看到王明澤落淚了，孩子們的小臉紅撲撲的，有幾個(gè)孩子都已經(jīng)揉起眼睛了。
“老師，這是我們的一點(diǎn)心意，您收下吧，祝您盡快好起來(lái)”熊俊藝再一次說(shuō)道。
“好......好......老師收下，請(qǐng)同學(xué)們放心，老師會(huì)馬上好起來(lái)的，謝謝你們，謝謝......謝謝大家”王明澤很想上前一個(gè)一個(gè)的抱抱孩子們。
看到老師收下大家的禮物了，熊俊藝和熊青松如釋重負(fù)，兩個(gè)人把雞蛋和白糖放到王明澤身邊的桌子上就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
孩子們都出去了之后，熊青松轉(zhuǎn)回身來(lái)，拉上了房間的門(mén)......
......
王明澤看著桌上的雞蛋和白糖，心情久久不能平復(fù)。
此時(shí)此刻，期末考試復(fù)習(xí)已然不再重要了，王明澤的內(nèi)心里美滋滋的，像打翻了一罐濃濃的蜂蜜。
“孩子們，好樣的！這一課，你們的成績(jī)優(yōu)異！老師為你們驕傲！”王明澤自言自語(yǔ)地說(shuō)道。
......
平日里，王明澤總把學(xué)生們當(dāng)不懂事的孩子看，但是有的時(shí)候，孩子們的有些行為，就像大人們一樣成熟，總給王明澤難以置信的欣慰感。
就在前不久，王明澤讓三年級(jí)的孩子們寫(xiě)一篇作文。說(shuō)是作文，其實(shí)就是寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話，要求也不高，只要孩子們能完整的表達(dá)一個(gè)意思，用詞沒(méi)有錯(cuò)誤，邏輯沒(méi)有顛倒就可以了。
可是當(dāng)孩子們把作文交上來(lái)的之后，王明澤發(fā)現(xiàn)，就是這個(gè)個(gè)子最高的熊俊藝，給了王明澤一個(gè)驚喜。
班級(jí)里大部分的孩子的作文都能完整的表達(dá)一件普通的事情，而熊俊藝的作文，在完整表達(dá)一個(gè)故事的同時(shí)，還注入了大量的情感。
她寫(xiě)的是父母離異之后，她想對(duì)離開(kāi)他們跟人家跑到城里生活的母親說(shuō)的一段話。
也許是因?yàn)橛H生經(jīng)歷的事情，她對(duì)母親所說(shuō)的話句句都是發(fā)自肺腑的掏心話。
當(dāng)初批作文的時(shí)候，王明澤讀完了熊俊藝的文字，在為這個(gè)小女孩細(xì)膩的心里描述而感到驕傲的同時(shí)，也在為她過(guò)早地?fù)碛辛怂@個(gè)年紀(jì)不應(yīng)該有的焦慮而心痛。
如果她的父母親沒(méi)有離婚，她還是個(gè)躺在父母懷里撒嬌的小可愛(ài)，可就是因?yàn)樗赣H的逃離，讓她幼小的心靈過(guò)早的成熟，她的內(nèi)心像大人一樣的成熟，也像大人一樣敏感。
王明澤有個(gè)習(xí)慣，每次寫(xiě)得好的作文，他都要讓學(xué)生在班級(jí)上朗讀自己的作文，一方面想讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，另一方面也培養(yǎng)他們的自信心，克服那種一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就害怕的心里。
那天讓熊俊藝在班上讀自己的作文，讀到一半時(shí)，她居然哭了。
二三年級(jí)略大一點(diǎn)的孩子，臉上是無(wú)盡的同情，一年級(jí)學(xué)前班的那幾個(gè)孩子，臉上卻是一臉的疑惑。
王明澤沒(méi)有讓熊俊藝?yán)^續(xù)讀下去，對(duì)她勸導(dǎo)了一番之后，她才慢慢的平靜了下來(lái)。
......
