云山最高處不及千米，但在這片區(qū)域有著四五座山峰，延綿疊嶂，所以可供顧楨活動(dòng)的范圍并不算太小，他在山林間走了將近兩個(gè)小時(shí)，也就大體轉(zhuǎn)過了其中一座山頭。
顧楨多次遭劫，修為層層衰落，如今更是降到了與近乎普通人的地步，但那也僅是相較曾經(jīng)而言，終歸有著億萬(wàn)年修行的基礎(chǔ)，就算多年健身習(xí)武之人，在體格上與他相比恐怕也要有所不及，更何況體內(nèi)還算有些真元底子在，因此雖然走的路長(zhǎng)了些，倒也沒有太多的疲憊之感。
只是如今天地元?dú)庀?，在人煙罕至的林間轉(zhuǎn)了那么久，都沒有發(fā)現(xiàn)什么可用的靈植靈材，雖在意料之中，但仍舊難免讓人有些失望，眼下最大的收獲就是手中的一截雷擊木，但這東西對(duì)于顧楨來(lái)說可有可無(wú)近乎雞肋，蘊(yùn)含雷電驅(qū)邪鎮(zhèn)煞的能力對(duì)于堂堂太玄道尊而言，還沒他如今能夠調(diào)動(dòng)的些許神念法力好使。
“如果能有幾段、十幾段雷擊木，倒是可以粗略的布個(gè)神霄引雷陣法，等到陰雨天氣招引雷電轉(zhuǎn)化成天地元?dú)膺M(jìn)行修行，不過一年時(shí)間中打雷下雨次數(shù)著實(shí)有限，還沒有借助陽(yáng)木、陰木匯聚太陽(yáng)、太陰力量來(lái)的實(shí)惠?！?p> 山中找不到可用的靈植異材，只能退而求其次，譬如松、柏、槐、榆、檜這五種喜陰壽命的樹木，在《義山公錄》中被稱為‘五陰之木’，可以用來(lái)匯聚陰氣，營(yíng)造陰地，而陽(yáng)木的功用則與之相反，顧楨雖然不知道這些文獻(xiàn)記載，但是以他無(wú)數(shù)年修行的經(jīng)驗(yàn)，目光所查便能知其根本，也可以憑借自身手段把這些凡俗之物用出不凡的妙處來(lái)，頂多就是在效率、功性比之天材地寶差上特別多罷了。
就像求不來(lái)先進(jìn)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)，只能使用最原始的蒸汽機(jī)一樣，但同樣都能上天不是？
“天地間元?dú)庀”∫呀?jīng)難以孕育出靈材，不過好在這里植被資源豐富，足夠一段時(shí)間煉制丹藥彌補(bǔ)根本之用的了，果然可以活動(dòng)的余地大了才能伸展開手腳?！?p> 顧楨在山間掐折了幾段草木放在鼻間輕嗅了下，區(qū)域、時(shí)候、地質(zhì)等等因素的不同，都會(huì)使得物種在生理、用途等特性上發(fā)生或多或少的改變，這也是自古修士煉丹中不可避免的難題，不過顧楨相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)只是去蕪存菁煉取草木中的生命元力彌補(bǔ)自身，倒是暫時(shí)無(wú)需考慮這個(gè)問題。
雖然也可以用食用肉蔬面食的方式來(lái)補(bǔ)益自身，但是這些東西中雜質(zhì)太多，食用之后不可避免的會(huì)在體能產(chǎn)生殘毒，修行的時(shí)候還得耗損元?dú)膺M(jìn)行煉化祛除，實(shí)在是弊大于利。
如果換做尋常修士雖然知道有弊害可仍舊不得不這樣做，但像顧楨這種情況特殊的存在，反倒是修行之余取用草木隨手煉些丹藥來(lái)的實(shí)惠，兩者積累和能力不同而已。
“老師，東江的生態(tài)和咱們潞省也看不出太多區(qū)別呀，您為什么非要堅(jiān)持帶我們到這里做畢業(yè)考察呢？”
云山崎嶇的山林里，十幾個(gè)學(xué)生跟隨著一位頭發(fā)花白的教授采集著植被標(biāo)本，有人好奇地詢問，其他學(xué)生聽到也紛紛轉(zhuǎn)頭望了過來(lái)。
“咱們學(xué)習(xí)了將近四年的生命科學(xué)，你們看看自己現(xiàn)在的樣子就很不生命很不科學(xué)?！?p> 老教授看著這些年輕人多數(shù)都是氣喘力虛的樣子，帶著調(diào)侃的批評(píng)了兩句，隨后解釋道：“這是老師給你們上的最后一課了，我希望你們能通過親身體驗(yàn)和觀察，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。而什么能讓大家對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)有更深刻、更廣闊的理解呢，我認(rèn)為是云山，就在云山這些看似尋?？梢姷闹脖恢小?p> 從多年前偶然來(lái)到這個(gè)地方，我就深深感覺到云山的不同，具體有哪些不同，就需要你們大家去考察驗(yàn)證了，總之，如果你們誰(shuí)能從中有所收獲的話，老師敢保證他一輩子都能受用無(wú)窮?！?p> “老師，您該不會(huì)又在給我們灌雞湯吧?！庇袑W(xué)生笑著打趣道。
老教授也不以為忤，他是學(xué)校退休返聘的教師，平常就以教學(xué)為樂，聞言笑道：“老師從來(lái)不給你們灌雞湯，因?yàn)殡u湯不是生命科學(xué)，老師只會(huì)教給你們有益有用的東西，譬如...
