“啊”
聽(tīng)到甄誠(chéng)這么說(shuō)，在場(chǎng)的同學(xué)齊齊傻眼了。
他們本來(lái)想著是拍拍甄誠(chéng)馬屁的，怎么變成這樣了？
誰(shuí)說(shuō)他們活力四射啊，他們這幫人這一周都累得哭爹喊娘了。
晚上學(xué)到十點(diǎn)多，白天還要做題，復(fù)習(xí)昨天講解的知識(shí)點(diǎn)。
要不是這幫人專(zhuān)業(yè)課成績(jī)都不差，根本不用擔(dān)心畢業(yè)的事情，否則的話沒(méi)準(zhǔn)公務(wù)員是考上了，畢業(yè)卻畢業(yè)不了。
難不成甄誠(chéng)不希望別人說(shuō)他鋼琴?gòu)椀煤眠@件事兒？
眾人一時(shí)間有點(diǎn)想不明白了。
賈胖子看著略微有些蒙蔽的大伙，再看看甄誠(chéng)，一時(shí)間明白了甄誠(chéng)的意思。
站出來(lái)道。
“大家別說(shuō)了，甄誠(chéng)本來(lái)臉皮就薄，你們這么多人起哄，他肯定不習(xí)慣。”
甄誠(chéng)神色僵硬的看了賈胖子一眼，神特么臉皮薄，老子臉皮薄么？
我是因?yàn)榭催@么多人都知道我彈鋼琴的事情，覺(jué)得心里煩躁好不好。
你從哪里看出來(lái)我臉皮薄了。
可在場(chǎng)眾人聽(tīng)到賈胖子的話后則露出恍然大悟模樣。
原來(lái)是這樣。
沒(méi)想到甄誠(chéng)給大家講課講的這么好，竟然是一個(gè)臉皮薄的人啊。
可是越想他們就覺(jué)得越是有道理。
要知道，甄誠(chéng)為了大家參加鋼琴比賽這件事，如果不是賈胖子告訴大家，大家到現(xiàn)在還被蒙在鼓里呢。
又哪能在這里為甄誠(chéng)祝福。
“行了行了，懂了懂了，我們不說(shuō)了還不行么?”
“沒(méi)想到甄誠(chéng)臉皮這么薄啊?！?p> 聽(tīng)到大家又被賈胖子帶偏了，甄誠(chéng)一臉頹然，只覺(jué)得心很累，他娘的我就是不想出名好不好，你們都在想什么啊。
可甄誠(chéng)這幅表情落在大家的眼里更像是被捅破臉皮薄的不好意思。
藍(lán)兮兒看著甄誠(chéng)輕輕一笑，她覺(jué)得眼前這個(gè)帥氣、有才、害羞的鋼鐵直男越來(lái)越有意思了。
“來(lái)上課，言語(yǔ)理解與表達(dá)?！闭缯\(chéng)敲了敲黑板，嚴(yán)肅道。
“誠(chéng)哥，別了吧?！?p> 聽(tīng)到甄誠(chéng)真的要講言語(yǔ)理解與表達(dá)，一點(diǎn)不給大伙休息緩沖的時(shí)間，剛才還笑甄誠(chéng)的這幫學(xué)生瞬間哭了。
“我們錯(cuò)了啊?！?p> “別講言語(yǔ)了，這判斷推理還沒(méi)弄通呢?！?p> “還是給我們大家梳理梳理吧?！?p> 甄誠(chéng)看著下面一片哀嚎的學(xué)霸們，心中暗爽。
叫你們這幫人剛才說(shuō)我臉皮薄，老哥現(xiàn)在就讓你們爽一爽。
“慫了？”甄誠(chéng)站在講臺(tái)上道。
“慫了。”底下的學(xué)生聽(tīng)到甄誠(chéng)的話后，齊刷刷的點(diǎn)頭。
這幫人這周真的是累的夠嗆，巴不得能休息一天。
“慫了就好。”
聽(tīng)到甄誠(chéng)的話，下面的學(xué)生心中一喜。
“那我們換個(gè)輕松的講，講講常識(shí)判斷的技巧?！?p> “別啊?！?p> 原本下面一喜的學(xué)生一聽(tīng)這話，又開(kāi)始大吐苦水了。
聽(tīng)了甄誠(chéng)這么多節(jié)課，他們可不認(rèn)為甄誠(chéng)遇到常識(shí)判斷就沒(méi)什么能講的知識(shí)點(diǎn)了。
一個(gè)判斷推理就講了一周，常識(shí)判斷就算沒(méi)什么可以講的，但是甄誠(chéng)講一節(jié)課不成問(wèn)題啊。
頓時(shí)底下這幫學(xué)生就有點(diǎn)難受了，早知道甄誠(chéng)臉皮這么薄，他們就不調(diào)侃甄誠(chéng)了。
現(xiàn)在可好，原本能輕松一天，這下又變成講課了。
賈胖子看著甄誠(chéng)忍不住道：“甄誠(chéng)，別了吧。我們錯(cuò)了啊?！?p> 周?chē)膶W(xué)生聽(tīng)到賈胖子這話，道：“是啊，我們真錯(cuò)了、”
甄誠(chéng)目光掃過(guò)這幫學(xué)生，可沒(méi)打算放過(guò)他們，道：“就常識(shí)判斷了沒(méi)商量，要是不滿(mǎn)意，我們就重新講言語(yǔ)理解與表達(dá)?！?p> 聽(tīng)到甄誠(chéng)這話，剛才還求情的眾人瞬間不說(shuō)話了。
