大學(xué)本科畢業(yè)，教了多年初中，現(xiàn)在來教高中課程，按說順理成章，沒有什么難的。然而，走進(jìn)高中課堂，莊富生還不免心里發(fā)怵。
這也難怪。翻開人生履歷，他實(shí)實(shí)在在缺了一段——莊富生沒有上過高中，哪怕是以名義上的高中生身份坐在課堂里聽那么一次課。沒有，絕對(duì)沒有！這種缺憾，平時(shí)也許感受不到，但關(guān)鍵時(shí)還是會(huì)帶來陰影。
莊富生上大學(xué)前，曾教過一陣子地理。那時(shí)還是初中底子，但有上初中時(shí)向群老師的形象在心目中，很容易聯(lián)想、模仿，所以，當(dāng)時(shí)他頗為自信，何況端著飯碗看地圖十多年，地理知識(shí)熟透，真可謂底氣十足，所以敢于去教，教的還不錯(cuò)。而高中語文，三年真空，沒有一節(jié)老師上課的影子，沒有回憶的資本：初中的，太淺；大學(xué)，又太深，論文式教學(xué)，不濟(jì)事。所有這些，是不利的因素，帶來壓力的一面。
有壓力必有動(dòng)力?！耙粡埌准?，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！眰ト说慕虒?dǎo)給了他很大的精神力量。不會(huì)就學(xué)，學(xué)校就有高中，其他老師的課，不擺著嗎，去聽唄！這是最最方便的捷徑。他還進(jìn)一步研究特級(jí)教師的教案，以前較多地關(guān)注于漪，現(xiàn)在多看高中的，如何把課上得有水平、有吸引力。教學(xué)是藝術(shù)，他總精心構(gòu)思，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心，令學(xué)生佩服。
“要把教學(xué)過程看作一個(gè)宏大的世界！”特級(jí)教師魏書生說得好。教學(xué)環(huán)節(jié)，要盡力抓住，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)，必須做到切實(shí)有效；還要環(huán)環(huán)緊扣，不留死角。特別是在讀和寫上著力開拓和提升，下真功夫。高中生迫于數(shù)理化的壓力、有輕視語文的傾向，他抓課外閱讀，親自到學(xué)校圖書館借來中外名著，讓學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀，那魅力可大了；初中時(shí)的周記練筆有厭倦情緒，他把高中的練筆改稱寫“隨筆”，所見所聞所思所感，可以隨心所欲寫，天地廣闊著呢！這一來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生高興，家長(zhǎng)歡迎，還引起了考上重點(diǎn)高中的學(xué)生的艷羨。
“老師，文麗麗想借您給我們的《曹禺劇作選》看呢，能不能借??？”課文《雷雨》（節(jié)選）上過不久，一日，一位同學(xué)心有惴惴地小聲莊富生。
“哦？”莊富生略顯意外，他知道文麗麗是當(dāng)年中考考到H市一中的同學(xué)，“她還找你借書，一中條件比我們好得多?。 钡D(zhuǎn)過來馬上爽快地回答，“可以，她原就是我的學(xué)生，‘一日為生，終身為生’，借！有這個(gè)要求，哪能不借??？但——一定要等我們的同學(xué)都看過了噢！”
“那當(dāng)然！”學(xué)生興奮地應(yīng)著，飛也似的走了。
“隨筆”呢，不僅要寫得隨心縱意，莊富生還要求學(xué)生用精美的本子，厚一點(diǎn)的硬面抄寫，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，寫得有價(jià)值，有看頭，保存下來，將來留給子孫后代看了都覺得好，多了不起啊！
這樣一鼓動(dòng)，學(xué)生果然來勁。以前交周記，課代表捏著一沓薄薄的作業(yè)本拿過來，說“就交這么多”；現(xiàn)在呢，雙手抱著高高的一摞，都過鼻子尖兒了，匆忙放下，講還有一摞，還要再去搬，令年級(jí)組其他科目的老師驚異！過去一周一篇，還覺得沒東西寫，現(xiàn)在的硬面抄一學(xué)期寫下厚厚大半本?！扒f老師真有辦法！”家長(zhǎng)們也感嘆，“一下寫那么多，都寫些什么啊，哪有那么多話說??？”好奇的家長(zhǎng)有時(shí)翻看，內(nèi)容可豐富了，都是真情實(shí)感，莊老師紅筆批語，對(duì)話交流，有時(shí)寫得也挺長(zhǎng)的，肯定、鼓勵(lì)，解思想疙瘩。原來是這樣啊，難怪越寫越來勁呢！