咦？你們看到遠(yuǎn)處那人的精神狀態(tài)了嗎，這就很生命科學(xué)，是咱們學(xué)科努力所追求的目標(biāo)的一種呈現(xiàn)。走！同學(xué)們！咱們趕過去和那位朋友聊聊，我想肯定會(huì)有所收獲的?！?p> “在哪里？在哪里？”
“哦！我看到了，長(zhǎng)得也就平平無(wú)奇嘛，老師又在糊弄我們?！?p> “他穿著一身古裝是在搞行為藝術(shù)嘛？可惜不夠帥氣呀，如果是帥哥的話，沒準(zhǔn)還能發(fā)展段艷遇呢？”
“我也看不出他哪里就生命科學(xué)了，在氣質(zhì)上比咱們學(xué)校的沈楓同學(xué)都要差遠(yuǎn)了，我看連沈同學(xué)的一半都不到?！?p> ......
顧楨在山林間查視，早就看到了對(duì)面的一行人，老教授的話讓他稍稍駐足，知道這是個(gè)有見地的人，正想轉(zhuǎn)身離開，就見老教授帶隊(duì)朝自己走了過來(lái)，幾個(gè)學(xué)生交談的話傳到顧楨耳中讓他不禁為之一哂。
堂堂太玄道尊縱橫天地之間，或是以理感服眾生，或是以力鎮(zhèn)壓神魔，或是以劍屠戮仙佛，從來(lái)不屑于做以容貌娛人之事，所以這張臉的確平平無(wú)奇了些。
“沒想到這次出門竟能遇到一位如此出眾不凡的存在，真是幸甚至哉??！哈哈哈...”
老教授遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就朝顧楨捧手致意，一來(lái)他憑自己多年的直覺經(jīng)驗(yàn)的確感到了對(duì)方的不凡，二來(lái)身邊這些學(xué)生的交流聲，讓老教授有些后悔帶著他們過來(lái)，現(xiàn)在的年輕人整天追求個(gè)性，追求的有點(diǎn)不知天高地厚了。
顧楨仔細(xì)觀察了一眼老教授，微微頷首示意，被對(duì)面的學(xué)生看到頓時(shí)又有些炸了起來(lái)。
“老師客氣的向他問好，他竟然這個(gè)樣子回應(yīng)，我怎么感覺......”
“是不是感覺到對(duì)方在裝逼，他以為自己是誰(shuí)呢，一點(diǎn)也不知道尊老敬老?！?p> “和沈楓比都差遠(yuǎn)了，我看連沈同學(xué)的三分之一也比不上，老師這是犯糊涂了嗎？”
“這次老師怕是打了眼，并非所有穿著古裝的都是君子，還有可能是b站搞行為藝術(shù)的?！?p> “不是女裝，差評(píng)！”
“沒有穿品如的衣服，差評(píng)！”
......
