353 改道得分
開(kāi)始作答鈴聲再次響起后，考場(chǎng)上依然是那人仰馬翻的模樣。
比起剛才大家?jiàn)^勇?tīng)?zhēng)先爭(zhēng)奪的那個(gè)球的光景，現(xiàn)在確實(shí)另一番顏色。
這球在某個(gè)時(shí)刻靜若處子，而偏偏又在別的時(shí)刻動(dòng)若脫兔。
兩隊(duì)人都試圖在爭(zhēng)搶的過(guò)程中搞明白這個(gè)時(shí)而發(fā)瘋時(shí)而正常的球的真正運(yùn)動(dòng)原理。
現(xiàn)在雙方小組除了較誰(shuí)能碰到球的勁外他們更在研究球的運(yùn)作上面下功夫。
人的認(rèn)知不是直線上升的，人的認(rèn)知都是螺旋上升的。
在經(jīng)歷多次球發(fā)瘋襲擊考生的事故后，考生們漸漸明白了這球大致不會(huì)像瘋狗一樣對(duì)人緊追不舍。
想要不被球襲擊的最好方法便是不站在球運(yùn)動(dòng)的正前方。
人畢竟是動(dòng)物，趨避厲害本來(lái)就是動(dòng)物的本能。
在知道這一害處后，人人都對(duì)這球能躲則躲能避則避絕不與之產(chǎn)生正面沖突。
防止被球襲擊的問(wèn)題解決了，怎么得分的問(wèn)題卻依然擺在大家的桌面扔待解決。
經(jīng)歷兩隊(duì)負(fù)責(zé)持球的純單體型成員多方認(rèn)證。
這球僅僅控球再帶向球門(mén)并沒(méi)有雙方想象得那般簡(jiǎn)單。
拜芝尼并不是因?yàn)橛胁〔欧艞壋智驒?quán)，她可能是因?yàn)槟貌蛔∵@個(gè)球才被迫放棄。
在看到對(duì)手組的持球單體型考生因?yàn)榱α坎蛔銖亩鴮?dǎo)致球從他手中溜走甚至差點(diǎn)誤傷組員。
尤加利了然，看來(lái)這小聯(lián)盟承辦方在為難人方面煞費(fèi)苦心。
遇上如此認(rèn)真考察他們素質(zhì)的承辦方，這真是一個(gè)令考生聞?wù)呗錅I的故事。
一開(kāi)始尤加利以為這就是控球流氓之間的無(wú)底線混戰(zhàn)，現(xiàn)在尤加利改觀。
這哪是流氓之間的戰(zhàn)斗，這竟然是控球流氓和流氓球之間的比試。
隨著考試時(shí)間流逝，考場(chǎng)雙方你來(lái)我往瘋狂拉鋸下他們硬生生誰(shuí)也沒(méi)撈著分。
按照承辦方勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，尤加利組此時(shí)此刻竟然還有輕微優(yōu)勢(shì)。
畢竟對(duì)手組被壞球擊倒一人。
如果他們之間的比分依然雙零持平，尤加利組便會(huì)在完成45min的答題時(shí)間后無(wú)條件勝出。
這便是拖到最后的茍贏。
只是尤加利鑒于昨日那晴空霹靂，他不再敢茍贏。
誰(shuí)知道接下來(lái)的作答時(shí)間自己組會(huì)折騰出什么幺蛾子。
他們組已經(jīng)不能繼續(xù)當(dāng)輸家了，這一仗必須打得漂亮。
因?yàn)檫@個(gè)隱隱不安的心，尤加利在考場(chǎng)上的跑動(dòng)反而怠惰了。
就在大家都搶著碰那刻危險(xiǎn)又充滿無(wú)限可能的球時(shí)，尤加利就注視著搶球的人群。
這顆球到底有什么不一樣的秘密還沒(méi)有被他們破解？
尤加利看著大家一邊搶一邊在球回彈的時(shí)候倉(cāng)惶閃避，他眼中出現(xiàn)拜芝尼松手后球的一系列表現(xiàn)。
這球不像球，它像彈弓。
尤加利剛才就注意到這球離球門(mén)越近它回彈的力道則越大，由此可得這球的速度與它離球門(mén)的距離成反比例。
但是尤加利剛才目光測(cè)量到，這球在離球門(mén)距離近似值相似的兩點(diǎn)回彈其力量完全不一致。
