梁老師的愛(ài)情課筆記

梁老師的愛(ài)情課主要包括以下內(nèi)容：
1. 邊緣與發(fā)現(xiàn)：壞人之間也能有美好的愛(ài)情，如電影 《低俗小說(shuō)》 中黑社會(huì)之間的情感。愛(ài)情在絕境中更有爆發(fā)力，如 《羅拉快跑》 中女孩為救男友展現(xiàn)出多種可能。納博科夫的 《洛麗塔》 有其隱喻性。30 歲對(duì)女性而言是轉(zhuǎn)折期，此時(shí)生活重融再造。
2. 青春探索：青春的情感含而不宣會(huì)使其綿長(zhǎng)，如 《四月物語(yǔ)》 。 《挪威的森林》 中初美對(duì)永澤的愛(ài)無(wú)私卻被拋棄。青春就像蒲公英，容易因好奇和刺激使愛(ài)情無(wú)法保鮮且稍縱即逝。青春中可能會(huì)拒絕特別好的情感，因生命階段不同，如 《葉普蓋尼·奧涅金》 中達(dá)吉亞娜給奧涅金寫(xiě)示愛(ài)信被拒。
3. 初戀與分手：初戀可能是悲劇或永恒，如勞倫斯妻子所著 《不是我，而是風(fēng)》 中的愛(ài)情。初戀有時(shí)會(huì)改變?nèi)松２槐焕斫獾某鯌俑兇馍钋?。初戀很多時(shí)候并非落點(diǎn)，女性戀愛(ài)易從愛(ài)情出發(fā)但考慮到家的框架。初戀分手可探得生命極限。
4. 等待與錯(cuò)愛(ài)：等待可能導(dǎo)致失去生命成長(zhǎng)，但也能讓人在單純中成長(zhǎng)，不過(guò)等待中可能隱藏錯(cuò)愛(ài)，錯(cuò)愛(ài)的根源是自我的“前置圖景”，但錯(cuò)愛(ài)能讓人成長(zhǎng)。 5. 前任與現(xiàn)任：城市化的流動(dòng)社會(huì)導(dǎo)致前任普遍存在。 等待電視劇的同時(shí)，也可以閱讀本站的相關(guān)的精彩內(nèi)容了！