第二天，化學課上，邵老師宣布了兩件事。
第一件是下周學校在階梯教室有一個化學公開課，決定讓邵老師來展示。這次公開課面向全市，所以許多兄弟學校都會派學生和老師代表前來聽課。邵老師教一班和三班兩個理科重點，本來打算安排一個班去上公開課的，可選來選去，覺得手心手背都是肉，干脆兩個班一起上。所以，兩個重量級班級的“合體公開課”，學校自然相當重視。
邵老師公開課上要講“銀鏡反應”實驗，要求這段時間每個學生都要熟悉這個實驗的原理和流程。不過，教材上對這個實驗講得不多，所以他建議學生們如果學有余力，可以去圖書館借《高中化學競賽實驗指導》一書作個補充。這本書是競賽生所用，所以不要求普通學生購買，只是借來看看，拓展一些這次實驗的相關知識。
秦立一聽說一班和三班要合上這節(jié)公開課，頓時興奮起來。對物理化學這些學科，平時都是“得過且過”的他，這次卻聽得格外認真。譚川隱約可以猜到原因，看來這哥們還真是陷入了情網(wǎng)之中。
所謂一見鐘情，也不過如此？譚川搖搖頭。
邵老師宣布的第二件事，是關于高一年級的化學競賽班補充報名一事。化學競賽是濟才中學的強項，為培養(yǎng)化學競賽人才，學校為每屆新生都開設了化學競賽輔導班，歡迎學有余力且對化學興趣濃厚的學生報名。
這屆的化學競賽班，才開設不到兩個月就走了一大批人，大多是因為不堪高強度的競賽培訓而退出。所以，為補充流失的名額，學校又開展了一次報名活動。
既然化競班因為高強度壓力走了那么多人，還有哪些學生愿意去呢？所以，當邵老師宣布第二件事后，滿屋的安靜代替了先前的振奮。
見沒有一個人舉手報名，邵老師尷尬地開始上課，沒有再提。
譚川卻看見秦立靠在椅子背上，出神地望著黑板，不知道在發(fā)什么呆。
下課鈴一響，秦立忽然回過神，如離弦之箭般跑出教室，沖到圖書館搶那本書。譚川坐在一旁，看得目瞪口呆。
到了圖書館，秦立竟見有幾個比他跑得還快的男生，搶先一步來到圖書館借書，只好在心里不斷地暗罵著對方。等到秦立多方詢問，終于找到對應的書架時，卻發(fā)現(xiàn)那可憐的幾本《競賽指導》已經(jīng)被“搶借一空”。
秦立悶悶地離開書架，不明白那些人不愿意報競賽，卻那么熱心于這次公開課干嘛。
等到他走到第一排書架時，似乎看到了原因。
晏若背著書包走進了第二借閱室，幾個男生捂嘴交談著與她擦肩而過——真的是擦肩而過。
秦立攥緊拳頭，恨不得現(xiàn)在就揍那些占他女神便宜的人一頓。
他看到晏若安靜地來到前臺，對管理老師說了聲來還書，然后放下書包，從里面抱出一摞書放在桌上，起碼有六七本。
管理老師粗略地數(shù)了數(shù)，然后拿出一個登記冊給她簽字。完成后，晏若背起書包，一臉平淡地走出借閱室。
秦立分明看到那一摞書的最下面，是一本《高中化學競賽實驗指導》。
他像只兔子一樣跑過去，堆滿笑容地對前臺老師說：“老師，我想借那本《競賽指導》！”
“好。”管理老師把那本書給他抽出來，打開登記冊，翻開書的扉頁，卻皺起了眉頭。
“這本書好像不是圖書館的，應該是先前那個女孩子自己的?！?p> 管理老師把扉頁攤開，遞給秦立看，清秀的“晏若”二字赫然紙上。
“我認識她，我來還。”秦立抄起那本書就朝外面跑去，卻發(fā)現(xiàn)晏若已經(jīng)了無蹤影。
他呆呆地站在大廳中央，手里拿著那本《競賽指導》，心卻在撲通撲通地跳。
他靜靜地翻開那本書，從第一頁輕輕翻起，幾乎每個實驗旁邊都有晏若工整詳細的筆記。她的字跟她一樣好看，娟秀清靈的字一排排寫在紙邊，像優(yōu)美的音符。這段旋律如果能奏響，一定是秦立心動的聲音。