為什么會(huì)這樣？
就在尤加利深思的時(shí)候，他的對(duì)手組突然改變了策略。
人心果然是一樣復(fù)雜的東西。
在短暫的時(shí)間內(nèi)，他們兩隊(duì)不僅要思考他們?cè)趺床拍茏屵@該死的球聽(tīng)話。
他們更加要抓破腦子想怎么贏。
在球搬不動(dòng)射不進(jìn)門(mén)的情況重如磐石壓在弱勢(shì)組的心口。
怎么辦呢，進(jìn)不了球難道真的要從搶球戰(zhàn)局中化身躲避球投手嗎？
對(duì)方組這樣困惑的想著，把目光從代表小組進(jìn)行扭曲的得分球爭(zhēng)奪的單體型組員身上移開(kāi)。
既然他們兩組都沒(méi)有分，那么承辦方宣布的隱形獲勝條例就生效了。
那一組由于意外出局的隊(duì)員數(shù)量多，那組的對(duì)手便獲勝。
對(duì)手組因?yàn)榭紤]到這一條，他們開(kāi)始把目光放在尤加利組不太活躍一直在觀察全局的尤加利身上。
“射門(mén)”的另一種玩法便是——打人出局。
在局勢(shì)變化莫測(cè)的考場(chǎng)上，尤加利的對(duì)手組成員神色一變，他們快速的轉(zhuǎn)變了思維。
尤加利還在關(guān)注球的動(dòng)向時(shí)，對(duì)手組捕獵他們組相對(duì)弱勢(shì)的成員陰謀已經(jīng)初步成型。
這考題已經(jīng)從“射門(mén)”變成“打人”了。
尤加利專注的盯著球，他覺(jué)得自己快要找到思維突破口了，可是他腦中的想法總是差一點(diǎn)才能呼之欲出。
就差一點(diǎn)！
就在尤加利五官郁悶得擰在一起時(shí)，他視線中有什么東西突然一散開(kāi)。
就在尤加利注意力分散時(shí)，他聽(tīng)到自己身邊傳來(lái)了不合時(shí)宜的打斗聲。
為了方便自己觀察球與持球者暗中的聯(lián)系，尤加利離戰(zhàn)場(chǎng)第一線有一段距離但是也僅僅是有距離。
在他的方位，他可以把前線的情況盡收眼底，他耳邊傳來(lái)的打斗聲不是前線搶球發(fā)生的口角。
為什么對(duì)手組會(huì)在搶球外花費(fèi)精力與自己組周旋？
尤加利轉(zhuǎn)頭，尼基特比他嗅覺(jué)靈敏一些，他開(kāi)始聯(lián)系組內(nèi)的精神型方便組內(nèi)信息傳輸。
“他們要攻擊我們的組員來(lái)扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，大家不要落單！”
尤加利看對(duì)手組有預(yù)謀的撲向自己隊(duì)的隊(duì)友，尼基特在緊急回防后他們組才對(duì)對(duì)手的意圖后知后覺(jué)。
后翼奇兵
尤加利看著組內(nèi)的人被對(duì)手的突襲給吸引住注意力，他剛想加入但是下意識(shí)停下腳步。
大家都涌向的方向，自己就要小心。
尤加利相信痛恨吃虧的尼基特不會(huì)讓對(duì)方的偷襲得逞的。
而且就算退一萬(wàn)步來(lái)看，對(duì)方即使淘汰了他們組兩人，只要他們組射進(jìn)了一個(gè)球這場(chǎng)比賽還是他們贏。
畢竟“射門(mén)”比賽輸贏第一參考入門(mén)球數(shù)，第二才是參考兩隊(duì)出局人數(shù)。
尤加利強(qiáng)迫自己專注于思考搶球前線的球的奧妙。
“幫我聯(lián)系拜芝尼和曼，我知道怎么射門(mén)了?！?p> 場(chǎng)上戰(zhàn)局四面開(kāi)花，尤加利果斷把目光盯向拜芝尼。
果然這場(chǎng)考試成是拜芝尼，敗也是拜芝尼。
拜芝尼的“跳蚤舞步”在得分上有著舉足輕重的地位。
尤加利在與組內(nèi)緊急聯(lián)絡(luò)后，他接通了自己和拜芝尼曼的頻道。