作文課上，莊富生布置學生寫作文：《今天，我是老師》。學生沒有當過老師，只能根據(jù)自己平時對老師的了解，加上自己的理想愿望，想象發(fā)揮。而莊富生自忖，我這個當老師的，何不也細細記下“這一個”今天來？也許，實實在在的生活比學生的想象會更豐富、更真切一些吧！下面就是勤奮認真的莊富生老師寫的一篇“下水作文”。
一
天亮醒來，眼睛澀澀的?？戳讼路旁诖差^柜上的手表，長針短針都在六、七之間。生物鐘也真“靈”，每天差不多都在這時候醒。昨天多買了一些菜，今天早上可以不去菜場了。要讀點書。下午課上要講古詩，先把那幾首詩詞讀讀背背吧。閉著眼睛想了想，《送友人》《過伶仃洋》《清平樂》（“茅檐低小”）都熟，就是蘇軾的那首《浣溪沙》有幾句想不起來了。于是翻身下床，打開書，原來是“村南村北響繅車”，“酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶”。這么熟悉，看到隨即就記起，可不看還真想不出。
又讀了幾首古詩詞，再把教案翻開看看，不經(jīng)意，聽到外面七點對時了。忙打開收音機，邊聽新聞邊疊被、洗漱，接著便是鍋碗瓢盆響。飯碗在手，想到上班要從化學老師那兒走——昨天在教務處說好的調(diào)課的事，結(jié)果與英語老師安排考試沖突了。要對她講，讓她上午第四節(jié)課上，讓英語老師二、三節(jié)考。從化學老師家走，還要在上課前趕到教室，看一看學生是否有早上到校做作業(yè)的，這便一定要在7:30之前出門了。
我準時出門，可在化學老師處多說了幾句話，時間過了，竟沒能在上課前趕到班上。于是直接上樓，找英語老師。英語老師還沒有來，要說的話說不成，先去辦公室，等會兒再說吧。
門已有人開過，進門，掃視一下，地上沒有紙屑，鐵簸箕里空空的，似乎有人掃過了。今天是陰天，就不拖地吧。陰天拖了濕濕的不好受。而且我還有十多本作文沒改好，下午就要講評，要抓緊呢！
這次作文還算好，課堂上做的，要求的字數(shù)也不多，大都字句通順，比較好批改。可一本還沒批好，英語老師來了，問我剛才找她干嗎？我說了原因，她說她原就安排二、三節(jié)考的，沒矛盾。“沒矛盾就好！”我感到挺順利。于是我正式進入了緊張的工作狀態(tài)。又批了兩本，第一節(jié)課下了。
“報告！”下課一會兒，學生龔劍出現(xiàn)在門口。我讓他進來。這個龔劍，是個學習上挺有潛力的學生，但是……怎么說呢？我讓他每天為班上拿報紙，一為與他多接觸，同時也是為鍛煉他的意志力。他對管報紙這件事很負責，每天這個時候就來了?？稍趺此坪蹩偱c我不貼心呢？談過不少次了，近來學習成績還是不見起色。昨天看到班上的化學考試卷，他不及格，真出意外。
“龔劍，最近學習怎么樣?。俊币贿呥f報紙給他，我一邊看著他問。
“可以?。 彼麛[了一擺身子，頭略微歪了一下說。說得很干脆，似乎是不在話下的問題。然而，當我問到他化學怎么不及格，他又閃爍其詞了。一會兒說沒復習，一會兒說沒記。為什么不復習不記呢？而且學習可不僅僅是簡單地記??！這個學生，我真想講他一頓，可要上課了，他要考試。我讓他下去，考英語，不能再考不好啊。
我仍改我的作文，十幾本作文，還沒改幾篇呢，一堂課過去了。其余的要在這兩節(jié)課內(nèi)改好，第四節(jié)還要作講評準備等等，要留有余地?。?p> 當語文老師，改作文是最費勁的事，可有時也有樂趣；發(fā)現(xiàn)好的，便有喜悅。這不，梅任遠的一篇就寫的不錯，突出人物的主要事跡，夾敘夾議，有深度，符合要求。這可是這批作文的佼佼者了，我把它定為講評課上朗讀介紹的一篇。
還有三個要面批的。這是我學習一位特級教師作文批改的做法，每次作文輪流選定一些學生作為面批對象。只靠第三節(jié)課間10分鐘來不及了，第二第三節(jié)考英語，也許有的會提前交卷。于是，第三節(jié)課未下前，我便到二樓教室去看。英語考試才交卷，教室內(nèi)嘰嘰喳喳，一片議論聲。有的激動得滿臉通紅，有的伏在桌上不則聲。講臺上，時老師旁邊圍著幾個人。我要找的李紅兵等都交卷了，我隨即讓他們上來。作文，終于及時批完了。