51 第一堂課的難題
不管怎么說，羅倫現(xiàn)在是勇者學(xué)院的一名正式的學(xué)生了。
一年的時間里，他需要拿到至少45個學(xué)分才算是達(dá)標(biāo)，但任意一門課程最高也就兩個學(xué)分，這意味著除了要參加某些特殊活動以外，他至少要報(bào)二十門課才能完成這個目標(biāo)。
那么一年拿90分是怎么做到的？
“不行啊，這些課我一個也不想上?！?p> 什么多元世界概論、近身搏斗基礎(chǔ)還有初級魔法，這些課程都不是羅倫擅長的方向，他中等教育課程完成后就開始工作了，而戰(zhàn)斗方面的課程之前他一點(diǎn)都沒接觸過。
關(guān)鍵是其他的課程更難。
“沒辦法，只能上了?！?p> 二十門課的概念就是他每天至少要上三門課，一門課兩個小時，雖說壓力不大，但二十門課的學(xué)習(xí)量的確有點(diǎn)讓好久沒學(xué)習(xí)的羅倫感覺有些難辦。然而看著周圍的同學(xué)都在趕著前往自己的教室，他也不太好意思翹課。
多元世界概論，是講多元世界的現(xiàn)狀和一些通用規(guī)則的基礎(chǔ)課程。這門課文史系學(xué)生也能報(bào)名，也是很多戰(zhàn)斗系學(xué)生會選擇的最容易拿分的科目。
“人真的好多啊……”
每一間教室也在重疊的空間中，所以并不用擔(dān)心人太多座位不夠的問題。只不過離前排越遠(yuǎn)，認(rèn)真的聽課概率也就越低……要是不好好聽講的話，考試的時候就沒有辦法了。
鉆進(jìn)了教室的羅倫再一次確認(rèn)了一下自己的位置，身邊沒有認(rèn)識的人，說明他的運(yùn)氣還是順著他的想法的。這樣一來只要安靜地聽完這節(jié)大課，接下來的幾門課估計(jì)自己認(rèn)識的那些人都不會選。
都開學(xué)了，那些排名前幾的好學(xué)生都應(yīng)該在好好上課才對。
“各位同學(xué)你們好，我是多元世界概論這門課程的講師。”
是招生辦公室的那位女教師啊，叫什么來著？
“這門課程是幾乎所有人都選擇的最基礎(chǔ)的課程，所以希望各位都能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，這是你們踏入多元世界需要掌握的最基本的常識，無論你們今后是否成為拯救多元世界的勇者，這些知識都十分重要?！?p> 常見的開場白，反正每一位老師都會說自己的課程很重要，到最后所有的課程都很重要，但學(xué)生們自己明白哪些課程對自己有用，所以那些不必要的課程他們都不會選。
每個人面前都有一個能和個人終端相連的儀器，不僅是用來簽到，還能用來回答上課時講師即時提出的問題。所以想翹課那是不太可能了，被抓到幾次沒到估計(jì)這個科目的學(xué)分就沒有了。
“本次課程的教案已發(fā)送到所有人的終端，請各位同學(xué)先預(yù)習(xí)一下。”
多元世界的組成架構(gòu)是無限之城的居民人人都能說上一兩句的基本常識，但作為學(xué)院的正式課程，這個常識會以相當(dāng)系統(tǒng)的方式詳細(xì)講解出來。
多元世界原本相互獨(dú)立，少有互相連通的情況出現(xiàn)，而每個世界的能量等級上限和壽命各不相同，甚至在體積大小上也毫無可比性。不過能夠被冠以“世界”這個名稱的，至少要滿足三個條件才行。
第一，擁有完整的誕生與衰亡的過程。第二，世界中的能量有明確的流動方向。第三，擁有獨(dú)立并且對外隔絕的邊界。
所以無限之城甚至都不算是一個完整的世界，它只是一個被獨(dú)立開辟出來的空間，這座超巨型城市并沒有誕生和衰亡的過程，而且其中的能量也相對穩(wěn)定沒有固定的流向，邊界也因?yàn)闀r空管理局的政策而較為容易被從外界突破。
“我們要講的第一個例子就是原初人類文明所居住的世界，被稱為宇宙的低等級大型獨(dú)立世界。”
原初人類生活在一個能量等級并不太高的世界中，雖然這個世界的資源和體積都相當(dāng)龐大，但原初人類文明并不能完全運(yùn)用這些饋贈。不過在偶然發(fā)生的多元世界連通現(xiàn)象發(fā)生后，一部分人類在機(jī)緣巧合下進(jìn)入了更高等級的世界，從而發(fā)現(xiàn)了其他世界的文明和更高等級的能量存在。
在這些人的努力下，原初人類文明才終于離開了自己的世界，開始在多元世界廣泛扎根并與其他文明相互融合。而隨著更高等級的世界和文明被逐漸發(fā)展的世界穿越技術(shù)所發(fā)現(xiàn)，類人型族群文明最終建立了一套完整的多元世界穿梭規(guī)則，并且得到了絕大多數(shù)文明的認(rèn)可和支持。
在這個過程，類人型種族文明建立了種群優(yōu)勢，而非人形種族也開始試著將自己的外表改變來接觸類人型種族文明。而在相互交流到達(dá)一定程度之后，以幾個超高級世界的文明為主導(dǎo)，各個文明統(tǒng)一建立了一個管理多元世界的執(zhí)政機(jī)構(gòu)，以相對公平的方式維護(hù)每一個多元世界的穩(wěn)定發(fā)展。
