第五章 考試
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三月初一，正是科舉童生考試的日子。
一大清早，江縣文院之外便已聚集了數(shù)不清的讀書(shū)人，放眼望去人山人海，至少也有七八百人之眾。
除了江縣的考生以外，還有許多來(lái)自縣下農(nóng)村與農(nóng)鄉(xiāng)的讀書(shū)人，凡是江縣治下區(qū)域，都會(huì)有考生前來(lái)科舉。
考生們手持考牌，經(jīng)過(guò)文院大門(mén)檢查之后，方可進(jìn)入考場(chǎng)等待考試。
陸鳴在人群中耐心排隊(duì)，即將面臨一場(chǎng)考試，內(nèi)心多少都會(huì)有些緊張。
科舉的要求十分苛刻，雖然人數(shù)眾多，可是童生試卻只取成績(jī)前一百名的讀書(shū)人金榜題名，這樣的競(jìng)爭(zhēng)真的很大。
也正是如此，每年科舉脫穎而出的讀書(shū)人無(wú)一不是天才一般的存在，童生是圣道之基，成績(jī)?cè)脚徘暗耐?，受到的關(guān)注就會(huì)越多，也越是倍受尊敬。
終于輪到陸鳴接受檢查，士兵先對(duì)陸鳴一陣搜身，確定除了考牌以外，沒(méi)有攜帶任何東西之后，才讓他進(jìn)入考場(chǎng)。
文院對(duì)每年的科舉都高度重視，為了讓考生發(fā)揮出自己的真才實(shí)學(xué)，對(duì)作弊者都有嚴(yán)厲的懲罰。
凡是有考試作弊嫌疑者，一律按律法嚴(yán)辦，絕不姑息。
陸鳴根據(jù)考牌上的數(shù)字，在寬大的考場(chǎng)中找到了自己的考試座位坐下，每個(gè)座位都設(shè)置有屏風(fēng)，桌上筆、墨、紙、硯擺放整齊。
每隔百步距離，便能見(jiàn)到兩名監(jiān)考官，在考場(chǎng)附近不斷來(lái)回走動(dòng)，注意著每個(gè)考生的動(dòng)態(tài)。
“這位考生，請(qǐng)你離開(kāi)考場(chǎng)！”
“大人，我什么都沒(méi)做?。 ?p> “哦？那你鞋底里藏了什么東西？如果是本官看錯(cuò)，一定向你賠個(gè)不是?！?p> “大人，您就行行好，睜一只眼閉一只眼吧，這場(chǎng)考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)比重要……”
“來(lái)人，將這位考生拖出去，仗責(zé)三十大板，以儆效尤！”
話音落后，立即便有士兵進(jìn)入考場(chǎng)，任由那人不斷求饒，也絲毫不為所動(dòng)，直接拖出去施以仗責(zé)。
隨后，又有一些考生被監(jiān)考官“請(qǐng)”出了考場(chǎng)，并在考場(chǎng)外仗責(zé)三十大板，傳來(lái)陣陣慘叫之聲。
“科舉果然嚴(yán)厲??！”
陸鳴心中打了個(gè)寒顫，一般人被仗責(zé)三十，至少一個(gè)月是下不來(lái)床了。
“不學(xué)無(wú)術(shù)之輩，想在考場(chǎng)里舞弊，簡(jiǎn)直不將我們這些監(jiān)考放在眼里。”
“本官不管你們是什么人，有什么樣的背景，只要你們進(jìn)入這個(gè)考場(chǎng)，就得給我安分守己，否則，那些人就是你們的下場(chǎng)。”
監(jiān)考官的聲音響徹在整個(gè)考場(chǎng)，這是進(jìn)士‘聲如洪鐘’的力量，監(jiān)考官果然不是在考場(chǎng)里做個(gè)樣子而已。
“咚！”
一道鐘聲敲響起來(lái)，表示即將開(kāi)始科舉考試，現(xiàn)場(chǎng)瞬間安靜下來(lái)。
不多時(shí)，發(fā)卷官員對(duì)考生陸續(xù)發(fā)下試卷，每份試卷足有一百?gòu)堈渲腥畯埧紝?duì)仗，三十張考詩(shī)詞，剩下來(lái)的四十張考《論語(yǔ)》。
考試時(shí)間為四個(gè)時(shí)辰，也就是八個(gè)小時(shí)。
陸鳴在發(fā)下試卷之后，就把試卷里的內(nèi)容粗略瀏覽一遍，頓時(shí)胸有成竹。
