第二章 秦嵐月

　　徐浩和李杰，剛剛坐下，胖子李杰還在用書本扇著風(fēng)，心里正忐忑著，羅老師已經(jīng)調(diào)試好了教學(xué)設(shè)備，他清了清嗓子，準(zhǔn)備開始上課。

　　“咳咳，同學(xué)們……”

　　話音剛落。

　　“報(bào)...告...，老師...，對(duì)不起，我遲到了?！?p>　　教室門外傳來一個(gè)清脆，而且有些急促的女聲。

　　只見一位身高接近一米七的女生站在門外。

　　她明眉皓目，瓜子臉，一張櫻桃小嘴還微微張開，喘著氣，長(zhǎng)發(fā)披肩已經(jīng)到腰，稍稍有些散亂。她左手捧著幾本書，右肩上挎著一款精致但不俗氣的小包包。

　　這個(gè)女生站在門外，絕美的容顏，加上突兀的聲音，把教室里大部分男生的目光都吸引了過去。

　　被這個(gè)聲音打斷了話語的羅老師，鄒了鄒眉頭，轉(zhuǎn)過身來，看向教室門口站著地那一位女生。

　　“進(jìn)來吧，找個(gè)位置坐下，下次記得要早一點(diǎn)到課堂?！笨匆娛桥_老師本來嚴(yán)厲的語氣也稍微緩了緩。

　　“謝謝…老師，下次我會(huì)注意時(shí)間的。”那女生也平緩了一口氣后說道。

　　然后她邁著她那將近1米的大長(zhǎng)腿，目不斜視，迅速走到了第一排座位，來到了徐浩和李杰坐地位置的旁邊。

　　全教室80%以上男生的目光，都隨著女生的步伐移動(dòng)，從教室門口轉(zhuǎn)向了教室第一排座位的位置。而女生們的目光，要么充滿鄙夷，要么充滿著羨慕。

　　剛剛還坐立不安的李杰胖子，頓時(shí)正襟危坐起來，好像想在那位女生面前裝上一次正經(jīng)學(xué)霸，好在女生心中留下一個(gè)好的印象。比徐浩他們先一步進(jìn)教室的那幾位男生，此時(shí)都有些懊悔不已。

　　女生拉開座椅一坐下，她把左手上拿的書放在課桌上后，把右肩上的挎包取下，放入了課桌的抽屜里，然后把她的一頭披在肩上的秀發(fā)，用右手往后一撩，頓時(shí)徐浩感覺一股清新的發(fā)香氣，撲鼻而來。李杰也深深吸了一口帶著發(fā)香味的空氣，陶醉其中。

　　這個(gè)女生，徐浩認(rèn)識(shí)，是他們班的班花，同時(shí)也是地球聯(lián)邦大學(xué)中華校區(qū)的?；ㄖ?，名叫秦嵐月，外號(hào)“冰美人”。

　　作為學(xué)生會(huì)副主席的她，平時(shí)很少會(huì)遲到，基本上每節(jié)課，都會(huì)自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人，提前來到教室。

　　但是今天不知道是什么原因，居然破天荒的遲到了。

　　以往徐浩與秦嵐月根本沒有什么交集，唯一巧的是：兩人都同時(shí)選修了《生物進(jìn)化史》這一門課。

　　雖然秦嵐月是校花，十分漂亮，但是徐浩看到她如同見到一般人沒有什么區(qū)別。加上秦嵐月“冰美人”的外號(hào)，徐浩并不打算在這一次與她產(chǎn)生什么交集。

　　可是這時(shí)旁邊的胖子李杰，剛正經(jīng)了一會(huì)就坐不住了，他一直動(dòng)來動(dòng)去，不時(shí)用右手肘懟上徐浩的左肋幾下，好像在暗示徐浩什么似的，徐浩狠狠地瞪了胖子一眼，然后用手悄悄地指了指講臺(tái)羅老師，才讓胖子收斂了一些。