常識(shí)再怎么也比言語(yǔ)強(qiáng)啊。
甄誠(chéng)看著不說(shuō)話的同學(xué)則是滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他的目的就是樹(shù)立一下威信，省的以后這幫人還調(diào)侃他。
最主要的是，一想到這幫學(xué)生輕輕松松的就被賈胖子洗腦了，他這心來(lái)來(lái)氣啊。
“當(dāng)當(dāng)”
敲了敲黑板。
甄誠(chéng)道：“既然大家都沒(méi)意見(jiàn)的話，那我們本節(jié)課就開(kāi)始講常識(shí)判斷的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！?p> 底下的學(xué)生聽(tīng)到甄誠(chéng)這話，心里不禁偷偷嘀咕道：“我們那是沒(méi)意見(jiàn)么，我們那是不敢有意見(jiàn)好不好。”
可事已至此，他們也只能認(rèn)命了，老老實(shí)實(shí)的翻開(kāi)筆記本，認(rèn)真的聽(tīng)甄誠(chéng)將接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)。
“常識(shí)判斷主要是測(cè)查對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)的掌握和分析判斷能力，國(guó)考中為20題，正確率應(yīng)該達(dá)到50%以上。
通常情況下，很多人對(duì)常識(shí)判斷有一個(gè)很大的誤區(qū)，認(rèn)為常識(shí)判斷就是對(duì)常識(shí)儲(chǔ)備的考察，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。
其實(shí)這種看法是錯(cuò)誤的，在我看來(lái)，常識(shí)判斷一部分是對(duì)常識(shí)的考察，還有一部分是對(duì)分析的考察。
通過(guò)分析比較，也能選出正確的答案。”
聽(tīng)到甄誠(chéng)的話后，原本愁容滿(mǎn)面的考生們也不由跟著正色起來(lái)。
雖然他們現(xiàn)在對(duì)甄誠(chéng)的魔鬼課程已經(jīng)有了畏懼，但是不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，甄誠(chéng)的課程都是滿(mǎn)滿(mǎn)的干活。
而且有的時(shí)候，甄誠(chéng)提出來(lái)的一些解題方法都是大家聞所未聞的。
即便是他們現(xiàn)在真的很想休息，卻也不得不牟足了勁兒，認(rèn)真聽(tīng)講。
“所謂應(yīng)知應(yīng)會(huì)，就是每個(gè)公考考生理論上應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，這其中甚至包括一些小學(xué)課本知識(shí)和一般生活常識(shí)。
這類(lèi)的基本知識(shí)不需要背誦，只需要大概掃上幾遍就應(yīng)該能背的下來(lái)。
對(duì)于這部分知識(shí)我會(huì)在明天將復(fù)印好的小冊(cè)子發(fā)給大家?！?p> 說(shuō)到這里，甄誠(chéng)不禁頓了一下，道：“以前華燦公考的老學(xué)生直接背原來(lái)的冊(cè)子就可以了，華燦雖然倒閉了，但是在常識(shí)這方面做得還是不錯(cuò)的?！?p> 還有一句話甄誠(chéng)沒(méi)說(shuō)，其實(shí)他發(fā)的小冊(cè)子就是照著華燦公考的常識(shí)小冊(cè)子復(fù)印的，只不過(guò)把封皮兒省略掉了而已。
也不知道趙永如果哪天知道甄誠(chéng)拿著自己的小冊(cè)子去教學(xué)生會(huì)不會(huì)氣死。
當(dāng)然，這都不是甄誠(chéng)會(huì)關(guān)心的事情了。
“掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們同樣應(yīng)該掌握常識(shí)判斷的基本解題技巧。有很多同學(xué)會(huì)很疑惑，說(shuō)常識(shí)有什么解題技巧，然而事實(shí)是解題技巧有，而且不止一種?！?