“唐詩(shī)宋詞與論語(yǔ)部分難不住我，倒是對(duì)仗題目就不同了，卷中題目只出一句，首先就要根據(jù)句中的平、仄來(lái)區(qū)分上、下聯(lián)的關(guān)系，然后再補(bǔ)根據(jù)自己的想法答出上、下聯(lián)，成為完整的對(duì)仗?！?p> “我已經(jīng)將《童生對(duì)韻》熟記在心，只要用對(duì)字、詞，便可順利過(guò)關(guān)。”
念及至此，陸鳴首先答對(duì)仗題。
第一題中只寫(xiě)“松葉竹葉葉葉翠”七字，陸鳴便想道：“對(duì)仗一般仄起平收，翠是‘仄’聲調(diào)，故為上聯(lián)?！?p> “松、竹都是常見(jiàn)之物，到了夏季才會(huì)有‘葉葉翠’的景象，那么下聯(lián)就不能再寫(xiě)‘夏’，寫(xiě)‘秋’或‘冬’都可以。”
隨即提筆寫(xiě)“秋聲雁聲聲聲寒”，作為下聯(lián)。
第二題出一上聯(lián)：“霧鎖山頭山鎖霧”，陸鳴不禁想到一副景象，眼前有一座大山被大霧籠罩，而一山接一山的大山又將大霧圍起來(lái)，朦朦朧朧，無(wú)窮無(wú)盡。
不僅如此，上聯(lián)無(wú)論正讀倒讀都是一樣，是個(gè)回文對(duì)。
“出題之人真是不簡(jiǎn)單！”
陸鳴琢磨起來(lái)，上聯(lián)寫(xiě)景，下聯(lián)也要以景應(yīng)對(duì)。
突然一道靈光乍現(xiàn)，陸鳴想起去年在春江瞭望遠(yuǎn)方天際之時(shí)，正好見(jiàn)到遠(yuǎn)處的水面與藍(lán)天相交，一首下聯(lián)孕育而生。
“天連水尾水連天?！?p> 萬(wàn)事開(kāi)頭難，可一旦開(kāi)起頭來(lái)，后面的事情做起來(lái)就要簡(jiǎn)單多了。
陸鳴思路清晰，思維隨之雀躍起來(lái)，答題速度也有明顯的提高。
答完對(duì)仗之后，陸鳴接著答唐詩(shī)宋詞。
卷子開(kāi)頭只寫(xiě)一個(gè)《山中送別》，下面空白一部分，便是讓考生默寫(xiě)這首古詩(shī)。
陸鳴腦海里立即浮現(xiàn)出記憶，乃是唐朝王維寫(xiě)的一首送別詩(shī)，當(dāng)即提筆作答。
“山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸?！?p> 第二題是考詞，上闕為：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！保竺婵粘鲆徊糠?。
這是蘇軾寫(xiě)的傳世詞《念奴嬌·赤壁懷古》，在宋詞中是必修課程，同時(shí)也是一首大學(xué)士戰(zhàn)詞。
陸鳴琢磨片刻，便將下闕寫(xiě)上：“遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月?！?p> 接著是第三題，是說(shuō)在安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，寫(xiě)了一首傳世詩(shī)，請(qǐng)考生默寫(xiě)那首詩(shī)。
“既然是杜甫的傳世詩(shī)，那此詩(shī)必定是《江南逢李龜年》無(wú)疑了?！?p> 念及至此，陸鳴答道：“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?p> 這里的出題果然千奇百怪了，要么出一首詩(shī)的題目，要么讓考生把整首詩(shī)默寫(xiě)寫(xiě)來(lái)，也有出一首詩(shī)的半部分，讓考生答出另一部分，還有就是問(wèn)考生某詩(shī)人在某年某月某日，因某事寫(xiě)下某篇詩(shī)詞或者文章等等。
這些題目全部出自唐詩(shī)宋詞，而陸鳴早已將《唐詩(shī)宋詞三百首》熟記在心，只要稍加思考，便能夠給出正確的答案。
答完唐詩(shī)宋詞，最后就只剩下《論語(yǔ)》的部分。
在童生試中，《論語(yǔ)》是最難考的科目，不僅要默寫(xiě)其中的經(jīng)典，甚至還要寫(xiě)出其中的意思，有的題目還要說(shuō)出自己的見(jiàn)解來(lái)。
這幾天，陸鳴都在專攻《論語(yǔ)》，其中的重要內(nèi)容都已經(jīng)牢記在心。
原本是童生試中最難的題目，可是在陸鳴的眼中，卻變得極為簡(jiǎn)單。