根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都或多或少形成這樣的思維定勢(shì)：每一位好學(xué)生的墮落都會(huì)有壞學(xué)生在其中推波助瀾。
415這朵三班的大奇葩，平常的簽到打卡雖然稱不上有問(wèn)題，但一旦出現(xiàn)就是大問(wèn)題。
“葉桐！陳聆！魯器！你們?nèi)齻€(gè)上來(lái)！”包為民的一席話在臺(tái)下所有人的意料之中，而且就算他們?nèi)齻€(gè)人比輸了，作為班中的墊底和四班的精英相較也不算太難看。
“走吧……”對(duì)比兩個(gè)小弟的緊張，葉桐仰起頭，反而大大方方地站在講臺(tái)，他一進(jìn)班就知道緣由但不知規(guī)則，看向王從嚴(yán)皮笑肉不笑：“王老師，怎么比？”
“呵呵！”
都是老熟人了，王從嚴(yán)對(duì)這種班級(jí)榮譽(yù)的老鼠屎可沒(méi)什么興趣。假設(shè)葉桐在自己班里面，他不出二話就把他給踢出局。
“三班四班互出一人，相互提問(wèn)化學(xué)方程式怎么樣？”他又搖搖手上的卷子：“當(dāng)然也可以比賽做題速度，像這種創(chuàng)新拓展題也是拔高用的。”
意思就是你葉桐也只配比寫化學(xué)方程式。
“哦，這樣……”作恍然大悟狀，葉桐沒(méi)有在意這種一語(yǔ)雙關(guān)，但他卻看到了包為民略帶不滿的神色，不知是因?yàn)橥鯊膰?yán)的話還是因?yàn)樗麄兩险n遲到。扭過(guò)身子看看四班人群：
“你們，誰(shuí)和我來(lái)比比？”
目光所至，均是不屑比拼的目光，讓他心頭一陣?yán)湫Α?p> “我來(lái)！”和葉桐身高一般高的男生忍不住站出來(lái)，他的成績(jī)雖然不是這些人最好的，但化學(xué)成績(jī)對(duì)于葉桐而言絕對(duì)是碾壓。
“來(lái)吧?！?p> 雙方互占半張黑板，包為民和王從嚴(yán)兩位也下來(lái)看著他們。
“你先來(lái)吧，可以有三個(gè)不會(huì)，最后誰(shuí)先寫不下去誰(shuí)就輸?！蹦猩詭Я诵┍且?，頗為趾高氣昂。
“好呀，”葉桐咧嘴一笑：“那就先寫一下強(qiáng)酸和強(qiáng)堿反應(yīng)的化學(xué)方程式吧。”
嗯??？
底下的看客都傻眼了，就算再將就也不至于就這么給敵方送人頭呀？
四班更甚，發(fā)現(xiàn)這個(gè)剛剛還略帶霸氣的帥氣男生也不過(guò)是個(gè)土包子后紛紛瞪眼。
“哼！那你就寫一個(gè)制氧的方程式吧，隨便一個(gè)都行?！蹦猩杏X(jué)葉桐是在看不起他，也挑了一個(gè)初中的知識(shí)點(diǎn)扔給他。
“接著……”
“你來(lái)……”
兩人來(lái)來(lái)回回寫了不少，可偏偏就是一些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的知識(shí)了。盡管臺(tái)下的學(xué)生混成了一片，但有一些學(xué)霸和兩位化學(xué)老師終于發(fā)現(xiàn)了什么不對(duì)的地方。
“箭頭呢？他怎么不寫沉淀符號(hào)。”
“那個(gè)連加熱的條件都沒(méi)有！”
“他沒(méi)聽(tīng)清楚葉桐的條件吧，是過(guò)量二氧化碳，這種人也是精英？”
聲音終于連成一片，當(dāng)葉桐和那男生一扭頭發(fā)現(xiàn)大家都在盯著那個(gè)男生！
“怎么回事??？”男生慌神了，一看到頭頂上一排而下的白色粉筆印突然一陣眩暈。
這不寫箭頭和條件的毛病自己不是從上高二以來(lái)就改過(guò)來(lái)了嗎？為什么在這么緊張的時(shí)刻會(huì)犯。
輕輕撇了眼他，葉桐眼眶后的瞳孔微微閃亮，若有若無(wú)的微笑在心底緩緩飄蕩……
王從嚴(yán)臉上早就掛不住了，不耐煩地朝男生搖搖手：“趕緊下去，真不知道平常連這種基礎(chǔ)都沒(méi)有掌握好。”
“哈哈！我就知道葉桐是裝的，怎么可能便宜這個(gè)家伙。”
魯器和陳聆給老大在群眾中助威，三班的人早就領(lǐng)略葉桐的狡猾了，可是沒(méi)有想到葉桐知道那個(gè)男生的劣勢(shì)。
“接著上來(lái)吧。”葉桐挽疊起袖子，右臂內(nèi)順著青筋血管處一條暗青小蛇印，冥冥之中仿佛亦有注定。
……
客氣地把黑板擦干凈，葉桐一拍手粉塵飛揚(yáng)，偷偷向四班的人勾勾指頭表示輕蔑。
“太TM囂張了！我來(lái)！”另外一個(gè)男生上來(lái)了，頭戴一頂棒球帽，拍拍剛才那個(gè)男生的肩：“小順我給你報(bào)仇！”
帽子哥剛準(zhǔn)備說(shuō)開(kāi)始，可沒(méi)想到葉桐竟然把剛才王從嚴(yán)手里的那張卷子抽了出來(lái)：“咱們來(lái)比比做題速度怎么樣？”
“行呀！隨你怎么來(lái)！”帽子哥沖著一頭氣，可手剛一撐開(kāi)那卷子就傻眼了，咽了口唾沫。
“怎么？不敢了？”
好像沒(méi)再跟帽子哥說(shuō)話，葉桐反而看向王從嚴(yán)，淺淺一笑。
“那有什么！”
這次可是真的栽大發(fā)了，帽子哥只以為王從嚴(yán)拿的卷子是期末考試的水平，可根本就是全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽的難度。
