無(wú)論是鋼琴比賽，還是其他比賽。
第一個(gè)選手對(duì)評(píng)分的影響都很大。
因?yàn)樵u(píng)委會(huì)根據(jù)第一個(gè)選手的評(píng)分，與后面的選手進(jìn)行對(duì)比，從而進(jìn)行打分。
所以第一個(gè)選手的評(píng)分通常會(huì)出于一個(gè)相對(duì)保守的分?jǐn)?shù)。
不會(huì)太低、也不會(huì)太高。
但如果第一個(gè)選手的水平較低，則會(huì)導(dǎo)致后面選手的評(píng)分虛高。
而第一個(gè)選手的水平高，也會(huì)導(dǎo)致后面選手的評(píng)分較低。
這也是為什么甄誠(chéng)剛剛站起來(lái)。
就有人說(shuō)評(píng)分會(huì)虛高的關(guān)系。
擺明了就是看甄誠(chéng)穿的寒酸，又是金陵師范大學(xué)出來(lái)的，嘲笑甄誠(chéng)水平不行。
也算是報(bào)復(fù)剛才甄誠(chéng)把自己懟的啞口無(wú)言的事情。
甄誠(chéng)回頭瞄了那人一眼，嗤笑一聲沒(méi)有說(shuō)話。
他承認(rèn)那人想的對(duì)，畢竟他本來(lái)就不是什么專業(yè)的鋼琴師。
只不過(guò)靠著前世福利，才到了今天這個(gè)地方。
但那又怎么樣？
又沒(méi)人知道他穿越的事情。
就算是文抄公，只要抄的明白，照樣可以把你們吊打的爹媽都不認(rèn)識(shí)。
等甄誠(chéng)的身影消失在后臺(tái)后。
工作人員繼續(xù)道：“請(qǐng)2號(hào)選手做準(zhǔn)備?！?p> 在后場(chǎng)所有人的注視下，剛剛那個(gè)一身騷氣白西裝的男生站了起來(lái)。
“王迪！”
人群中不知道是誰(shuí)驚呼了一聲。
后場(chǎng)的大學(xué)生們嘰嘰喳喳的議論起來(lái)。
“怎么第二個(gè)就是他啊?！?p> “這次完了，金陵師范大學(xué)的打頭陣，王迪緊隨其后，這王迪分要高的沒(méi)邊了?！?p> “我現(xiàn)在有點(diǎn)心疼第三了?！?p> “我估計(jì)咱們這次的分?jǐn)?shù)肯定要很密集了，一個(gè)最低，一個(gè)最高，直接把分?jǐn)?shù)區(qū)間定下了啊?！?p> ……
走上前臺(tái)的甄誠(chéng)不知道后臺(tái)的事情。
剛一露面，全場(chǎng)瞬間響起熱烈的掌聲。
頓時(shí)把原本心里一副無(wú)所謂的甄誠(chéng)弄得有點(diǎn)小緊張。
快步走上臺(tái)。
沖著音樂(lè)廳下方的聽(tīng)眾露出一個(gè)機(jī)械式的笑容，甄誠(chéng)又鞠了一躬。
聽(tīng)眾席上的聽(tīng)眾自然是看得出來(lái)甄誠(chéng)的緊張，再次鼓掌想給甄誠(chéng)一點(diǎn)鼓勵(lì)。
甄誠(chéng)抬起頭，看著第一排的慕冰黎，還有熟悉的大胡子評(píng)委，稍稍愣了一下，然后轉(zhuǎn)身坐在凳子上。
第一排。
奧德華看著緊張的甄誠(chéng)，眉頭稍皺，對(duì)著慕冰黎道：“冰黎，這就是你說(shuō)的好苗子？怎么在我看來(lái)他的演出經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。
給我一種很緊張的感覺(jué)?！?p> 沒(méi)聽(tīng)過(guò)甄誠(chéng)演出的其他三個(gè)評(píng)委也跟著認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在他們看來(lái)甄誠(chéng)這種緊張的表情是一種很不專業(yè)的情況。
一個(gè)擁有足夠演出經(jīng)驗(yàn)的鋼琴師，是應(yīng)該能夠在上臺(tái)前克服這個(gè)問(wèn)題的。
或許不僅僅是第一排的三位評(píng)委，就連那些老老實(shí)實(shí)坐在聽(tīng)眾席對(duì)甄誠(chéng)報(bào)以鼓勵(lì)掌聲的聽(tīng)眾，也是這個(gè)想法。
慕冰黎輕輕一笑，道：“奧德華老師，這個(gè)問(wèn)題，我想等到甄誠(chéng)演出結(jié)束后在回答您?！?p> 奧德華點(diǎn)了點(diǎn)頭。
