這是柳媽媽生病以來(lái)，父女倆第一次促膝長(zhǎng)談。
柳爸爸調(diào)整好自己的情緒，告訴柳依依：“媽媽的情況確實(shí)不太好，醫(yī)生說(shuō)先化療，再做切除手術(shù)，還要再化療。我們要做好長(zhǎng)期治療的準(zhǔn)備。醫(yī)療費(fèi)用有保險(xiǎn)，咱家也能承擔(dān)。既來(lái)之，則安之?？赡茉蹅儸F(xiàn)在首先要做到是，接受媽媽患癌癥這個(gè)現(xiàn)實(shí)。癌癥面前，心態(tài)很重要。我們都要調(diào)整好心態(tài)。我和你媽媽都不希望耽誤你的學(xué)習(xí)。爸爸也能理解你的心情，能理解你想多陪陪媽媽的想法。那你看看有沒(méi)有兩全其美的辦法，既能顧及到你的學(xué)習(xí)，也能保證你有時(shí)間去醫(yī)院看媽媽？”
柳依依感覺(jué)自己這段時(shí)間以來(lái)是在抗拒媽媽生病這件事，然而自己的抗拒并不能改變事實(shí)，也讓自己的心態(tài)變得更糟糕。她對(duì)爸爸說(shuō)：“您說(shuō)的對(duì)，我會(huì)盡量調(diào)整好心態(tài)，不讓爸爸媽媽和老師擔(dān)心?！?p> 柳依依被楊老師叫去了辦公室，在楊老師表達(dá)完自己已經(jīng)知情以及對(duì)她的關(guān)切后，柳依依保證說(shuō)：“楊老師，謝謝您。我最近狀態(tài)確實(shí)沒(méi)有調(diào)整好，這次考砸了。我知道，我在學(xué)校學(xué)習(xí)好，我媽媽才不會(huì)擔(dān)心，所以我會(huì)努力的，爭(zhēng)取以后考試的名次都高于這次。競(jìng)賽我也不會(huì)放棄的。但是放學(xué)后的時(shí)間我想盡可能多的陪媽媽，我……我也不知道她……她……什么時(shí)候就……”柳依依已經(jīng)泣不成聲。
楊老師遞給她紙巾，贊許的說(shuō)：“道理你都懂。我想說(shuō)的是你不需要把困難都?jí)涸谧约杭缟?，你有家人，還有同學(xué)，有老師，有學(xué)校。喜悅與人分享，喜悅會(huì)變成兩份；痛苦與人分擔(dān)，痛苦會(huì)減半。我和同學(xué)們老師們都希望能夠幫助你。如果你需要我們，一定不要見(jiàn)外。”
柳媽媽的堅(jiān)強(qiáng)也給了柳依依很大的支持。
醫(yī)生對(duì)柳媽媽說(shuō)，化療藥物的劑量都是美國(guó)人的研究數(shù)據(jù)，中國(guó)人體質(zhì)不一定合適，已經(jīng)酌情減量了。
柳媽媽對(duì)藥物的副作用很敏感，嘔吐的厲害，但是并沒(méi)有再要求減量。
柳依依幾次碰到媽媽吐無(wú)可吐，卻還在干嘔，她心里很難過(guò)，但是當(dāng)著媽媽的面卻只能忍住，出了醫(yī)院才失聲痛哭。
化療起到了預(yù)期的效果，柳媽媽的身體逐漸達(dá)到了手術(shù)要求，可以進(jìn)行病灶切除手術(shù)。手術(shù)當(dāng)天，柳依依第一次請(qǐng)了假。
楊老師趁柳依依不在，對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行了動(dòng)員：“我給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)小條，注意小條里的內(nèi)容絕對(duì)保密，只有你自己可以看到。接下來(lái)，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。如果你碰到了紙條上的這些短時(shí)間內(nèi)不能解決的不順心的事情，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你把你可能的做法寫下來(lái)?！?p> 祝奕打開(kāi)自己的紙條，上面寫著：把你從小帶到大的奶奶病重。
蘇晟的紙條上是：你的腿受傷了，有致殘的可能。
高志堅(jiān)的紙條上寫的是：你的家人總是為雞毛蒜皮的小事吵架。
然后楊老師讓大家分享自己寫的內(nèi)容。同學(xué)們的辦法五花八門：睡一覺(jué)，傾訴，聽(tīng)歌，跑步，打球，看小說(shuō)，吃一頓，看電影，不理會(huì)......楊老師一一寫到黑板上。
楊老師接著說(shuō)：“你方法中哪些是需要有朋友陪伴的？”大家七嘴八舌的說(shuō)了幾個(gè)，楊老師圈了出來(lái)。
楊老師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“大家想一想，你們列出的辦法能夠解決你紙條上的煩心事嗎？”學(xué)生們搖頭，“對(duì)，不能。這些辦法只能短時(shí)間緩解你的不良情緒。這件煩心事還會(huì)繼續(xù)讓你煩心。比如，今天你向你的朋友傾訴了，過(guò)幾天，你心情又不好了，你怎么辦？繼續(xù)傾訴？不合適？為什么？對(duì)，怕自己嘮叨麻煩別人。那咱們可以換一個(gè)活動(dòng)，看電影什么的。所以你看，當(dāng)你煩心的時(shí)候，如果總是有朋友陪著你，那這份友情是不是一份值得珍惜的情義呢？”