而時空管理局作為負(fù)責(zé)管理多元世界時空通道的行政機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)一開始只負(fù)責(zé)對每一名穿梭時空通道的旅行者進(jìn)行登記管理，但之后人們注意到，很多瀕臨滅亡的世界會主動吸引其他世界有天賦的人前往，并近乎于本能的尋求他們的幫助。
于是時空管理局便增設(shè)了勇者這個職位，統(tǒng)一培養(yǎng)并管理這些有資格前往終末世界的人才，有效地控制多元世界中自發(fā)性的穿越。而時空管理局也可以針對每個面臨終末的世界所遭遇的問題有選擇的派出對應(yīng)的人才，從而避免了很多世界自發(fā)吸引穿越者后并不能有效解決終末問題的現(xiàn)象出現(xiàn)。
“時空管理局和多元世界行政執(zhí)法局的工作有相近之處，曾經(jīng)有一些越權(quán)的情況出現(xiàn)，不過兩個部門已經(jīng)達(dá)成了協(xié)議，對于多元世界中發(fā)生的事件將會相互協(xié)調(diào)進(jìn)行解決?！?p> 羅莎琳曾經(jīng)和羅倫提過那么一句，說行政執(zhí)法局實(shí)際上和時空管理局的負(fù)責(zé)范圍并不沖突。但行政執(zhí)法局作為執(zhí)法機(jī)構(gòu)比時空管理局的權(quán)限稍高，所以在面對某些多元世界出現(xiàn)的問題時，他們還是會獨(dú)立進(jìn)行干預(yù)而不會和時空管理局的人員進(jìn)行配合。
他們主要負(fù)責(zé)的是控制那些可能會威脅到其他多元世界的存在，而如果威脅只會存在于單一世界，他們就不會主動前去解決。
拿醫(yī)生的概念來理解，他們只對付傳染病，不傳染的就不管了。
“勇者的主要責(zé)任就是維護(hù)各類多元世界的穩(wěn)定運(yùn)行，而從原始世界到高度文明化的世界都可能有所涉獵，所以要求每一名勇者候補(bǔ)對多元世界的基礎(chǔ)運(yùn)行原理充分了解。”
每一個世界都有從誕生到衰亡的過程，但各個世界的時間流速并不相同，所以某些世界可能迅速地就完成了整個過程，而另一些世界可能會在某一個階段停留非常久的時間。
不過整個多元世界執(zhí)政機(jī)構(gòu)使用的是一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時間，以這個時間的流速為基準(zhǔn)線來判定其他世界的時間就相對來說簡單一些。
“大部分世界的壽命都很長，而越是能量上限較低的世界其壽命就會越長。舉個例子來說，一個10級的標(biāo)準(zhǔn)多元世界的壽命大約是1000個標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)元左右。而以無限之城的時間來推算的話，就是十萬年的長度?！?p> 對于時空管理局來說壽命不長的世界，當(dāng)?shù)氐纳臀拿骺刹⒉粫邢嗤母惺?。在他們的認(rèn)知中，可能世界已經(jīng)過去了幾十億到上千億年。這只是時間流速不同而導(dǎo)致的認(rèn)知偏差而已，其實(shí)對于常在多元世界中穿梭的人來說并不是什么特別需要注意的問題。
“對于高等級上限世界的壽命周期是如何延長的，感興趣的同學(xué)可以去選修高級多元世界論述課程，在這里我不會多做講解。”
女教師停頓了一下，然后向在場的所有同學(xué)發(fā)出了第一個問題。
“現(xiàn)在請各位同學(xué)在終端上描述自己在來無限之城前所處的世界，如果是在無限之城出生的同學(xué)，那么請寫出你了解的無限之城的世界屬性?！?p> 壞了，這要怎么辦？
理論上來說，羅倫并不是無限之城的原住民，在記憶里他大概是十歲左右的年紀(jì)突然降臨到無限之城的，在時空管理局確認(rèn)他沒有威脅之后便被登記為正式市民。但他對自己更小的時候所處的世界一無所知，甚至都不知道自己是不是正常出生在某個世界的人。
但是他的個人戶籍資料上可顯示的是來自其他世界，那他該怎么回答這個問題才好？
【這種事誰記得住?！?p> 【那當(dāng)然嘍，我們可都死了不知道多少時間了。】
【沒有，記憶。】
腦袋里的碎嘴們也沒法提供任何幫助，這下羅倫可犯了難?；卮鹆硪粋€問題？他也不太了解無限之城是個什么樣的世界。就算在這里生活了十年的時間，但你問他無限之城是個什么樣的世界，他也不知道該怎么回答啊。
得了得了，隨便編一個就行了吧。
“我小的時候曾經(jīng)生活在一個即將遭遇末日的世界，而在世界即將崩潰之時，一位勇者前來拯救了我，將我?guī)У搅藷o限之城?！?