看起來(lái)最大不同就在于，它將所有歐式幾何中的平面圖形都置于一個(gè)雙曲線曲面之中。”

　　“這是時(shí)空思維的一種體現(xiàn)?！?p>　　“我們?nèi)祟惪偸窍矚g制造具備規(guī)則的物體。”

　　屏幕的畫面上迅速出現(xiàn)了一些規(guī)則的圖形：直角三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正方形，正六邊形，圓形……

　　然后是各種3D圖形：三角體、正方體、梯形、球體……。

　　緊隨其后是人類制造物體：金字塔、佛塔、華夏古建筑、古羅馬建筑……現(xiàn)代的高樓大廈、桌椅板凳、電腦手機(jī)、鉛筆橡皮、鍋碗瓢盆……。

　　人類創(chuàng)造出來(lái)的所有幾乎都涵蓋這些規(guī)則的圖形的影子。

　　“這些都是人類根據(jù)歐式幾何創(chuàng)作出的一切?！?p>　　“規(guī)律，仿佛是智慧的一種代表?！?p>　　“但自然的時(shí)空中從來(lái)都沒(méi)有規(guī)律。”

　　“世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉；沒(méi)有極富有集合規(guī)則的山巒；沒(méi)有筆直的河流，就連樹木也不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)圓形的年輪?！?p>　　“自然界里總是充滿了曲線?！?p>　　“我們的人體沒(méi)有一個(gè)地方是標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形?！?p>　　“植物總是喜歡彎曲的成長(zhǎng)?！?p>　　“就算是炸出的薯片也會(huì)有自然的彎曲?！?p>　　“你用手生生掰開一個(gè)蘋果的截面一定不會(huì)是絕對(duì)平整的?！?p>　　“所以，人類可以用圍繞著那些行星金地軌道的衛(wèi)星觀察行星表面沒(méi)有沒(méi)極其富有歐式幾何圖形規(guī)則的物體來(lái)判斷是否有過(guò)智慧生命的跡象。”

　　“但在時(shí)空思維之中，也許彎曲才是正常的?！?p>　　“瞧瞧你面前平整的桌面?！?p>　　“在時(shí)空思維中，其實(shí)它并不是平整的，平整應(yīng)該像薯片一樣的曲面，它們順著時(shí)空的方向自由延伸?！?p>　　“我們將兩個(gè)點(diǎn)直接連接起來(lái)，以為畫出一道直線。”

　　“在時(shí)空思維之中，其實(shí)它不是直線，也許波浪線才是真正的直線?！?p>　　“光就遵循了這種時(shí)空規(guī)律?！?p>　　“所以才會(huì)呈現(xiàn)波粒二象性的特性?！?p>　　屏幕中出現(xiàn)了一個(gè)華夏八卦太極圖的形象，一個(gè)圓形，中間有個(gè)曲線將之一分為二，一面黑一面白，白中有黑點(diǎn)兒，黑中有白點(diǎn)兒。

　　“這是華夏一個(gè)古老的圖形叫做太極，你們看到它中間是道曲線?！?p>　　“但你們?nèi)绻袝r(shí)空思維?！?p>　　“也許覺得這其實(shí)才是個(gè)直線?！?p>　　眾同學(xué)都露出了一臉難以置信的驚訝表情。

　　布拉克頓了一會(huì)兒才繼續(xù)說(shuō)道：“這節(jié)課，我講的要點(diǎn)其實(shí)也不是什么曲線是直線，什么時(shí)空思維?！?p>　　“而是希望你們能夠?qū)W會(huì)打破自己現(xiàn)有的思維，去重新思考這個(gè)世界?！?p>　　“只有具備這種敢于打破一切的思維，你們才更容易接受更多沃奈文明為我們帶來(lái)的知識(shí)?！?p>　　“回到地球上去創(chuàng)造屬于你們的歷史?！?p>　　“人在歷史中吸收到的教訓(xùn)絕不會(huì)是‘人不會(huì)在歷史中吸取教訓(xùn)’?！?p>　　“祝你們?cè)趫D特之城的學(xué)習(xí)一切順利?！?p>　　“下課！”