全程有機(jī)化學(xué)?。?！
連同反應(yīng)物都不知道！靠猜嗎！
心道要是葉桐也不會(huì)正好，可他沒(méi)想到葉桐要是沒(méi)有足夠裝逼的能力，會(huì)自己打臉？
“開(kāi)始吧！”
王從嚴(yán)其實(shí)對(duì)自己的學(xué)生挺有信心的，這個(gè)帽子哥怎么說(shuō)上個(gè)周清的化學(xué)成績(jī)是全班第二，要是一份卷子都能難住，那還不如全員打道回府呢。
“開(kāi)始吧！”
噠噠噠，噠噠噠……
墻上的鐘表分針緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，可講臺(tái)處的兩人好像在比賽木頭人，一人一支粉筆靜立不動(dòng)。
“難道試卷太難了？”
包為民這下臉色有些難看了，看向王從嚴(yán)也有些不滿：你要是讓學(xué)生準(zhǔn)備好來(lái)砸場(chǎng)子也就算了，可雙方就這么干瞪眼算怎么回事。
王從嚴(yán)更生氣，沒(méi)想到自己手底下的學(xué)生這么差勁，怎么連自己之前在課堂上暗示過(guò)許多遍的知識(shí)點(diǎn)都給遺漏掉呢？
真是屎殼郎拉稀屎——白來(lái)一趟。
“好了，雙方把自己的思路寫下來(lái)就可以了，不用——”
包為民還以為葉桐早就準(zhǔn)備放棄了，可這邊在黑板上嘣嘣嘣地書寫讓他閉了嘴。
“這……他是真會(huì)？”四班見(jiàn)葉桐娟秀的筆跡開(kāi)始在黑板展現(xiàn)，有些啞然。
“嘿嘿，老大不會(huì)寫，難道還不能背嗎？”魯器得意，感覺(jué)葉桐為他們出面解氣不少，三班同學(xué)聽(tīng)他解釋：
“他最近才逐漸認(rèn)可老師說(shuō)的‘不理解就先背下來(lái)’的理論，對(duì)學(xué)習(xí)有機(jī)這方面可是下了苦功夫?！?p> “然后，真的就死記硬背？”景濱暗暗問(wèn)。
“這也太強(qiáng)了吧?！崩钜i贊嘆。
“好像還有什么規(guī)律，什么透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)倒過(guò)來(lái)?！标愸龅故窍肫饋?lái)什么，撓撓腦袋慚愧：“可惜沒(méi)學(xué)會(huì)?！?p> 是！
誰(shuí)要是愿意花大量的學(xué)習(xí)時(shí)間把原子電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究透徹在加之深度記憶，哪些物質(zhì)可以結(jié)合還不是順手而來(lái)？一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)對(duì)付有機(jī)更是游刃有余。
可前提，是愿意要下苦功夫，而葉桐的努力水平已經(jīng)絲毫不亞于老師的消耗時(shí)間了。
他一邊摸索著寫，一邊與老師平常總結(jié)的規(guī)律相結(jié)合，已經(jīng)把一道大題磕磕絆絆地寫完了。
再扭過(guò)頭看向帽子哥，還在抓耳撓腮地看著第二個(gè)化學(xué)方程式，大冷天急出了滿臉的汗還死死握著卷子。
“好了，都下去吧?！卑鼮槊駬u搖頭，這場(chǎng)鬧劇終于以王從嚴(yán)的滿臉羞愧中結(jié)束了。
這下剛剛的晚到者變成了班級(jí)力挽狂瀾的英雄，名號(hào)絕對(duì)的響亮。
包為民深深地看了眼葉桐，這才發(fā)現(xiàn)最近葉桐的成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提升，而且已經(jīng)到了重點(diǎn)班的中游水平。
“那個(gè)人是誰(shuí)？感覺(jué)在光榮榜上沒(méi)印象呀？”四班一個(gè)整天關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)霸低頭詢問(wèn)同伴。
“他？”一人走進(jìn)班，一想到前些天他還被自己老班給趕出教室臉色就難看起來(lái)：“曾經(jīng)三班的吊尾車，你相信嗎？前段時(shí)間還被他們老班給踢了出來(lái)上早讀?！?p> 學(xué)霸沉思許久，坐在位置上看著王從嚴(yán)對(duì)學(xué)生毫不客氣地批評(píng)姿態(tài)，嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我相信?！?p> ……
“葉桐！太長(zhǎng)臉了呀！”
“葉哥，我挺你?！?p> 一下課三班就炸成了一片，原以為是一個(gè)青銅，沒(méi)想到這是位黃金！
“還好還好，老師都說(shuō)了我還差好遠(yuǎn)呢，大家以后還要互相學(xué)習(xí)才是?！比~桐謙虛搖頭將書抱在胸前，表示低調(diào)。
學(xué)習(xí)在知識(shí)上是不存在全部掌握的，大家唯有互相共享資源才能發(fā)展的更好，他還希望與大家有更多的交流呢。
“葉桐，李學(xué)姐來(lái)找你了，去不去？”陳聆從外面進(jìn)來(lái)試探一問(wèn)，和魯器悄悄對(duì)視，已經(jīng)做好要是他否定就架著把老大給抬出去的準(zhǔn)備。
“去！去呀！”毫無(wú)意外地朝班門口走去，葉桐打眼就見(jiàn)到了李清燕與林伊伊正交談甚歡。