——由一張科技開放日照片引發(fā)的思考
呈現(xiàn)在面前的是2013年5月18日科學(xué)島科技開放日我攝影采風(fēng)時(shí)抓拍的一張照片，合肥現(xiàn)代科技館真空放電實(shí)驗(yàn)裝置前令人心悅、感動(dòng)的一幕。這位參觀小朋友剛換牙，也只有七八歲吧，他手按玻璃球，輕輕摩挲，眼神專注于電弧光變幻移動(dòng)，旁若無人地觀察思索，仿佛想?yún)⑼钙渲械膴W秘，已然進(jìn)入了忘我狀態(tài)。
是什么力量使這么一個(gè)本應(yīng)還是懵懂頑童時(shí)期的孩子這般專注投入，如癡如醉？不是別的，正是科學(xué)的力量——神秘的科學(xué)現(xiàn)象完全把他吸引住了。
這時(shí)我想到了加來道雄。加來道雄是美國理論物理學(xué)家，有篇《一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程》的文章介紹了他的成長經(jīng)歷。其實(shí)“教育歷程”不是說他讀什么大學(xué)考研究生拿學(xué)位之類，而是童年的兩件趣事極大地豐富了他對世界的理解力，并引導(dǎo)他走上成為理論物理學(xué)家的歷程。他從鯉魚的水池想象到人類生活的地球環(huán)境，由“鯉魚科學(xué)家”對水池以外的環(huán)境一無所知想到人類對宇宙太空未知領(lǐng)域的探索。他8歲時(shí)就對偉大科學(xué)家愛因斯坦死后、其未完成的論文仍擺放在自己的辦公桌上的故事入迷，高中時(shí)就開始建立自己的原子對撞機(jī)，建造實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)別的與他同齡的孩子大多在棒球場或籃球場盡情玩耍時(shí)，他卻在汽車間建造巨大的電子儀器，連他的母親都為此感到困惑。然而儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強(qiáng)2萬多倍的磁場。
加來道雄是物理學(xué)的奇才，這里的聯(lián)想不是要簡單比附，隨意預(yù)測這位陌生孩童的未來，而是想說明，兒童、青少年時(shí)期的興趣、愛好，立志、定向，對人的未來成長、一生成就是多么重要！
開放日，這個(gè)一年一度的科技活動(dòng)盛會(huì)，讓眾多的科技愛好者特別是孩子們走進(jìn)科技館，深入實(shí)驗(yàn)室，與神秘的儀器零距離接觸，感受科學(xué)的神奇魅力，其意義非同一般。兒童、青少年最富好奇心，也最具探索精神，這種科技開放的平臺激發(fā)出的對科學(xué)的興趣、對科技事業(yè)的向往和追求將會(huì)伴隨他們一生。
其實(shí)，這張照片只是開放日我采擷到的眾多精彩鏡頭之一。開放日參觀的主體是孩子，而許多孩子都是家長帶著來的。在納米小屋、在月球館、在機(jī)器人表演現(xiàn)場、在“人造小太陽”EAST大廳，隨處可見陪伴孩子參觀的家長。有對年輕而頗為用心的父母不僅帶孩子來參觀，還和孩子一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，三個(gè)人的手旋動(dòng)著三只旋鈕，調(diào)出和諧的三原色。這充滿詩意的畫面讓我想到，現(xiàn)今的許多父母在孩子教育上很下功夫，抓住各種機(jī)會(huì)讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，給孩子提供精神食糧，相比那些整天給孩子壓作業(yè)、上輔導(dǎo)班的家長，他們是明智而極富遠(yuǎn)見的。
要讓更多的孩子來參與這樣的活動(dòng)，從中受益，除了家庭重視，在黨和國家科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略確定的背景下，社會(huì)組織，各種教育、科研機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用顯然更帶根本性。我高興地看到，今年的開放日，島上開放四個(gè)研究所加科技館，力度明顯加大了。宣傳工作也到位，我就是當(dāng)日早晨聽了合肥新聞，知道了科學(xué)島開放的具體安排，很為振奮，當(dāng)即打電話叫外甥女帶孩子一起來參觀的。大批志愿者參與引導(dǎo)、接待、講解，更使開放活動(dòng)井然有序，讓參觀者獲益良多。有些互動(dòng)環(huán)節(jié)，使原本認(rèn)為沒有什么可看的地方變得充滿情趣，獨(dú)具魅力，如等離子體所低溫實(shí)驗(yàn)室一些互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，也能看出組織者是精心準(zhǔn)備，甚至作了匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)的。
羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們也可以說，當(dāng)代中國并不缺少創(chuàng)新人才，而是要尋找培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法。國家設(shè)立科技活動(dòng)周，實(shí)行科技開放日，推動(dòng)大規(guī)模群眾性科學(xué)技術(shù)活動(dòng)開展，正是促進(jìn)青少年愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，提高全民科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)這項(xiàng)工作，讓更多的孩子感受科學(xué)的神奇魅力，培養(yǎng)他們的科技興趣，激發(fā)他們對科技事業(yè)的向往和追求，必將大大有利于涌現(xiàn)出時(shí)代呼喚的創(chuàng)新人才。
2013.5.