第九章意外
“下一個(gè)，曲秋雨?！?p> “下一個(gè)，……”
“下一個(gè)，……”
……
“下一個(gè)，魯奔達(dá)?！?p> “釗哥，我上了?！?p> “給我表現(xiàn)好點(diǎn)，別給我丟人?！?p> “不是，釗哥，我也決定不了自己的等級(jí)啊?！?p> “那也別給我丟臉。要是你醒靈個(gè)D出來，在外面別說你認(rèn)識(shí)我?！?p> “釗哥……”
“魯奔達(dá)，你在干什么，還不快上來，你不想醒靈了。”
“對(duì)……對(duì)不起?！濒敱歼_(dá)急急忙忙地上了講臺(tái)，然后還被講臺(tái)絆了一腳。頓時(shí)，班上以及隔壁班都發(fā)出了杠鈴般的笑聲。
“這個(gè)蠢貨?！壁w釗扶額。
“認(rèn)真點(diǎn)?！鼻劂懪u(píng)道。
在經(jīng)過一系列手忙加亂以及各種不規(guī)范的操作之后，秦銘無(wú)語(yǔ)的望著測(cè)靈石。
“C--，差一步你就是D了，我真是，不知道這么說你了。下去吧?！?p> 在所有人“關(guān)懷智障”的目光中，魯奔達(dá)灰溜溜地回到了座位上。
“老大，我不是D，我不是D?！?p> “C--也不怎么樣?！?p> “哦。老大，一會(huì)兒我們就等著看星宇那小子的笑話吧。我是C--，他是最后一名，肯定是D。”
“隨便吧。”趙釗小聲嘀咕道。
事實(shí)上，在潛意識(shí)里，趙釗一直把星宇當(dāng)作自己的對(duì)手。然而，林星宇不是這么認(rèn)為的，他喜歡冒險(xiǎn)，不是打架，也不是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，只要不是影響大局，星宇就一直不認(rèn)真對(duì)待自己的“挑釁”（趙釗自己認(rèn)為的），林星宇的俗話——我自己有多強(qiáng)自己知道就行了，爭(zhēng)第一，沒什么價(jià)值不說，還累，這種費(fèi)力不討好的事我才不做。于是趙釗就一直找星宇的茬，希望星宇能認(rèn)真的懟他，這在狗腿子“魯笨蛋”看來，就是趙釗看星宇不爽，所以魯笨蛋也一直學(xué)趙釗找星宇的茬。
“下一個(gè)，林星宇?！?p> “我說，那幾個(gè)醒靈低級(jí)靈技的家伙不用灰心，這個(gè)家伙肯定醒靈更差，沒有對(duì)比你們又怎么能知道自己到底有多么優(yōu)秀?！?p> “祝你醒靈D級(jí)。”魯笨蛋陰里怪氣地說。
“魯奔達(dá)，你再敢說話，就給我出去，”對(duì)上秦銘那張有些發(fā)黑的臉。魯奔達(dá)很明智地選擇了閉嘴，“林星宇，你過來吧?！?p> 林星宇邁開步子，走出了六親不認(rèn)的步伐，穿過了人群。
“雖然他是最后一名，但是在怎么看都好帥。”一個(gè)醒靈B級(jí)的小女生嘰嘰喳喳地說。
“那又怎么樣，現(xiàn)在早就不是看臉的時(shí)代了?！币粋€(gè)男生有些嫉妒地說。
“切，你這是嫉妒，我就看臉怎么了。帥哥，別擔(dān)心，醒靈得差我養(yǎng)你?！?p> “謝謝，但是我可不是吃軟飯的男生。”星宇對(duì)著小女生邪魅地一笑。
“哇，好帥?！毙∨硎咀约汉孟褡砣霅酆恿?。
萬(wàn)惡的林星宇。這是班上大部分男生的想法。
“喂，你這家伙，別讓我失望。”經(jīng)過趙釗身邊時(shí)，趙釗突然小聲來了一句。
頓了一下，“這可不像是你會(huì)說的話，”星宇小聲地打趣道。
“別人不知道我，你還不了解我嗎？”
“哼，承你吉言了?！?p> 如果這個(gè)時(shí)候有人注意到，就會(huì)看到令人震驚的一瞬——龍陽(yáng)高中的冷傲男神趙釗笑了一下，而那是對(duì)即將來到的對(duì)手的興奮。
“林星宇，站到醒靈陣中央?！鼻劂懹行┚o張地說。
作為班主任，秦銘對(duì)星宇的狀態(tài)是最沒底的……
上了高中后就沒完整地聽過一次課，整天逃學(xué)不知道在干什么?？荚嚨臅r(shí)候，要么缺考，要么交張白卷就離開。學(xué)校每次要重新考他，每次答得都近乎完美，把學(xué)校弄得老沒脾氣。老師學(xué)校要懲罰他，每次都被他用各種理由、各種方式逃掉，偏偏又拿人家沒辦法。說他是壞學(xué)生，人家每次重新考試都完美；說他是好學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，樣樣不少，天天變著花樣來。
老天保佑，給星宇小子一個(gè)高分吧。即使不信鬼神的秦銘都開始祈禱起來。
“老師，您能不能別抖了，你弄得我也好緊張?！?p> “好了，我們開始?！鼻劂懖亮瞬令~頭上不存在的汗。
“閉眼，我給你輸送靈能，你什么都不要想，放開自己的內(nèi)心?！?p> 為了確保醒靈的成功，秦銘又不厭其煩的重復(fù)了一遍。
站在醒靈陣?yán)?，星宇感覺有一股十分暴躁的力量從陣中向身體涌來，這也不奇怪。事實(shí)上，即使靈技相同，每個(gè)人的靈能本質(zhì)也是不同的。除非用特殊的轉(zhuǎn)化方式，不然，靈能只能是專屬的。醒靈用的靈能是老師的，與自身的靈技靈能會(huì)發(fā)生沖突，身體出于自衛(wèi)，就會(huì)激發(fā)潛能，從而醒靈靈技并帶有一絲靈能，這就是靈技醒靈的原理。
這里是……這里就是我的精神世界嗎？為什么什么都沒有？不應(yīng)該啊，只有精神不正常的人才會(huì)醒靈失敗……
外面，十分鐘過去了……
“都十分鐘了，怎么還沒結(jié)束啊？該不會(huì)是醒靈失敗了吧?！?p> “到底怎么回事？”
“老師，老師？”
“……”
雖然整個(gè)教室里嘰嘰喳喳亂成一片，但是秦銘此時(shí)根本沒有心情關(guān)心他們。
【該死，這是怎么一回事，為什么我的靈能會(huì)源源不斷地被吸收，再這樣下去，這孩子就有危險(xiǎn)了。】秦銘緊皺著眉頭，陷入了一種進(jìn)退兩難的境地。中斷醒靈，可能會(huì)傷到這孩子的精神世界，把這孩子變成白癡；繼續(xù)醒靈，這孩子可能會(huì)吃不消，把孩子的身體弄得崩潰。無(wú)論選擇哪一個(gè)，對(duì)這孩子都是巨大的打擊。
……
而現(xiàn)在，星宇正在對(duì)著自己精神世界里的一點(diǎn)黑色無(wú)可奈何。