等甄誠(chéng)坐在凳子上的一瞬間，他好像突然找到了依靠，整個(gè)人也跟著放松了下來(lái)。
雖然，當(dāng)初在學(xué)校禮堂演奏時(shí)，下方也是這么多人，可那畢竟都是學(xué)生。
如今被一群陌生人注視著，他難免有些緊張。
不過(guò)還好，因?yàn)榍笆镭S富的講課經(jīng)驗(yàn)，他還是能勉強(qiáng)讓自己安靜下來(lái)。
反正對(duì)他來(lái)說(shuō)，名次不重要，只要能讓臺(tái)下坐著的季主任挑不出毛病就成。
聽(tīng)眾席上，季主任看著甄誠(chéng)略顯緊張。
他這次真的信了甄誠(chéng)一直很緊張這件事兒，一想到明明很緊張的甄誠(chéng)卻裝作放松，來(lái)幫助秦賢和郎露露放松。
季主任一時(shí)間也有些感動(dòng)。
“甄誠(chéng)，你放心，這次無(wú)論你能不能進(jìn)決賽，我都會(huì)留下公考社的。”
可惜，甄誠(chéng)不知道老季的想法，如果知道的話，估計(jì)起身直接就不彈了。
將手輕輕落在黑白鍵上，甄誠(chéng)挺直脊背，調(diào)整呼吸，長(zhǎng)吐一口氣。
按下第一個(gè)琴鍵。
一個(gè)高亢的音節(jié)發(fā)出后。
一連串的高亢輕快的旋律從鋼琴上發(fā)出。
下一秒，一串比剛才更高亢輕快的旋律再次展開(kāi)。
接著就是一串比一串更高亢輕快的旋律。
慕冰黎聽(tīng)到這旋律，美眸中閃過(guò)一道異彩，看著臺(tái)上的甄誠(chéng)，輕捂小嘴，心道，又是新曲子。
大胡子也傻眼了，沒(méi)想到甄誠(chéng)又帶來(lái)了新的鋼琴曲。
他還以為甄誠(chéng)是打算用《你的心河》一路奪冠呢。
誰(shuí)能想到一個(gè)大學(xué)生，竟然獨(dú)立創(chuàng)作了兩首鋼琴曲。
這怎么可能？
至于奧德華、其他三位評(píng)委、聽(tīng)眾席上的聽(tīng)眾，聽(tīng)到這陌生又高亢輕快的旋律，腦中一白。
因?yàn)樗麄儧](méi)有辦法在自己的腦中找到這樣的旋律。
那只有一個(gè)可能，這曲子是臺(tái)上這個(gè)長(zhǎng)相俊逸的男生的原創(chuàng)？
奧德華是最先反映過(guò)來(lái)的，他眼睛直勾勾的看著臺(tái)上的甄誠(chéng)，看著琴鍵上甄誠(chéng)快出虛影的手，仿若發(fā)現(xiàn)一個(gè)珍寶。
行家一出手，就知有沒(méi)有。
對(duì)奧德華，來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)知道了甄誠(chéng)這個(gè)好苗子的天賦。
剩下的只有欣賞。
曲子漸漸進(jìn)入高潮。
甄誠(chéng)臉上的表情也從一開(kāi)始的淡然到鄭重。
對(duì)這首曲子來(lái)說(shuō)，最難表達(dá)的部分就是這里。
這里你可以聽(tīng)到鋼琴聲的雄渾和低回。
這曲子仿佛將人拉入黑夜。
夜色下，所有人都被陰郁的氛圍籠罩。
眼前盡是破敗狼藉的畫(huà)面和腦中愁思凝重的悲傷。
鋼琴明快的節(jié)奏，它奔騰如浪涌，可以聽(tīng)到憤怒和抗?fàn)?，可以?tīng)到急切和追趕，可以聽(tīng)到信心和熱情，可以聽(tīng)到正義……
所有人的鼓膜分明的受到多個(gè)維度的震撼，這種飽滿的立體感，讓所有人有多個(gè)層面的回味，有傷感、有沉思、有奮進(jìn)。
細(xì)細(xì)品味就仿佛觀賞一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電視劇，這也是這曲子的創(chuàng)作背景。
被戰(zhàn)火硝煙掃蕩過(guò)的國(guó)度，嗅覺(jué)里滿是毀滅和死亡的氣息，百姓懷著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)烈控訴奔走相告互相鼓勵(lì)，充滿信心的迎接和投入戰(zhàn)斗，氣氛是緊張狂熱的，還可以感受到身處其中的人們所面對(duì)的是多么無(wú)情的場(chǎng)景。
甄誠(chéng)激情洋溢、揮灑自如，修長(zhǎng)的手指在琴鍵上如行云流水一般。
３分半鐘，樂(lè)曲結(jié)束了。