“你們給我閉嘴！”老教授無(wú)奈的呵斥了一聲，苦笑著向顧楨賠不是道：“這幫學(xué)生平常被我慣壞了，整天沒大沒小的喜歡胡謅謅，不過他們本質(zhì)上都是些好孩子，還望先生不要見怪多多海涵。”
以顧楨的心境，還犯不上和這些學(xué)生一般見識(shí)，只是笑了笑說道：“無(wú)妨！都是些還沒有經(jīng)過人生捶打的年輕人，青春歲月恣意張揚(yáng)，可以理解。不知這位老師前來(lái)有何指教？”
幾個(gè)學(xué)生聽到顧楨‘老氣橫秋’的話，感覺似乎有口郁氣集結(jié)胸口，偏偏自家老師對(duì)人家還那么客氣。
都是同齡人。
汝何裝？
“看到先生一時(shí)心喜，所以迫不及待的想要過來(lái)搭把手，不知道先生意下如何？”
老教授說著看向顧楨有些期待，這些年他已經(jīng)很少見到精氣神如此不凡的人了，雖然不知道對(duì)方把功夫練到了那種程度，但是那份精神氣質(zhì)卻讓他有種如望深淵、高山仰止的感覺。
卻是顧楨初破封印，精氣神還沒有完全渾然合一，被老教授所感知到了不凡。
顧楨沒有答話，而是上下仔細(xì)的審視著對(duì)方，但是老教授的話卻讓周圍的學(xué)生瞠目結(jié)舌的以為自己聽錯(cuò)了。
“剛剛老師是說搭把手？”
“如果我沒聽錯(cuò)的話，老師的確是這個(gè)意思?！?p> “怎么了？有什么不對(duì)嗎？”有女生好奇的問旁邊的男同學(xué)。
“你沒有看電視或者小說中，那些武術(shù)高手見面都喜歡先搭把手呀?！?p> “難道說咱們老師是個(gè)深藏不漏的武林中人，這也太不科學(xué)了吧？”
“如果事情是真的，豈不是說曾經(jīng)有一份學(xué)武成為高手的機(jī)會(huì)擺在面前，而咱們因?yàn)椴恢澜o錯(cuò)過了。”
“天吶！老師這太殘忍了，我不能接受！”
......
“搭手就不必了...”
顧楨一開口，讓老教授和學(xué)生都大失所望，其中幾個(gè)更是朝他投來(lái)鄙視的目光，沒能耐裝什么大尾巴狼，讓顧楨好笑的道：
“觀人氣質(zhì)、言行知其品質(zhì)，以我看老先生你的品行、風(fēng)范都無(wú)可挑剔，可是這教學(xué)生的水平就差了些。
仁過能毀人，和過能墮人，柔弱積則難行堅(jiān)強(qiáng)，厚重甚則難成鋒芒。心為火種，攻之剛猛；肺同塵金，蓄以銳光；木鎮(zhèn)東南，五氣自合?！?p> “他好像在說我們，好氣啊，如果不是因?yàn)槔蠋熢?，非要教?xùn)他一頓不可！”
“后面說的是什么？字我能都知道，可是連在一起就聽不明白了?！?p> “故弄玄虛，人品惡劣，如果能比得上沈楓同學(xué)的四分之一都是高看他了?！?p> “聽著像說老師太和藹了，對(duì)待我們不能手軟，老師可別聽他的蠱惑?！?p> “但是我感覺他說的很有道理??！“
“為什么?。俊?p> “因?yàn)樵蹅凂R上就要畢業(yè)了，要狠也是對(duì)學(xué)弟學(xué)妹狠！”
“有道理！突然好開心呀！”
“同開心！”
.......
顧楨的話讓老教授心生愧色，只是聽到后面突然為之一振，眉頭緊鎖著陷入沉思之中，顧楨只是觀察著對(duì)方的氣息變化，并沒有去打擾他，周圍學(xué)生的議論傳到耳中，還有些自知之明，若不是他們已經(jīng)快要畢業(yè)，多半是真的要慘。
顧楨修行的經(jīng)驗(yàn)何其豐富，雖然只是看了幾眼，但是眼前這位老教授練武中的弊端和不足已經(jīng)在他眼中顯露無(wú)遺。
老教授性格仁愛平和，這本沒有錯(cuò)，可是過猶不及，反應(yīng)到練武習(xí)慣中，日積月累下使得對(duì)方脾腎強(qiáng)健有余、心肺存缺有漏，雖然對(duì)身體沒有什么損害，但是想要五氣和合完成突破，恐怕只會(huì)越行越遠(yuǎn)。
“聽君一席話，勝讀十年書！自古達(dá)者為師，后學(xué)末進(jìn)孟中和謝過先生指點(diǎn)，讓我能有機(jī)會(huì)去一窺武道的更高境界?！边^了半晌功夫，老教授長(zhǎng)疏了一口氣，抱拳俯身向顧楨致謝道。
“什么？老師的話...難道說...這位真是隱居在山里的大拿，天吶...”
“我之前做了什么？我又說了什么？為什么會(huì)那樣說？”
“如果我現(xiàn)在跪下，大佬會(huì)接受我的膝蓋嗎？”
“這么帥的人，沈楓哪里比得了，連根大佬提鞋都不配！”
“大佬！可看到我仰視的目光！”
“莫非傳說中的武道會(huì)竟然是真的？”
......
周圍的學(xué)生這次捂著嘴沒有說話，但是心里卻像江河泛濫般的不斷有聲音在回響。
“無(wú)妨！互相交流學(xué)習(xí)而已，我也正好有些事想向你請(qǐng)教?！鳖櫂E擺手示意對(duì)方不用太過客氣，轉(zhuǎn)而詢問道：“不知道這天下間高手幾何，境界怎樣？”