　　“好了，同學(xué)們，估計(jì)遲到的同學(xué)，都是被廣告廣場(chǎng)上播放的游戲宣傳片吸引住了，所以忘記了時(shí)間?！?p>　　“不過不用再惦記那個(gè)游戲宣傳片了，我保證今天的課程一定比那個(gè)游戲宣傳片更加精彩?！绷_老師見秦嵐月坐好了之后，開始了講課。

　　“難怪啊，怪不得連秦嵐月都遲到了，估計(jì)她也是去看游戲宣傳片了吧。不過當(dāng)時(shí)怎么沒有看到她？可能是我看游戲宣傳片入迷了！”徐浩聽到羅老師的話，心中嘀咕自嘲了一番。

　　“前面的課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形成，今天我們來說說，地球最初的生命起源和進(jìn)化情況。”

　　“眾所周知，150億年前宇宙的誕生，奠定了地球產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在居住的地球，大約形成于46億年前。”

　　說著，羅老師開啟了3D全息投影，投影上馬上模擬展現(xiàn)出宇宙的形成過程和地球的形成過程。

　　“大約在38.5億年前的太古宙，地球上就已經(jīng)開始出現(xiàn)生命形態(tài)，最開始的生命形態(tài)是什么，我們已經(jīng)無法考證了?！庇跋窭^續(xù)模擬著最初的地球環(huán)境和地球上最初生命可能的形態(tài)。

　　“到了大約35億年前，地球上的海洋中，開始出現(xiàn)了藍(lán)藻類原核生物，它們能夠進(jìn)行光合作用，吸收地球上的二氧化碳，釋放出氧氣到空氣中，大量的藍(lán)藻制造了大量的氧氣，久而久之，有一部分在地球大氣層上層的氧氣，經(jīng)過紫外線的長(zhǎng)期照射，在地球上空形成了能夠阻擋太陽紫外線的臭氧層?！?p>　　徐浩和秦嵐月都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師地講解，時(shí)不時(shí)還在筆記本上做著筆記，只有李杰胖子的目光，不時(shí)掠過徐浩，偷偷瞄向?；ㄇ貚乖隆?p>　　“臭氧層的形成，為地球上的生物提供了保護(hù)層，使生物避免了太陽紫外線的直接照射。于是地球上的生命開始了向更高級(jí)的方向進(jìn)化：從原核生物進(jìn)化到了真核生物。有哪位同學(xué)知道這兩種生物的區(qū)別和它們進(jìn)化花了多長(zhǎng)時(shí)間呢？”羅老師講著課開始了提問。

　　只見秦嵐月舉起了她的右手。

　　“好，第一排中間的這位女生，你來回答?！绷_老師一指秦嵐月說道。

　　“原核生物和真核生物的主要區(qū)別有兩個(gè)，一是：是否存在細(xì)胞核；二是：是否存在完全分化的細(xì)胞器?，F(xiàn)在的研究推測(cè)認(rèn)為，最早的原核生物出現(xiàn)在大約35億年前，最早的真核生物出現(xiàn)在大約20億年前，由原核生物進(jìn)化到真核生物大約花了15億年的時(shí)間，這真是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程??！”秦嵐月娓娓道來，結(jié)束時(shí)還不忘感嘆一句。

　　“好，回答正確，請(qǐng)坐。看樣子，大家初高中學(xué)的知識(shí)，都還沒有還回去給老師。那你們認(rèn)為這兩種生物是怎么進(jìn)化的呢？大家都可以一起討論一下。”羅老師調(diào)侃般的贊賞了一句，請(qǐng)秦嵐月坐下后，又向全體同學(xué)發(fā)問道。

　　聽到羅老師的調(diào)侃，講臺(tái)下的同學(xué)也是發(fā)出了笑聲，聽到問題后，都一一與同桌、好友，討論了起來，教室里頓時(shí)響起一陣討論的聲音。

