因為能力不夠，我還是沒能狠心把美麗扔到幼兒園去，所以上午半天，除了兩個上午的運(yùn)動類康復(fù)興趣課，還是給美麗報了她之前早教班的一節(jié)思維探索課。
美麗很開心，早上積極的自己穿好了帶粘膠的鞋子（我一直以為她不會穿，后來發(fā)現(xiàn)她確實不會是硬塞一腳蹬的），就站在門口等著我了。
其實特別感謝美麗的這個早教中心，當(dāng)初美麗無法融入課堂，就是因為這里的同班同學(xué)的家長是特教機(jī)構(gòu)的老師，所以這位家長和班主任一起給我談心，讓我知道美麗可能有自閉癥，才沒有繼續(xù)耽誤孩子。
而知道以后，因為無法適應(yīng)課程，校長建議我們先停課去康復(fù)，我們其實心里一開始是擔(dān)心中心是不是委婉辭退學(xué)生。
可是一年以后，當(dāng)暑假班的電話打過來的時候，她們熱情歡迎美麗回來試試，并且辛苦的帶了美麗一個月的半天托暑假班，雖然美麗根本不聽課呀，在機(jī)構(gòu)安坐，在早教中心就不安坐了玩老師頭發(fā)，到處跑，搶玩具特別快，但是老師們都很包容和愛美麗。
尤其是九月我試探的問問看當(dāng)初說九月還可以上是不是還可以，他們開了研討會后告訴我，歡迎美麗來上思維探索課，覺得這門課程會有幫助，并且媽媽可以陪同。
于是我開開心心帶著美麗又回來了。
這節(jié)課插班進(jìn)去的，都是小寶寶，我們家的大塊頭在里面顯得依然比較幼稚，但是我已經(jīng)心態(tài)很平和了。
課上，美麗跟著老師和小朋友們一起體驗了手工沙堆小城堡，體驗了樂高積木堆大城堡，還拿著魔法棒隨音樂感受了一下城堡里的公主的感受。
每個小朋友的城堡都各有不同，有的孩子搭的是小矮房子有的是超高的墻，有的孩子把小人安在樹上，其實都不像城堡，但是都很快樂。
美麗并不能獨(dú)立完成，一個是不太能理解要干嘛，一個是手部力量也不夠，但是在我輔助下，她也能選擇這個積木大概放哪里，我就拉著她手幫她按下去，后來，我們兩個人拼出一個花園，非常好看的花園。
在早教玩的開心，下午上機(jī)構(gòu)也開心很多，機(jī)構(gòu)的老師給孩子們嘗試了功能配對，以前美麗沒有嘗試過，畢竟是個一直在物品同物配對分類，而且對卡片沒有實物感覺好的這么一個孩子，但是幾天的課下來，她可以很熟練的分碗筷，鞋襪了。
就像老師說的，這些訓(xùn)練并不是表面，要孩子知道什么是鞋，什么是襪，而是通過這些練習(xí)，孩子們能習(xí)得一些能力，她知道這是相關(guān)聯(lián)的，這是一個很好的進(jìn)步。