楊老師語(yǔ)調(diào)比較緩慢，學(xué)生們有些觸動(dòng)。“在大家列出的辦法里，還有一些是獨(dú)自處理的，就像受傷了，自己舔傷口。大家能不能說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì)選擇自己處理？”
高志堅(jiān)說(shuō)：“不想麻煩別人?！?p> 祝奕說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的驕傲和自尊?！?p> 蘇晟說(shuō)：“告訴朋友也解決不了問(wèn)題，沒(méi)有必要?！?p> “當(dāng)你選擇獨(dú)自處理的時(shí)候，想象一下你的心情是高興還是不高興呢？當(dāng)然是不高興的，沉重的?！?p> 停頓了一會(huì)兒，楊老師又問(wèn)：“如果你的好朋友碰到了這樣的不順心的事情，你愿意幫助他嗎？哪怕你不能根本解決問(wèn)題，只能暫時(shí)讓他開(kāi)心一下。”學(xué)生們紛紛表示愿意。
“可是你的朋友，他會(huì)選擇獨(dú)自面對(duì)，還是找你分擔(dān)呢？如果他選擇的是獨(dú)自面對(duì)你又怎么知道他碰到麻煩了？有幾個(gè)同學(xué)剛才拿到的紙條上寫的是，你很幸運(yùn)，你沒(méi)有碰到煩心事。那么大家根據(jù)我發(fā)紙條之后，你身邊同學(xué)的反應(yīng)和表情，能不能把這幾個(gè)幸運(yùn)同學(xué)找出來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家和周圍的同學(xué)一起找一找這幾個(gè)幸運(yùn)兒，當(dāng)然，理由很重要。”
一個(gè)男生說(shuō)：“我猜王庭君是一個(gè)，因?yàn)槲矣X(jué)得她說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情挺輕松的。”
王庭君當(dāng)即站起來(lái)展示自己的小條：“誰(shuí)說(shuō)的，我的小條是考試成績(jī)退步了，天天被父母提醒要好好學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我表情挺嚴(yán)肅的。你猜測(cè)的根據(jù)不對(duì)。再說(shuō)了，還有笑對(duì)困難的呢?！贝蠹叶夹α?。
楊老師也微笑著說(shuō)：“你看憑借外在的表現(xiàn)判斷別人的心事是很困難的事情。最好的辦法是朋友把煩心事告訴你。但是如果他不愿意說(shuō)，你怎么知道到底發(fā)生了什么事呢？這好像陷入了一個(gè)死循環(huán)。我們是不是可以跳到這個(gè)死循環(huán)外來(lái)看問(wèn)題呢？你一定需要知道他身上發(fā)生了什么事情嗎？你想知道他身上的事，是為了滿足你的好奇心還是你能解決他的問(wèn)題？比如，我不知道高志堅(jiān)的煩心事，但是，我發(fā)現(xiàn)他不高興了，我不會(huì)一遍又一遍問(wèn)他怎么了。我不能解決他的問(wèn)題，但是我可以陪他打球。我是真心想幫他，我就像往常一樣陪著他就好，他可能心情不好，不想打球，那就閑聊幾句，放學(xué)一起走一走。高志堅(jiān)，你說(shuō)，我這樣行嗎？”
高志堅(jiān)起立說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您這樣特別好。我既不用提起那些煩心事，還能感覺(jué)到得到幫助的溫暖。順便說(shuō)一句，我的紙條是家人總是為雞毛蒜皮的小事吵架?！?p> 楊老師用手勢(shì)示意他坐下：“朋友之間相處是很講究分寸的。過(guò)猶不及。在朋友需要的時(shí)候，給予自己力所能及的幫助。我只是個(gè)能力有限的普通人，我在我的能力范圍內(nèi)幫助我的朋友，這是我的心意，這是我為人處世的善意。我先伸出我的手，選擇獨(dú)自面對(duì)的朋友，希望他也能伸出手，握住我已經(jīng)伸向他的手。另一方面，在自己需要的時(shí)候，接受來(lái)自朋友的好意，也是可以的，接受朋友的善意意并不會(huì)損害我們的自尊和驕傲。希望大家今后，能夠找到這樣的朋友，自己也能夠成為別人這樣的朋友?！?p> 下課的時(shí)候，祝奕追到了楊老師的辦公室，問(wèn)：“楊老師，您今天講的這些跟柳依依有關(guān)嗎？”
楊老師笑了：“你為什么這么想？”
“我覺(jué)得她最近有煩心事。但是我知道該怎么辦了，謝謝您。老師再見(jiàn)！”祝奕一鞠躬，又匆匆離開(kāi)了辦公室。她怕忍不住自己滑落的淚水。