　　過了幾分鐘，羅老師的聲音響起，還在討論的同學(xué)，頓時(shí)都安靜了下來，做好了回答問題的準(zhǔn)備。

　　“現(xiàn)在最普遍的觀點(diǎn)是內(nèi)共生學(xué)說?！绷_老師并沒有繼續(xù)叫人來回答這一問題，而是自己講解了起來

　　“該學(xué)說認(rèn)為：線粒體的祖先——原線粒體：一種可進(jìn)行三羧酸循環(huán)和電子傳遞的革蘭氏陰性菌，被原始真核生物吞噬后，與宿主間形成共生關(guān)系?！?p>　　“在共生關(guān)系中，對(duì)共生體——吞噬了原線粒體的原始真核生物，和宿主——原始真核生物都有好處：原線粒體可從宿主處獲得更多的營(yíng)養(yǎng)，而宿主可借用原線粒體具有的氧化分解功能，獲得更多的能量。”

　　“最早提出這一觀點(diǎn)的是美國(guó)生物學(xué)家——馬古利斯，她在1970年出版的《真核細(xì)胞的起源》中提出了這一假說?！?p>　　“馬古利斯認(rèn)為，好氧細(xì)菌被變形蟲狀的原始真核生物吞噬后，經(jīng)過長(zhǎng)期共生，能成為線粒體；藍(lán)藻被吞噬后，經(jīng)過共生能變成葉綠體；螺旋體被吞噬后，經(jīng)過共生能變成原始鞭毛。”

　　“于是完全分化的細(xì)胞器開始出現(xiàn)在了真核生物體內(nèi)，再加上成型的細(xì)胞核，原核生物進(jìn)化到了真核生物?！绷_老師講到這里頓了頓。

　　“那老師，內(nèi)共生學(xué)說只是解釋了細(xì)胞器的起源，沒有解釋細(xì)胞核的起源。您認(rèn)為細(xì)胞核的起源是什么呢？”聽到老師的講解，徐浩忍不住提出了自己的疑問。

　　聽到這個(gè)問題，秦嵐云不由得看了徐浩一眼。

　　“是的，這位同學(xué)問得很好！內(nèi)共生學(xué)說只能解釋細(xì)胞器的起源，無法解釋細(xì)胞核的起源?！?p>　　“細(xì)胞核的起源是一個(gè)根本性的、令人生畏的進(jìn)化謎題。”

　　“目前關(guān)于真核生物細(xì)胞核的起源，可謂眾說紛紜，有共營(yíng)模型、自演化模型、病毒性真核生物起源模型、外膜假說、壓縮和結(jié)構(gòu)化假說，等等?！?p>　　“但是因?yàn)檫@些假說都不具有普遍性，所以我就不展開來說了，有興趣的同學(xué)可以去了解了解，說不定以后我們?cè)谧耐瑢W(xué)里面能提出更有說服力的假說來。”羅老師還是那么幽默的總結(jié)了一句。

　　“說句題外話，國(guó)外有一些有一定知名度的學(xué)者甚至認(rèn)為：在那個(gè)名為《人類evolution》的游戲中，或許人類可以找到細(xì)胞核的起源！我是不知道他們?cè)趺吹贸鲞@么不負(fù)責(zé)任的結(jié)論來的，想在一個(gè)游戲中，找到生命起源的根本依據(jù)，這純屬無稽之談！”

　　羅老師又加了一句作為老師不應(yīng)該說的東西出來。

　　聽到這里，徐浩心中一動(dòng)，他覺得《人類evolution》這個(gè)游戲有些非同一般，他迫不及待地想下課之后，馬上去看一看游戲的介紹，然后再和胖子分析討論一下，看能不能得出一些結(jié)論。

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　　很快，一節(jié)課就在羅老師生動(dòng)又幽默地講解下結(jié)束了。

　　直到下課鈴聲響起，大部分同學(xué)還沉浸在羅老師的才華中。