第二章 那年

　　常怡蓁覺得柳依依今天不太對(duì)勁，非常的可疑。作為閨蜜兼室友兼同班同學(xué)，常怡蓁認(rèn)為她們彼此還是很了解的。

　　首先，柳依依沒有坐在前三排，而是在倒數(shù)第三排找了個(gè)座位。反常必有妖！

　　其次，柳依依是一個(gè)講究專時(shí)專用的人，該學(xué)習(xí)的時(shí)候一定學(xué)習(xí)，何況這節(jié)《植物生理學(xué)》是她的考研專業(yè)課，平時(shí)記的筆記經(jīng)常被同學(xué)借去拍照。然而今天她居然上課了還頻頻看手機(jī)！

　　第三，剛才出了宿舍門，她還特意返回去拿了充電寶，又帶來了教室。說明她準(zhǔn)備長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)。

　　第四，問她要干嘛，她支支吾吾的說有個(gè)視頻直播想看一看。柳依依一不追星，二不追網(wǎng)紅，什么直播那么重要？

　　第五，柳依依特意把長(zhǎng)頭發(fā)馬尾辮散了下來，蓋住了黑色的耳機(jī)和耳機(jī)線。

　　常怡蓁瞟了幾眼屏幕，好像是一個(gè)人站在一個(gè)大紅幕布前，一直在講，講啊講。這有什么好看的？

　　鑒于這節(jié)課也是自己的考研專業(yè)課，常怡蓁決定先放柳依依一馬，下課再問。

　　柳依依估摸著時(shí)間登錄了附中的公眾號(hào)，打開直播鏈接，是一位年逾古稀的老人正在深情款款的回憶附中的歷史，似乎是已經(jīng)退休的前任校長(zhǎng)。

　　終于，在主持人的簡(jiǎn)介后，秦聲在臺(tái)下山呼海嘯般的掌聲中走到了前臺(tái)。柳依依仔細(xì)的打量著他，幾年不見，他少了一份青澀，多了一份成熟，面部的棱角更加分明了?，F(xiàn)在他比上午初見時(shí)多打了一條領(lǐng)帶，顯得整個(gè)人更加帥氣了，難怪掌聲如潮。他還是那樣——走到哪里都光彩照人，其他人都只能淹沒在他的光彩之下。

　　秦聲抬了一下手，示意安靜，開啟他渾厚的嗓音，說：“謝謝大家熱情的掌聲，讓我有一種受寵若驚的感覺。這種感覺牽動(dòng)著我的心臟一陣狂跳，仿佛就要跳出我的胸腔，去迎合大家的歡呼，讓我一時(shí)間居然忘記了我想要講什么?！迸_(tái)下響起一片笑聲和掌聲。

　　“如果我說我沒有準(zhǔn)備好講什么，大家可能會(huì)覺得我謙虛。但是從我接到校長(zhǎng)的邀請(qǐng)到今天早上，我真的不知道在接下來的30分鐘里講些什么好，6年的附中學(xué)習(xí)生活給了我太多太多，我已經(jīng)無法分辨哪些影響是舉足輕重的，哪些事情是潤(rùn)物無聲的。如果我把這些事一一道來，今天大家就別回家了。為了讓大家按時(shí)放學(xué)，我強(qiáng)迫自己一定得揀出重點(diǎn)來講?！?p>　　聽眾們笑起來。

