張華問(wèn)：“交趾這3郡買來(lái)的土地，該如何處置？”
李松說(shuō)：“先租給當(dāng)?shù)匕傩崭N吧。”
作為一個(gè)醫(yī)生，李松當(dāng)然知道，這3郡買下的土地，并不適合中原移民馬上前去耕種。因?yàn)閬啛釒У娜说搅藷釒У貐^(qū)，容易染上瘧疾，死亡率很高。不先解決這個(gè)問(wèn)題，可不能隨便移民。
治療瘧疾的藥叫做“金雞納霜”，又稱“奎寧”，這個(gè)詞出自印加語(yǔ)。金雞納霜為熱帶地區(qū)的必需品，用金雞納樹(shù)的樹(shù)皮研磨而成的。
金雞納樹(shù)原產(chǎn)于南美洲的秘魯，17世紀(jì)被傳教的耶穌會(huì)士發(fā)現(xiàn)，逐漸傳播到全世界。此時(shí)的晉朝，當(dāng)然不可能有金雞納樹(shù)，李松只能回現(xiàn)世界買些種子，回來(lái)種植。但是金雞納樹(shù)要求溫暖、終年無(wú)霜的氣候環(huán)境，因此更適合在南方熱帶地區(qū)生長(zhǎng)。而從種子到長(zhǎng)成大樹(shù)，取樹(shù)皮研磨金雞納霜，大約需要5到6年。
不過(guò)在交趾3郡買地也需要一段時(shí)間，等過(guò)幾年再考慮中原移民的事吧。很多事都需要先布局，再慢慢開(kāi)花結(jié)果，高產(chǎn)農(nóng)作物不就是如此。
聽(tīng)張華介紹了這么半天，李松想起自己也有事情需要跟張華探討。
自從接掌大晉書(shū)局以來(lái)，李松一直在想今后該做些什么。
在晉朝待了這么久了，李松覺(jué)得晉朝的士大夫們雖然也有很多優(yōu)秀的，比如張華、衛(wèi)瓘等，但總的來(lái)說(shuō)，都思想比較落后，即使把先進(jìn)的科技交給他們，晉朝社會(huì)也不會(huì)有很大進(jìn)步。
為今之計(jì)，只有把希望寄托在孩子們身上，他們是一張白紙，可以畫(huà)最美的圖畫(huà)。
而這圖畫(huà)，先要從識(shí)字開(kāi)始。
在現(xiàn)世界里，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都要從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始。漢語(yǔ)拼音只有26個(gè)字母，由此組成21個(gè)聲母和35個(gè)韻母，以及陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲這四個(gè)聲調(diào)，相對(duì)容易學(xué)習(xí)。
在掌握了漢語(yǔ)拼音之后，憑借新華字典，理論上可以自學(xué)所有漢字。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，古人采用同音字標(biāo)注的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)新字，那么首先要掌握數(shù)百個(gè)漢字的讀音，然后才能擴(kuò)展到同音的漢字。如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來(lái)。
所以，古人學(xué)習(xí)文字的門檻要高得多，而且高度依賴教書(shū)先生，這是導(dǎo)致古人識(shí)字率不高的原因之一。
李松向張華詳細(xì)介紹了一下漢語(yǔ)拼音方案，這次就稍微麻煩一些了，花了大約1個(gè)小時(shí)。
主要是張華對(duì)于那些從未見(jiàn)過(guò)的字母符號(hào)感覺(jué)很別扭，有點(diǎn)不適應(yīng)。但是張華畢竟是高智商人士，連小學(xué)生都能掌握的東西，張華最后自然還是理解了。
他對(duì)這個(gè)方案很贊賞：需要掌握的東西不多，但卻能最終認(rèn)識(shí)所有漢字。比起晉朝讀書(shū)人采用的同音字標(biāo)注的方法，掌握起來(lái)要容易得多。
比如：魑魅魍魎，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注就是： chī mèi wǎng liǎng，掌握了漢語(yǔ)拼音就肯定能讀出來(lái)；而用晉朝的方法，雖然可以選擇同音字進(jìn)行標(biāo)注，但得小心翼翼，選擇大家都認(rèn)識(shí)的字來(lái)標(biāo)注。對(duì)于識(shí)字還不多的小孩來(lái)說(shuō)，標(biāo)注不當(dāng)就可能無(wú)法認(rèn)識(shí)新字，得依靠教書(shū)先生了。