K研究院就那么一點(diǎn)大的地方，學(xué)校老師，好，大家一傳，很容易都知道，在島上出名；不好呢，傳起來也很快。
莊富生的好名聲傳出去了，甚至引起了其他年級(jí)的家長(zhǎng)來挖人才。這年高二和高三的家長(zhǎng)就“杠”上了。高三家長(zhǎng)想請(qǐng)莊富生去把關(guān)，高二就不讓，爭(zhēng)得厲害，一時(shí)K研究院院長(zhǎng)辦公室的電話都打爆，都說要“莊富生老師”教他們孩子。
“莊富生，莊富生，這個(gè)老師到底有多大能耐?。俊毙律先蔚钠钤洪L(zhǎng)還不認(rèn)識(shí)莊富生，蹊蹺地問手下，“這么多家長(zhǎng)都要莊富生？”
“莊富生老師教書認(rèn)真，善于引導(dǎo)學(xué)生，確實(shí)受歡迎！”院長(zhǎng)辦公室主任劉一成回答。
就在那一天，莊富生腰疼去醫(yī)院診治，上到二樓，只見樓梯口一排醫(yī)生護(hù)士站著，齊喊：“莊老師好！”令莊富生驚愕。原來是高二學(xué)生李瑩穎家長(zhǎng)聽說莊老師來醫(yī)院了，臨時(shí)組織的這場(chǎng)“巧遇”，希望莊老師不要去教高三，還教她女兒高二這一屆。雙手合十，作揖都來了。莊富生很感動(dòng)，但也不敢貿(mào)然應(yīng)允，“還是要聽學(xué)校安排吧！”這是實(shí)話。誰都知道，老師服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，天經(jīng)地義噢！
回到家中，又見坐了一屋子人，都是高三家長(zhǎng)，小客廳顯得擠了點(diǎn)。有頭一次來的家長(zhǎng)驚異，莊老師莊老師，有了些年的莊老師啦，怎么，新蓋的大套房你沒分上??？要改善了，家里還有這么大年紀(jì)的老奶奶，三代同堂，應(yīng)該給個(gè)大套嘛！這話講得很貼己呢，最后還是回到根本目標(biāo)上，希望教高三，把關(guān)！莊富生心里為難，但回答很客觀，“上不上高三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，我是服從安排。”他停了一下，擺出推心置腹的口氣說，“我本人哪能講愿教哪個(gè)年級(jí)，不教哪個(gè)年級(jí)啊，大家說是吧？”
正說著，秋萍下班回來了，見這么多家長(zhǎng)在家，倍兒熱情，立馬抱出個(gè)西瓜，洗洗，切好，端上來，一人一牙，差不多正好分完。她對(duì)大家說：“我在所里也聽說了，承蒙大家看得起富生，就讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定吧。高中幾位都是老教師，把關(guān)多少年了，一樣噢，別太在意??！”倆口子一直遠(yuǎn)送門外。
“難題確實(shí)只能留給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又要聽誰呢，兩幫家長(zhǎng)又認(rèn)為院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)影響他們決定，這也正是院領(lǐng)導(dǎo)辦公室電話要打爆的原因吧。”送客回到家，秋萍說。
“我看最后學(xué)校權(quán)衡，著眼全局，穩(wěn)定為好，不動(dòng)，誰也沒說的?！鼻f富生終于松了一口氣，靠桌邊椅子坐下，手指悠閑地敲了兩下桌面。
“沒有上過高中去教高中，幾年功夫，教的這么好，學(xué)生、家長(zhǎng)都?xì)g迎，真不簡(jiǎn)單呢，富生我從小就看好，就喜歡，做什么事都認(rèn)真，都出色?！蹦赣H老了，說話少了，但心里是明白的，剛才一屋子人在，她坐在靠陽臺(tái)的門邊藤椅上沒講話，現(xiàn)在兒子媳婦放松下來了，才插話，言辭里滿滿是對(duì)兒子的愛意。
“是啊，媽媽，你的寶貝兒子就是好噢，沒上過高中教高中，教得好啊，人家爭(zhēng)著搶著要他教，這就是一種超越，真是不簡(jiǎn)單啊！”秋萍俯身貼近母親身邊說。
“都好、都好，我的媳婦也好，都漂洋過海留學(xué)呢，孫子安順也懂事，又去找老師練手風(fēng)琴了?，F(xiàn)在這日子啊，真是社會(huì)主義的美好生活，我要多活幾年，多享幾年福，也還要看看我家安順成家立業(yè)有孩子，那樣就滿足了。”
“媽，你多保重，有得活呢，四世同堂，你一定看得到噢！”秋萍輕輕拍著母親的肩膀，笑著說。