孩子們走了之后，王明澤強(qiáng)打起精神，吃了藥之后又收拾整理了自己。
轉(zhuǎn)眼就到了上課的時(shí)間了，王明澤拖著飄飄忽忽的身體，進(jìn)了教室給孩子們講課去了。
學(xué)生們聽(tīng)課非常認(rèn)真，回答非常積極，王明澤講起可來(lái)也比往常輕松的許多。
“要是平時(shí)間上課都像今天這樣既輕松效果又好，那該多好啊”王明澤想。
第一節(jié)下課之后，學(xué)生們沒(méi)有一如既往朝水溝對(duì)面那家人的小賣鋪上跑，都在教室外的欄桿后面站著像對(duì)面張望。
“嘿嘿……這群小家伙，把零花錢(qián)給我買了禮物之后，就沒(méi)有錢(qián)再去買吃零食了”看著孩子們都在向水溝那邊的小賣部張望，王明澤心里想到。
當(dāng)?shù)弥⒆觽兪悄米约旱牧慊ㄥX(qián)存湊著給自己買雞蛋和白糖的時(shí)候，我明知道就知道會(huì)有這樣的結(jié)果。
起初他還在猶豫，是不是讓孩子們把禮物拿回去退了，將他們的錢(qián)退回來(lái)還給他們。
可是這樣一來(lái)，一方面顯得自己很不盡人意，另一方面會(huì)冷落了孩子們幼小的心靈。
于是，王明澤決定先將孩子們的愛(ài)心禮物收下，再想辦法給孩子們彌補(bǔ)。
“可以找個(gè)什么理由呢？”王明澤想。
第二節(jié)課上課的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入教室，可是王明澤還沒(méi)有想到給孩子們彌補(bǔ)的方法。
“要不直接給孩子們沒(méi)人兩塊錢(qián)吧”王明澤想。
“但是如此一來(lái)，孩子們湊錢(qián)買禮物的真心又有被淡化的嫌疑”王明澤陷入了兩難。
就在跨入教室的一瞬間，我明澤突然有了主意。
“同學(xué)們，對(duì)老師而言今天是個(gè)特別的日子，可是老師的家人都不在身邊，只有易老師一個(gè)人在這里，因此，在這個(gè)特殊的日子里，我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，不知道你們?cè)覆辉敢狻蓖趺鳚舌恼f(shuō)道。
“愿……意……”孩子們齊聲答道，一個(gè)個(gè)的臉上寫(xiě)滿了疑惑，他們?cè)谝苫螅骸袄蠋熣f(shuō)的到底是什么日子??？”
“同學(xué)們，謝謝你們，在這個(gè)特殊的日子里陪老師一起度過(guò)”我明澤深情地說(shuō)道：“今天是我的生日，我鄭重的邀請(qǐng)同學(xué)們參加我的生日聚會(huì)”
聽(tīng)到老師的話后，孩子們一下子炸開(kāi)了鍋：
“好啊好啊！我們一起過(guò)老師的生日……”
于是，王明澤拿出錢(qián)，叫孩子們到對(duì)面的小賣部買來(lái)了很多的零食。
他們將桌子拉攏到一起，當(dāng)做自己聚會(huì)的餐桌。
再在桌子上堆放上同學(xué)們買回來(lái)的各類零食。
看到桌面上的零食堆，孩子們臉上露出了無(wú)盡的幸福。
“同學(xué)們，謝謝你們陪老師過(guò)生日，謝謝你們”王明澤說(shuō)到。
“老師，祝你生日快樂(lè)！”平日里膽子最大的熊青松說(shuō)道。
“對(duì)……對(duì)，祝老師生日快樂(lè)！”
“生日快樂(lè)”
……
孩子們說(shuō)著，都不約而同哼唱起生日歌……
“謝謝同學(xué)們，謝謝你們陪我一起過(guò)生日”王明澤說(shuō)道。
唱完生日歌之后，孩子們開(kāi)始圍坐在桌子邊，津津有味地吃著老師差人買回來(lái)的零食。
……
第二節(jié)課在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快也結(jié)束了。
桌上還沒(méi)有吃完的零食，被王明澤全部分發(fā)給了孩子們。