不過(guò)李松也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：洛陽(yáng)話的讀音類似現(xiàn)在的河南口音，所以很多字的聲調(diào)跟普通話不同，最典型的就是“中”字，普通話一般標(biāo)注為：zhōng，而洛陽(yáng)話則是標(biāo)注為：zhǒng。不過(guò)聲母、韻母倒是都一樣，只是聲調(diào)不同，不影響通過(guò)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行學(xué)習(xí)。
終于，張華承認(rèn)：對(duì)于6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是掌握漢字的好途徑。
李松說(shuō)：“大人既然認(rèn)可拼音，那么接下來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該編一本字典?！?p> 張華有點(diǎn)目不暇接了，這個(gè)安寧侯果然名堂多，但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，安寧侯說(shuō)的都是重要的事情，所以張華還是盡力去理解。
李松繼續(xù)說(shuō)：“字典，就是把所有漢字按照拼音進(jìn)行排序，標(biāo)注出每個(gè)字的拼音、含義、可以組成哪些詞。這些內(nèi)容匯集在一起，印刷出版的一本書(shū)，就是字典?！?p> 張華問(wèn)：“那么，不知道讀音的字怎么辦？”
李松說(shuō)：“字典每一頁(yè)都有頁(yè)碼?？梢园雌圆渴讈?lái)查字，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，就可以找到字，也就知道了讀音、含義。”
張華仔細(xì)一想就明白了：“那么，剛開(kāi)始讀書(shū)的孩子，就可以通過(guò)查字典，自己學(xué)習(xí)讀音、了解字的含義？”
李松點(diǎn)頭稱是。
張華有點(diǎn)激動(dòng)：“這是件大好事啊，安寧侯掌管書(shū)局，正好可以做這件事?！?p> 李松說(shuō)：“印刷沒(méi)問(wèn)題。但是得找人來(lái)幫我編寫(xiě)字典啊，這個(gè)工作量可不小?！?p> 張華說(shuō)：“這個(gè)你放心，我會(huì)找些大儒，來(lái)助你一臂之力?！?p> 張華的表態(tài)讓李松頗為感動(dòng)，不愧是讀書(shū)人，對(duì)有利于天下學(xué)子的事都是真心相助的。
李松說(shuō)：“那么，我打算專門為孩子們出版兩本書(shū)，一本是加注了拼音的四書(shū)五經(jīng)版本，一本是算術(shù)。另外，還要開(kāi)始編纂字典，以及工部要求排版印刷的資料?！?p> 張華笑了笑：“安寧侯剛到書(shū)局上任，就這么忙啊。”
李松說(shuō)：“應(yīng)該的，忙一些好?！?p> 但是接下來(lái)，李松的提議就被張華堅(jiān)決地拒絕了。
李松說(shuō)：“大人，現(xiàn)在的漢字太復(fù)雜了，應(yīng)該簡(jiǎn)化，方便孩子們學(xué)習(xí)?！?p> 張華一愣：“怎么個(gè)簡(jiǎn)化法？”
李松隨手選了個(gè)字：飛，由“飛”字簡(jiǎn)化而來(lái)。
李松說(shuō)：“大人請(qǐng)看，簡(jiǎn)化后的飛字，只有很少幾個(gè)筆劃，比原來(lái)的字簡(jiǎn)單多了，對(duì)于減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很有好處?！?p> 張華不以為然地說(shuō)：“筆劃是少了，可神韻也少了啊。”
李松承認(rèn)張華說(shuō)的有道理，這個(gè)“飛”字確實(shí)能體現(xiàn)出飄飄欲飛的神韻。但是如果難以學(xué)會(huì)，那就是弊大于利了。
李松見(jiàn)張華始終不同意簡(jiǎn)化字，只好暫時(shí)擱下，等以后再說(shuō)。這是張華第一次沒(méi)有認(rèn)同李松的意見(jiàn)。
其實(shí)在現(xiàn)世界里，關(guān)于繁體字和簡(jiǎn)體字也有不少爭(zhēng)論。有人認(rèn)為有了電腦，繁體字、簡(jiǎn)體字沒(méi)啥區(qū)別，反正都一樣顯示在屏幕上。但是，正因?yàn)殡娔X的廣泛使用，導(dǎo)致很多人提筆忘字，連簡(jiǎn)體字都尚且記不起來(lái)，更何況繁體字呢？所以，字還是簡(jiǎn)單點(diǎn)好。