　　秦聲接著演講：“直到今天早上，當(dāng)我又踏進(jìn)這片校園，我腦海里浮現(xiàn)了許多的人和事。也許大家愿意跟我一起分享我在附中的幾個(gè)小故事?！?p>　　“我在初中的時(shí)候就對(duì)計(jì)算機(jī)、對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣。受父親的影響，我還是個(gè)足球迷。初二那年，我最喜歡的兩只球隊(duì)到中國(guó)來踢比賽。我發(fā)現(xiàn)比賽那天等我下了晚自習(xí)趕回家，已經(jīng)開場(chǎng)半個(gè)小時(shí)了。在座的球迷同學(xué)一定能夠理解這種半個(gè)小時(shí)的缺失是一個(gè)球迷無法忍受的。于是我想能不能把學(xué)校的鈴聲系統(tǒng)改了，上午不變，下午每節(jié)課縮短5分鐘，不知不覺就能提前放學(xué)。然后我再打車回家，這樣就能趕上球賽。隔天我再想辦法改回來。這樣就神不知鬼不覺了。我也不知道為什么我不用假裝生病或者是其他的辦法，總之說干就干。結(jié)果就是我得手了，我如愿以償?shù)奶崆胺艑W(xué)回家看到了球賽。請(qǐng)?jiān)?，今天的我不能在這里公開透露我是怎么做到的，這是我與張校長(zhǎng)當(dāng)年就達(dá)成的秘密協(xié)議。估計(jì)張校長(zhǎng)也不會(huì)告訴你們，當(dāng)年他是怎么樣第二天就把我找出來的。要知道當(dāng)年并沒有安保監(jiān)控系統(tǒng)，否則我也沒有那么大的膽子。說實(shí)在的，張校長(zhǎng)，有些具體的細(xì)節(jié)，我至今也沒有想明白?；仡^還想向您請(qǐng)教?！迸_(tái)下又是一片哄笑。主席臺(tái)的張校長(zhǎng)微笑著一直點(diǎn)頭。柳依依想這件事好像確實(shí)沒有流傳開來，她也是第一次聽說。

　　秦聲繼續(xù)他的故事：“那天下午，我的班主任李山老師和我談了一節(jié)課。本來我還挺不服氣的，覺得沒有什么人受傷，而且鈴聲已經(jīng)恢復(fù)正常了。李老師說，約束我們行為的，有紀(jì)律，道德，和法律。比如有一個(gè)人，他特別會(huì)開鎖，什么鎖都攔不住他。但他因?yàn)橥禆|西是要坐牢的，所以他沒有入室盜竊。這是法律的力量在約束他。他害怕因?yàn)閬y開鎖被學(xué)校開除，這是紀(jì)律在約束他。他沒有因?yàn)樽约簳?huì)開鎖就隨隨便便趁別人不在家的時(shí)候溜進(jìn)別人家里，窺探別人隱私，他覺得這樣做不對(duì)，這是道德在約束他。李老師問我，對(duì)于有能力的人來說，用什么來約束他的行為更好？法律和紀(jì)律面前實(shí)際上是人人平等的。只有道德，有能力的人，必須有更強(qiáng)的道德感來自我約束，未來他才不會(huì)喪失自己行為的底線，滑向不可救贖的深淵。李老師舉了很多人的例子，讓我認(rèn)識(shí)到了能力越大，責(zé)任也越大。他讓我明白了做人做事做學(xué)問，做人是第一位的。從李老師辦公室出來，我就去找了當(dāng)時(shí)的德育張主任，現(xiàn)在的張校長(zhǎng)。我說鈴聲是我改的，我保證以后不會(huì)再違反紀(jì)律。他問了我一句我永遠(yuǎn)都記得的話。他問我要不要為自己的行為負(fù)責(zé)，是用行動(dòng)負(fù)責(zé)，還是用語言負(fù)責(zé)。我愣了一下，立刻就明白了老師的用意。我說咱學(xué)校的鈴聲預(yù)備鈴，上課鈴，下課鈴都是一種鈴聲，不好分辨。我可以改為用不同的聲音來設(shè)置。張校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就同意了。我當(dāng)天就請(qǐng)我的同班同學(xué)，鋼琴十級(jí)陸驍錄了3小段鋼琴曲。今天當(dāng)我聽到附中的鈴聲還是當(dāng)年我設(shè)置的那幾段音樂，真是感慨萬千。謝謝母校對(duì)我的包容！謝謝母校對(duì)我的肯定！也感謝母校對(duì)我心靈成長(zhǎng)的幫助！”臺(tái)下爆發(fā)出的掌聲比剛才還要熱烈。